問題詳情：
閲讀下面文言文，（文中三個“□”是為考查而設），完成文後題目。
吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉於朝，為南康丞，南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如。數月皆周知其情偽，有所發擿，一縣驚伏。德基□更以寬化之。民有訴，召使前與語，弗加咄叱。民或援丞裾相爾汝，弗責也。
縣令周以中初至，召民轉輸至郡不得，躬至鄉召之。一民逸去命卒笞之不肯伏走入山罵令曰官當在縣何以至此為?令怒，吏卒因以語動令，欲誣一鄉民圖賄利，獲六七人下獄。德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之，卒以他辭解，德基槌碎獄門遣之，曰：“若無罪，還告父兄無恐。”乃往告令，令怒，曰：“民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫爾,其鄉人何罪?且法乃天子法，豈使君解怒具乎?”令意慚，乃已。
入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與籍不合，曰：“驢當歲產駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也?”欲責欺罔罪而徵其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，□辭也?”德基曰：“民實不欺妄，烏可責其償?國家富極海內，為吏者宜宣佈德澤，為民除疾苦，寧少數匹驢耶?”守語塞。德基因畫不便者數事，守不敢復言，並諸縣已償者皆罷之。
山東民願以羊牛代秋税者，官從其言。德基與民計，羊牛後有死瘠患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陝西，民驅走二千里，皆破家，郡以濰獨完，令役千人部送鄰縣牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，雖勞不敢怨。使人代之，脱道中牛死，誰當代償耶?”力爭不奉命。
德基為吏，不求成名，□愛民為先，民感之。居濰二年，召還。濰民遮門抱其足泣拜，曰“自得吾父，濰民膚無笞瘢。今舍我去，願得只履事之，以慰我思!”
德基至京師，遂謝事歸。濂為德基交甚狎，時亦致仕將歸，呼德基謂曰：“若願受長者教乎?”德基曰：“唯，何以命之?”濂曰：“慎毋出户，絕世吏勿與交。”德基至家，如濂戒，君子多其能受善言云。
（選自明代宋濂《宋學士全集》，有刪改）
16．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．若無罪，還告父兄無恐 若：你們
B．脱道中牛死 脱：逃離
C．願得只履事之 事：供奉
D．君子多其能受善言云 多：稱讚
17．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當的一項是（3分）
①德基□更以寬化之
②濰不償驢，□辭也
③不求成名，□愛民為先
A．①則 ②乃 ③而 B．①乃 ②何 ③以
C．①則 ②何 ③以 D．①乃 ②何 ③而
18．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）
A．一民逸去/命卒笞之/不肯伏/走入山/罵令曰/官當在縣/何以至此為
B．一民逸去命/卒笞之/不肯伏走/入山罵令曰/官當在縣/何以至此為
C．一民逸/去命卒笞之/不肯伏/走入山罵令曰/官當在縣/何以至此為
D．一民逸去命/卒笞之/不肯伏/走入山罵/令曰官當在縣/何以至此為
19．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．縣令周以中徵調鄉民不成，反遭鄉民斥罵，便施以刑罰，並罪及無辜，吳德基勸他不要濫用國法泄憤。
B．在吳德基看來，百姓未隱瞞官驢的繁殖數量，而萊守強令百姓償驢，不合情理，違背了為吏之道。
C．縣令役使千人代送鄰縣牛，吳德基認為其命不可從，因為牛在送途中折損，會沒有人代為賠償。
D．作者與吳德基關係親密，辭去官職的時間相近，作者所言“慎毋出户”等，體現了對朋友的關愛。
20．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①民或援丞裾相爾汝，弗責也。（3分）
②民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？（4分）
（2）文中有哪些事蹟直接體現了吳德基“愛民”品質的？結合具體事例説明。（3分）
【回答】
16．B
17．B
18．A
19．C
20．（1）①有的老百姓拉着吳德基的衣襟，與他你我相稱，（吳德基）也不責怪。
（“或”，有人、有的，1分；省略句式，“吳德基、他”1分；句意通順，1分）
②老百姓不講道理，當眾侮辱我，你卻釋放了他們，為什麼輕視我到這般地步呢？
（“無道”，不懂理、不講理，1分；“眾”，名詞作狀語，當眾，1分；“是”，這，這種地步，1分；句意通順，1分）
（2）①對待告狀的百姓，態度温和親切，從不呵責，並且與百姓面對面交談。（民有訴，召使前與語，弗加咄叱。）
②違抗縣令意志，親自到監獄釋放誤抓的百姓。（德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之，）
③告誡濰州百姓不用賠償官驢，並向太守據理力爭免除百姓賠償責任。（欲責欺罔罪而徵其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。）
④建議百姓用糧食繳納秋税，消除百姓用牛羊納税的不利影響。（德基與民計，羊牛後有死瘠患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陝西，民驅走二千里，皆破家，郡以濰獨完）
⑤一心為民，敢於與縣令、太守抗爭，管理百姓不用酷刑，任濰州官時不鞭打百姓。
（居濰二年，召還。濰民遮門抱其足泣拜，曰“自得吾父，濰民膚無笞瘢。）
（每點1分，任答三點可得滿分）
【解析】
16．
試題分析：本題考查文言實詞字意。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。本文是人物傳記，可以抓住人物形象，聯繫上下文來推斷。B項的“脱”應為“如果”。
考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。
17．
試題分析：虛詞的用法常常與以下幾個方面有關：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二與前後詞的詞*有關。B項①處填“乃”，順承關係，於是、就；②處填“何”，“何……為”是固定句式；③處填“以”，“以……為”是固定句式。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
18．
試題分析：文言斷句有其規律可循。一是句末語氣詞，比如“也、耶、乎……”；二是句首發語詞，比如“若夫、至若、蓋……”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，瞭解大意；然後先易後難。此處的兩個“者”，還有並列結構都可作為依據。斷後要通讀。A項中有標誌詞“曰”，“命”前省略主語“縣令”。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
19．
試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然後具體將選項與文中原句進行比較以發現問題。此類題目的誤區有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。此題C項“縣令役使”錯，原文是上級官府。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
20．
（1）試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。第一句中的“或”，有人、有的，1分；省略句式，“吳德基、他”1分；句意通順，1分；第二句中“無道”，不懂理、不講理，1分；“眾”，名詞作狀語，當眾，1分；“是”，這，這種地步，1分；句意通順，1分。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
（2）試題分析：這一道題主要考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。要抓住“愛民”兩個關鍵字，篩選文中相關內容，整合概括。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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