閲讀下面的文字，完成18―21題。失羣的紅葉柯靈該有兩個多月了，那時霜華初降，梧桐還未落淨。一個孩子到我房裏，...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成18―21題。

失羣的紅葉柯靈

該有兩個多月了，那時霜華初降，梧桐還未落淨。一個孩子到我房裏，手裏握着一束紅葉，臨走時送了我兩片，還告訴我這是從龍山上師範學枝的後圓裏採來的。

我欣然，耙缸葉託在手心，細細地鑑賞。這是一種楓類植物。葉子像玲瓏的手掌，分成七瓣，纖細的葉莖，勻稱的脈絡，葉緣有整齊的鋸齒，精緻得像最細緻的工筆畫。顏*似殷似赭，紅得惹人憐愛。我把玩許久，珍重地放在書桌上的白瓷小盤裏，聊當案頭清供。

過不了幾天，紅葉褪了*，不經意地萎謝了。我悵然，這麼美的東西，不想生命這樣短促，真的是“世間好物不堅牢，琉璃易破彰雲散”?我若有所失，心裏虛飄飄地沒有着落。於是我爬上龍山，跑到師範學杖後園。園在半山，視野寬曠，園裏百卉零落，秋意沁人。在山坡高處，找到了那棵紅樹，只見它*擎天，滿樹離離，噴朱喧赤，似要燒起漫山的野火，在滿眼蕭索中，特別引人注目。但樹根四周，也飄落了不少葉子。我徘徊樹下，流連忘近，最後拾了許多落葉回來，仔細地夾在書奉裏。

三天以後，我翻書檢點，葉子還是枯了，失去了光澤，但不曾皺縮，比那白瓷盤裏憔悴支離的一雙好得多。我忽發遐想，試圖以人力挽回自然，找來水*顏料，在失*的紅葉上塗抹了一層濃濃的胭脂，乍一看去，居然紅豔如生，能夠以假亂真了。我索*妄想巧奪天工，在玻璃窗上貼上淡青透明的綢紋紙，再把落葉參差錯落地粘在紙上，構成一幅當窗迎風紛披的幻境。我怡然，坐在窗前，不覺一時莞爾自得。

從此窗上的紅葉．成了我朝夕相親的伴侶。每天清晨，醒來撩開帳子，只見晨光熹微，這些紅葉的剪影，就會投入我惺鬆的雙眼，向我道早安。有時深夜悽清，從外面奔波回來，滿屋靜悄無聲，卻有那暈黃的燈光，把紅葉的素影投*窗外，似對我含笑相迎，我親切地進了屋，如倦鳥歸林，打疊起浮浪的心情，怡然上牀尋夢。

而今風雪連天，早到了凜冽的嚴冬。有一天黃昏，我兀坐窗前，面對伴我岑寂的紅葉，忽然想起那後園的紅樹，便信步走去，作即興的拜訪。誰知那如火如荼、盛極一時的樹冠，已經凋零殆盡，只剩得空枝灌濯，橫斜地對着沉悶的寒空。村根四周，都是萎黃的枯草，落葉已片影無存。只是近處有一堆雪白的寒灰，其中留着殘紅點點，是些未燼的碎葉。想是園丁把落葉掃到一處，點把火燒了，好待來年化作春泥，給那崢嶸的老紅樹添點肥料。

回到星裏，依然在窗前兀坐，對着窗上的紅葉，我悵然。如果紅葉有知，聽到同伴的消息，想到自己的遭遇，它們對我是抱怨，還是感激?它們既從土裏來，自應回到土裏去，它們偶然的失羣，裝飾了我這陋室的小窗，該是它們的不幸，至少是委屈。――我終於感到歉然。

18．根據文意，指出“失羣的紅葉”“打疊起浮浪的心情”中“失羣”“浮浪”的含義。(4分)

19．本文圍繞“紅葉”，抒寫了作者多種情感。請對這些情感及產生的緣由作分點解説。(5分)

20．文中多處描寫紅葉，生動可感。以第5段為倒，從表達技巧的角度加以賞析。(3分)

21．作者借“失羣的紅葉”表達了怎樣的思想?對紅葉“偶然的失羣，裝飾了我這陋室的小窗”這一境遇，你有什麼看法?請作簡述。(6分)

【回答】

18.“失羣”：被人為加工後的紅葉與被燒成白灰化作春泥做肥料的紅葉境遇不同；“浮浪”：散亂、飄蕩、放縱、無約束。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

19.①孩子送我兩片紅葉而欣然；②紅葉褪*萎謝而悵然；③把紅葉加工構成當窗迎風紛披的幻境而怡然；④知道紅葉同伴的消息，對着窗上紅葉而悵然；⑤想到自己用紅葉修飾小窗而歉然。（5分，各1分。意思符合即可）

20.採用擬人的寫法，通過“投入”“向我道早安”“似對我含笑相迎”等詞句生動形象地寫出了窗上的紅葉成了我朝夕相親的伴侶，表現了作者的怡然自得。（3分。有具體分析且意思符合，有欠缺酌扣）

21.思想：任何事物都應該在其合適的位置上發揮作用。看法：有明確的看法並作深刻的分析，言之成理。（6分。第一問2分，意思符合即可；第二問4分，符合要求，有欠缺酌扣）

知識點：單元測試

題型：未分類