閲讀下面的文言文，完成各題。周人龍，字雲上，直隸天津人。康熙四*年進士，授山西屯留知縣。興學賑荒，有聲。調清...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成各題。

周人龍，字雲上，直隸天津人。康熙四*年進士，授山西屯留知縣。興學賑荒，有聲。調清源，境內洞渦、蟓峪諸河入汾，常有水患，浚渠築堰，民賴之。歷忻州、直隸州知州，蒲州知府。蒲郡瀕黃河，河水遷徙無常。山、陝兩省民隔河爭地，訟數十年不結。人龍請於大吏①曰:“臨河灘地，當以河為界。河東遷，則山西無地之糧歸陝西；河西遷，則陝西無地之糧歸山西。糧隨地起，不缺徵賦；因地納糧，無累民生。山、陝沿河二千餘里，凡兩省湮沒之地，令地方官照糧查地，按地過糧。除滷鹼者照例提請免徵，其餘水退之地，招令沿河民認糧承種，庶事無偏枯，爭訟可息。”大吏從其議，至今便之。

雍正初，有言丁糧歸地，便於無力之丁，不便於有田之家。人龍駁之，略曰:“有田者，尚以輸納為艱，豈無田者反易？君子平其政，焉得人人而悦之？今不悦者，不過紳衿富户；而大悦者，乃在煢煢無告之小民。若因其控告而不行，則豪強得志，而窮民終於無告。此議在當日未行則已耳，今行之數年，勢難中止。窮民狃於數年樂利，必不安於一旦變更。且富民少而窮民多，不當以彼易此。”議上，事乃定。以憂去官。

服闋，補湖北安陸。數月，擢*西督糧道，未行*水決鍾祥三官廟堤天門沙溝垸招集鄰縣民諭以利害同築御。踴躍荷畚鍤至者數萬人，親冒風雨，率以施工。或勸其“已遷官，何自苦”，人龍曰:“助夫由我招至，我去即散矣。伏汛一至，民何以堪？”閲兩月工成，安陸人屍②祝之。*西漕糧徵運素多弊，嚴立規條，宿蠹一清。乾隆十年，乞病歸，卒。

(《清史稿·卷四十四》)

（註釋）①大吏:高級官員統稱。②尸祝:古代祭祀時的主祭人，引申為感激、崇敬。

1．對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是

A．浚渠築堰，民賴之。    賴:依靠

B．招令沿河民認糧承種    承:承受

C．若因其控告而不行        行:執行

D．窮民狃於數年樂利        樂:樂享

2．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是

A．人龍請於大吏曰        月出於東山之上

B．大吏從其議，至今便之    吾其還也

C．豈無田者反易            後世之謬其傳而莫能名者

D．以憂去官                不賂者以賂者喪

3．下列對文中相關內容的解説，不恰當的一項是

A．授、擢，都含有古代封建*對官員的提拔、升職之意。

B．知府，總領各屬縣，職責是考核屬吏，治理百姓，徵收賦税等。

C．服，為哀悼死者而穿的一種服裝，古代用本*的粗布或麻布做成。

D．漕糧，我國封建時代通過河、海由東南地區漕運至京師的税糧。

4．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

A．未行*水決/鍾祥三官廟堤/天門沙溝垸/招集鄰縣/民諭以利害/同築御

B．未行*水/決鍾祥三官廟堤/天門沙溝垸/招集鄰縣民/諭以利害同/築御

C．未行/*水決/鍾祥三官廟堤/天門沙溝垸/招集鄰縣/民諭/以利害同築御

D．未行/*水決鍾祥三官廟堤/天門沙溝垸/招集鄰縣民/諭以利害/同築御

5．下列對原文的理解與分析，不恰當的一項是

A．周人龍有理政之才，三言兩語就把山、陝兩省百姓數十年隔河爭地的事給釐清了。

B．雍正初年，有人想把按人頭納糧法改為按照土地納糧，周人龍駁斥了這種想法。

C．周人龍在其位謀其政，不在其位也謀其政，安陸發生水患時他雖調任，依然率民治水。

D．周人龍歷任三朝為官，他既能提出富有遠見的卓識，又能親赴一線，與百姓一起勞作。

6．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)糧隨地起，不缺徵賦；因地納糧，無累民生。

(2)而大悦者，乃在煢煢無告之小民。

(3)踴躍荷畚鍤至者數萬人，親冒風雨，率以施工。

【回答】

1．B

2．D

3．A

4．D

5．B

6．(1)糧食隨着土地起徵，就不會缺少徵收的税賦；按照土地交納税糧，不會累贅百姓的生活。

(2)可是非常歡喜的，卻在孤單而無處可告的小民百姓一方。

(3)踴躍地扛着畚鍤而到的有幾萬百姓，(周人龍)親自冒着風雨，率領百姓來修築工事。

【分析】

1．本題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文註釋中有明確註明的字詞要加強記憶。B項理解錯誤，承：承擔。故選B。

2．本題考查學生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。高考一般是課外文言文閲讀，可以聯繫課文中學過的有關語句中該詞的用法來推斷詞義。A項，於：①向，介詞；②從，介詞。B.其：①他的，代詞；②還是，副詞。C項，者：①……的人，代詞；②……的情況，代詞。D項，以：都是因為，介詞。故選D。

3．本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助於解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項，解説錯誤，授，是給予或任命官職，無提拔之意。故選A。

4．此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標誌，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及並列、排比結構等。並且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。 句中，未行，指受提拔還未赴任，應斷開，排除A、B。“*水決……堤 ”後應斷開，“天門沙溝垸”是完整的地名，應斷開，“招集鄰縣民”指召集鄰近縣的百姓，中間不應斷開，排除C。“諭以利害，同築御”意思是：把利害明示給他們，並與他們一同修築防禦水患的工事。故選D。

5．此題考查把握文章內容要點和鑑賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“想把……”錯，把文意理解顛倒了，現實是已經這樣做了。故選B。

6．此題考查文言文翻譯的能力。首先要理解句子大意，在此基礎上找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯後的句子要通順，不能出現病句。此題翻譯時需要注意的有：（1）起，起徵；因，按照；累，累贅，拖累。（2）乃，卻；煢煢，孤單。（3）荷，扛着；主語省略。

【點睛】

參考譯文:

周人龍，字雲上，是直隸州天津人。在康熙四*年中進士，被任命為山西屯留知縣。他興辦學堂賑濟荒民，留有好的名聲。後調任清源任職，清源境內有洞渦、嶑峪諸河匯入汾河，常發生水患，周人龍就疏浚渠道，修築堤堰，老百姓就依靠這些水利設施生存。後歷任忻州、直隸州的知州和蒲州的知府。蒲州郡瀕臨黃河，黃河水道遷徙無常。山西、陝西兩省的百姓隔河爭地情況突出，訴訟數十年不能結案。周人龍向上級官員請示説:“臨近河道的灘地，應當以河道為界。河道向東遷移，那麼山西沒有土地可徵的税糧就歸陝西人繳納；河道向西遷移，那麼陝西沒有土地可徵的税糧就歸山西人繳納。税糧隨着土地起徵，就不會缺少徵收的税賦；按照土地繳納税糧，就不會累贅百姓的生活。山西、陝西兩省沿河交界線有二千多裏，凡兩省湮沒的土地，則責令地方官按照税糧任務去查考土地，在按照土地衡量税糧任務。除去滷鹼土地照例提請免徵之外，其餘的水退之地，要招令沿河百姓可按照認領的税糧份額去承擔種植任務，眾多的事務沒有偏枯，爭訟就可以平息。”上級官員聽從他的計議，至今官民從中得到方便。

雍正初年，有人説按照人丁繳納税糧歸為按土地計量税糧，這樣便於沒有勞動力的人家，不便於有田產之人家。周人龍駁之，大致説:“有田產的人家，尚且認為輸納税糧是艱難的事，難道沒有田地的人家反而更容易繳納嗎？君子要公平的處理朝廷的政務，哪得人人都歡喜呢？現在不高興的，不過是些地方紳士、富户；可是非常歡喜的，卻在孤單而無處可告的小民百姓一方。如果因為紳士、富户控告了就不執行，那麼豪強得志，可是窮苦的百姓最終會無處可告。這種看法在當時未執行就罷了，現在已經執行了數年，情勢難以中止。窮苦的百姓習慣於數年來樂享其利，對於一旦變更一定不會安心。況且富民少而窮民多，不應當以彼易此。”議論的奏章呈上給皇上，這事才最後定下。周人龍後來因為親人離世而辭去官職。

喪服期滿，補任湖北安陸知府。過了數月，他又被提拔為*西督糧道，還沒有前去赴任，*水沖決了安陸鍾祥三官廟附近的大堤和天門沙溝堤壩。周人龍馬上招集鄰近縣的百姓，把利害明示給他們，並與他們一同修築防禦水患的工事。踴躍地扛着畚鍤而到的有幾萬百姓，(周人龍)親自冒着風雨，率領百姓來修築工事。有人規勸他“已調任官職，為何自找苦吃”，周人龍説:“幫助築堤的人是由我招集來的，我要是離開人們就會立即散去。伏期水汛一至，百姓怎麼忍受？”經過兩個月工事完成，安陸人很感激他。*西漕糧的徵運素來多有弊端，他到任後嚴立規條，積久的弊政全部理清。乾隆十年，他因病乞求歸家休養，不久就病逝了。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀