閲讀下面這首宋詞，完成文後各題。臨*仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲*花...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成文後各題。

臨 * 仙

歐陽修

記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲*花。

聞説閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閒斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。

【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲*花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳説中神仙居住的地方。

12．這首詞藴含着豐富的情感，請簡要概括。

13．前人評此詞，稱其“飄逸”。請結合“聞説閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。

【回答】

12．這首詞藴含的情感主要有：①久別重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋無奈；③離別在即的愁緒。

13．①想象奇特，虛實相生。詞人忽發奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，富有浪漫**。②境界縹緲開闊，語言灑脱靈動。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現了多重時空的組合變化。“聞説”二字導入傳説，忽又接以“樓高”句設想將來，靈動超逸，揮灑自如。

【解析】

12．

【試題分析】考查詩歌的思想感情，結合詩歌的敍述和意象以及註釋來分析，從回憶新科進士的開篇兩句能看到“久別重逢的喜悦”；從三、四、五句“薄宦”、“十年”和“空負”能看到別貶謫之後宦海沉浮的感慨和無奈；下闋用閬苑、寒日、紅樹、晚霞來渲染離別在即的愁緒。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題考查詩歌的情感。對於此類題目，首先應注意審題，從題幹中明確答題的方向以及涉及的範圍，然後要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、註釋；三是要把握情語，即顯*的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特徵。

13．

【試題分析】本題考查詩歌的表現手法。“飄逸”主要表現在（一）自由奔放，不受詩歌格律形式的束縛；（二）想象豐富，構思奇絕，善於運用比喻和誇張的手法創造新奇鮮明的藝術形象。兩句詩富有浪漫**，詩人由朋友被貶謫之地閬州而聯繫到神仙閬苑，以樂景寫哀情，想象奇特，境界開闊，顯得豁達，靈動飄逸。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先應瞭解詩歌的表現手法主要有哪些。主要的表現手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”；託物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；託物寓理，如“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月鬆間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春*，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閒田，農夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）誇張。（5）雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔*猶唱《*花》”。此外還有設問、反問、反語等。

知識點：詞

題型：語言表達