問題詳情：
閲讀下面的文字，完成下列小題。
梅貽琦：永遠的清華校長
1931年，梅貽琦出任清華校長，並被譽為清華的“終身校長”。在他的領導下，清華在十年之間一躍而躋身國內名牌大學之列。
梅貽琦，1889年12月生於天津。其父中過秀才，後家境每況愈下，“除去幾間舊房庇身以外，夠得上是準無產階級了”。但他父親始終沒有放棄對子女的教育。梅貽琦自幼熟讀經史，且善背誦。他毫不自誇地説過：“假如我們之中有誰背誦任何*古經傳有錯漏，我可以接背任何章節。”梅貽琦後來成為天津南開學堂張伯苓的得意門生，也是首批清華招考的留美公費生。其同屆同學徐君陶回憶，學校招生放榜的時候，見一位不慌不忙，不喜不憂的同學也在那兒看榜。看他那種從容不迫的態度十分淡定，後來才知道他就是梅貽琦。同為1904年南開中學第一期學生，他與*交往甚密。當時*經常到梅家找梅貽琦温習功課，有時通宵達旦。
1908年梅貽琦因“庚子賠款”留學美國。當時人們留美選的都是*人熟知的學校。梅貽琦卻單獨去了伍斯特理工學院。徐君陶後來才聽説，那是一所有名的工業大學，認為梅貽琦的選擇確和一般人不同。梅貽琦後來告誡行將赴美的學生：“諸君在美的這幾年……許多學説或要變更。我們應保持科學家的態度，不存先見，不存意氣，安安靜靜地去研究，才是正當的方法。”留學美國的經歷影響了梅貽琦。在他獲得電機工程碩士學位回國後，於1916年擔任清華大學物理系教授，先後任教務長，教育部高等教育司司長。
當時的清華是一所留美預備學校，頗有名氣但無學術地位。1931﹣1948年，梅貽琦任清華大學校長，也是清華歷史上任期最長的校長。梅貽琦個*沉靜，寡言、慎言，為人重實幹。梅貽琦認為“身教重於言教”和“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。他任校長後，奉行“教授治校”原則。他的一生僅僅做成了一件事，即成功地出掌清華並奠定了清華的校格。這主要集中體現在兩方面：一是師資人才的嚴格遴選和延聘，二是推行一種集體領導的*制度——由教授會、評議會和校務會組成的行政體制。梅校長對清華大學的成長貢獻巨大，受到所有清華人的崇敬。
當時，國內情勢風雨飄搖，學潮起蕩，尤以北大清華為甚。驅逐校長的運動此起彼伏，趕教授更是家常便飯，校長在任時間都不長。有人問梅貽琦有何祕訣，梅風趣地説：“大家倒這個，倒那個，就是沒有人願意倒梅（黴）!”清華校史專家黃延復一直抱着“苛求”的心理，搜尋人們對梅的“異詞”或“謗語”，但卻無所獲。
1948年12月，北平即將解放。**再三邀請梅貽琦入*，梅貽琦維持了一貫的中間立場，始終婉謝，依然屬意教育。梅貽琦離校那天，當時也在清華任教的吳澤霖教授在校門口碰見他，吳教授問梅校長是不是要走，梅校長説：“我是為了保護清華的基金。”1955年，梅貽琦到*，開始用清華基金會利息籌辦“清華原子科學研究所”，這就是*新竹清華大學的前身。
梅貽琦在日記中表達了自己的中間立場：“餘對*無深研究，則以為應追隨蔡元培兼容幷包之態度，以恪盡學術自由之使命。”梅貽琦認為這是“將來清華之為清華”的根本。長沙臨時大學期間，學校請來名人演講，各種人物都有，如陳獨秀、湖南省主席張治中、*高級將領陳誠等。對於學生，梅貽琦一律採取愛護的態度。
“對知識分子心態瞭解之深，當時少有如他的人。”梅貽琦的兒子梅祖彥回憶。梅貽琦在禮聘教師方面，盡了自己最大的努力。曾親自到火車站接趙元任先生。延攬人才的誠意在華羅庚身上得到了極好的體現，華羅庚從一個只有初中學歷的人，先做小學教員，後為店員，被破格招進清華大學加以培養，經中間的進修並被破格聘為教授，大多是在梅貽琦的親自過問下實現的。梅貽琦特別鼓勵中西學術交流，積極支持教師出國講學與在國外發表論文。他實行休假制度——教授工作一定年限後，可以休假一年，可赴歐美研究，學校開支一半薪水，還給予往返路費。這個傳統在西南聯大時結出碩果：西南聯大的教師名士如雲。
梅貽琦因為一手奠定了*的清華的基礎，被稱之為“兩岸清華校長”。1962年5月19日，梅貽琦病逝於台達醫院。他逝世後，祕書把他在病中一直帶在身邊的一個手提包打開，原來是清華的基金帳目，一筆筆非常清楚。梅貽琦後來葬於新竹清華大學校園內，取名為“梅園”，園內有校友集資興建的花木，曰“梅林”。梅貽琦紀念獎章成為*清華大學畢業生的最高榮譽。
（選自《人物週刊》）
10．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是
A. 梅貽琦雖然家境貧寒，但從小熟讀經史併成為清華首批留美公費生，但他卻選擇了理工學院,説明他認為熟讀經史意義不大。
B. 雖然梅貽琦個*沉靜，少言慎行，但“沒有人願意倒梅（黴）”這句話，用雙關和誇張的方式展現了他自信與幽默的一面，並帶有幾分自嘲。
C. 梅貽琦之所以一直從事教育事業，遠離*，一方面有他對時局的考慮，另一方面也與他的留美經歷有關。
D. 梅貽琦和蔡元培各自將清華大學和*大學建成*頂尖的大學,最重要的是他們抓住了學術研究這個根本。
11．結合全文，舉例分析作者用了哪些方法來寫梅貽琦。
12．從梅貽琦身上可以看到哪些優秀品質？請結合材料簡要分析。
【回答】
10．D
11．①直接描寫（或：引用梅貽琦的話）文章多次引用梅貽琦的原話，來表現他的*格和思想。②側面烘托，文章大量引用別人的評價烘托梅貽琦的為人，如徐君陶對他的印象，黃延復搜尋 人們對梅的“異詞”或“謗語”而不得。③對比，用“校長在任時間都不長”和“清華歷史上任期最長的校長”進行對比，突出強調梅貽琦的能力成就。
12．①從容淡定，看錄取榜不慌不忙，不憂不喜。②沉穩務實，選擇留美學校不光看名氣．辦學注重實幹，認為身教重於 言教，大師比大樓重要。③熱愛事業，一生以發展壯大清華為己任。④淡泊名利，多次拒絕入*邀請。⑤尊重人才，禮遇清華的老師等。
【解析】
10．試題分析：A項，“説明他認為熟讀經史意義不大”錯；B項，“誇張”錯；C項，“與他的留美經歷有關”錯。
11．試題分析：答出“直接描寫”“側面烘托”“對比”的手法，然後結合文章舉例分析。
點睛：塑造人物形象，主要從正面和側面描寫的方式進行分析，正面描寫主要從細節的角度進行分析，主要體現在人物的行為、人物的語言等分析，側面主要從他人的評價和他人的烘托對比等手法進行分析。
12．試題分析：探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於向內挖掘的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解説。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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