閲讀下面這首唐詩，完成後面題。送鄭台處士歸絳巖  方幹榮啟①先生挾琴去，厭尋靈勝憶巖棲。白猿垂樹窗邊月，紅鯉驚...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面題。

送鄭台處士歸絳巖   方幹

榮啟①先生挾琴去，厭尋靈勝憶巖棲。

白猿垂樹窗邊月，紅鯉驚鈎竹外溪。

慣採*苗供野饌，曾書蕉葉寄新題。

古賢猶愴河梁別，未可匆匆便解攜。

[注]①春秋隱士榮啟期的省稱。

8．試分析詩中三、四句中描寫的景象，並概括其寫作特*。（5分）

9．全詩抒發了作者哪些感情？請簡要概括。（6分）

【回答】

8．（5分）詩句三四句寫白猿垂掛在樹枝上，一輪明月皎潔如在窗邊；水面上，紅鯉因觸碰到釣鈎而受到驚嚇，茂密的竹林裏，傳來潺潺水聲，（2分）描寫出一幅**斑斕、環境清幽的山中夜景圖。（1分）動靜結合，以動襯靜；由遠而近，遠近結合；借景抒情，情景交融。（2分）（寫法特點答到兩點即可，答畫面**特點的酌情給分）

9．（6分，每答對一點給2分）（1）與友人難捨難分的離別之情；（2）對絳巖優美、清幽環境的喜愛之情；（3）對友人隱逸生活的嚮往之情。

【解析】

8．

試題分析：解答此題，可先抓住主要景物，例如，白猿、窗邊月、竹外溪等，展開聯想想象，描繪畫面，語言力求優美。然後再概括景物營造氛圍特點及運用的表現手法。如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊等。從景物描寫營造的意境來看，環境清幽、**斑斕。“白”“紅”從視覺的角度描寫；“白猿”“紅鯉”為動景，“月”“溪”為靜景，故採用了動靜結合的手法。以此類推。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，可在整體感知詩歌內容大意的基礎上，結合着詩歌營造的意境，抓住關鍵詞分析作答。由標題中的“送”可知，此詩表達了與友人的難捨難分的離別之情；頷聯和頸聯對景物的描寫優美，烘托出了詩人對清幽環境的喜愛之情；尾聯運用典故表達自己對友人隱逸生活的嚮往。題幹只要求簡要概括，不做分析，故可從以上幾點概括即可。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達