閲讀下面的文字，完成下列小題以優雅表達治療“語言癌”劉巽達*媒體新近提出一個名曰“語言癌”的概念，一時間應者...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下列小題

以優雅表達治療“語言癌”

劉巽達

*媒體新近提出一個名曰“語言癌”的概念，一時間應者甚眾。最先“發難”的對象，是“做一個……的動作（如“擁抱”“微笑”“按摩”“點餐”）”之類的宂詞贅句。這些詞在現實生活中表達得非常煩瑣，無意義地疊加贅詞。最先表現在服務行業，似乎長一點的句子聽起來較為委婉、温順、禮貌，但一旦敷衍開去，不分場合，全都“拉長”。這種“語言的癌細胞不斷增生”，擴散到大眾口中，也入侵到標語及平面媒體裏，甚至滲透到文字語法中，這就令人擔憂了。

“語言癌”這一新概念，能夠在短時間內迅速升温，引起兩岸媒體與學界的關注與熱議，乃因其在一定程度上擊中了命門。現代人無法用精準的中文表達，已然不是一兩天的事，而是積久之弊。當觸摸手機屏幕點贊大面積代替詞語表達，當音頻和視頻大範圍代替文字表述，當非規範的網絡語言吞噬規範中文，當“西語”未加消化地侵入漢語，“語言癌”就在這一片霧霾中漸漸生成。

也許有人認為，“語言癌”的症狀在*地區較為明顯，大陸症狀略輕。筆者並不以為然，在這一點上，兩岸只是表現形式不同而已。對此，著名作家余光中認為，這和中文的“惡*西化”有很大關係，大家只顧學英文、看翻譯小説，不再看用字精簡的中文經典，結果英文沒學好，卻把中文學壞了。化簡為繁，以拙代巧，加上電視、網絡推波助瀾，遂將“講病態中文”變成時尚。*作家張曉風還分析説，電視記者常在現場連線時拉高音調，吐出長串累贅、不知所云的話語，這種“腔調”潛移默化感染到受眾，“癌細胞”就一點點擴散了。這些分析無疑是切中肯綮的。咱們這邊的電視節目“口水”也不少，“講變態中文”在現實中更是常見，“英文沒學好卻把中文學壞了”的例子俯拾即是。比如90後説話，前綴後綴經常是沒完沒了的“然後”。

在“語言癌”話題引發廣泛共鳴後，*有關部門紛紛亮出應對方策，比如在會考中適時出一些“語言癌”的辨正題，引導教學，提升語文表達能力；比如在未來修訂語文領域課綱時，將提升表達能力列為重要項目，讓學生有更多機會討論、上台講話，等等。這些從青少年抓起的舉措無疑是可喜的。但更為重要的是，全社會要形成説“雅語”的“雅風”，一要精準，二要生動，三要雅緻，人人以此要求自己，並蔚然成風，才會感染到青少年。畢竟，對語言最大的影響，是社會文化，它不但存在於媒體之中，還存在於人際之間，無孔不入，深入肌理。

打造健康環保的“綠*語言環境”，一方面，我們需要看到流行語中的健康新生詞語，並及時融入語言河海，豐富語言寶庫；另一方面，我們也必須適時進行語言清污，對形形**的“語言癌細胞增生”梳理判別並加以遏止，讓它們在“雅語雅風”面前式微。唯有如此，“語言癌”才會逐步治癒。

（《光明日報》 2015年01月14日 02版）

8．下面對“語言癌”的內涵理解最準確的一項是（     ）

A．常見到的“做一個……的動作（如“擁抱”“微笑”等）”之類的宂詞贅句。

B．在生活中表達非常煩瑣，無意義地疊加贅詞，不分場合，全都將句子“拉長”。

C．服務行業中為讓人聽起來感到委婉、温順、禮貌，故意使用長一點的句子。

D．已擴散並滲透到大眾口中、標語、平面媒體、文字語法中的語言表達現象。

9．下列對“語言癌”產生的因素的分析，不正確的一項是（     ）

A．手機點贊、播放音頻和視頻代替文字表達，使用非規範的網絡語言，導致“語言癌”生成。

B．中文“惡*西化”，大家只顧學英文，不再看用字精簡的中文經典，“講病態中文”變成時尚。

C．電視記者常拉高音調，吐出長串累贅、不知所云的話語，這種“腔調”潛移默化感染到受眾。

D．大陸電視節目中的“口水”較多；現實中，90後説話，前綴後綴經常是沒完沒了的“然後

10．下列表述，不符合原文內容的一項是（     ）

A．“語言癌”這一概念能迅速升温，是因為兩岸媒體與學界的關注和熱議，擊中了命門。

B．兩岸的“語言癌”在表現形式上有着不同，但在症狀上，並不存在孰重孰輕的問題。

C．*有關部門的應對方策雖然可喜，但在全社會形成説“雅語”的“雅風”更為重要。

D．治癒“語言癌”的過程中，既要吸納流行語中健康生動的詞語，也要適時對語言清污。

【回答】

8．B

9．D

10．A

【解析】

8．

試題分析：本題考查理解重要概念的含義。A項中，是最先“發難”的個例，C項中，是在服務行業的表現，D項中，內容是後果及影響。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】論述類類文章中的重要詞語，往往不是一般的詞語，而是重要的社科概念，在文章裏含有特定的屬*。還有代詞的指代對象或內容的認定，多義詞的判斷，隱含信息比較豐富的詞語的推斷，都必須準確把握。考點強調的是“文中”，所以在理解概念的含義時一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”。要在把握文章內容的基礎上，正確理解詞語的使用意義，特別是臨時意義，即理解詞語在語境中的具體意思。如題幹中的 “內涵理解最準確”，應回到原文具體分析判斷。

9．

試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容（““語言癌”產生的因素”）加以比照。D項中，“90後説話，前綴後綴經常是沒完沒了的‘然後’”是現象，是例子，不是導致“語言癌”產生的因素

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】像這種題目，考生應先認真審題，要從題幹中審明答題的方向，比如本題中，“下列對“語言癌”產生的因素的分析，不正確的一項”，那就要找出選項中不符合“因素”的地方。明確要求之後，應到文中找到選項對應的文字，然後進行比對辨析。找到這些內容的所在區域之後，一定要抓住關鍵的地方進行分析，比如選項D項中，內容是例子，並非導致因素，考生就要重點看一下原文內容。

10．

試題分析：該題中考核文本篩選能力。A項中，引起“兩岸媒體與學界的關注和熱議”是“擊中命門”的結果，而非“迅速升温”的原因。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】論述類文體閲讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”，本題屬於判斷類題目解答，答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。如該題中題幹內容“兩岸媒體與學界的關注和熱議”，並非“迅速升温”的原因，而是結果，答非所問，回到原文分析判斷。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題