閲讀下面的文言文，完成後面小題目。趙孟頫傳帝（元世祖忽必烈項）欲使孟頫與聞中書政事，孟頫固辭，有旨令出入宮門無...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面小題目。

趙孟頫傳

帝（元世祖忽必烈項）欲使孟頫與聞中書政事，孟頫固辭，有旨令出入宮門無禁。每見，必從容語及治道，多所裨益。帝問：“汝趙太祖孫耶？太宗孫耶？”對曰：“臣太祖十一世孫。”帝曰：“太祖行事，汝知之乎？”孟頫謝不知，帝曰：“太祖行事，多可取者，朕皆知之。”孟頫自念久在上側，必為人所忌，力請補外。二十九年，出同知濟南路總管府事。時總管闕，孟頫獨署府事，官事清簡。有元掀兒者，役於鹽場，不勝艱苦，因逃去。其父求得他人屍，遂誣告同役者殺掀兒，既誣服。孟頫疑其冤，留弗決。逾月，掀兒自歸，郡中稱為神明。僉廉訪司事韋哈剌哈孫，素苛虐，以孟頫不能承順其意，以事中之。會修《世祖實錄》，召孟頫還京師，乃解。久之，遷知汾州，未上，有旨書金字《藏經》，既成，除集賢直學士、*浙等處儒學提舉，遷泰州尹，未上。

至大三年，召至京師，以翰林侍讀學士，與他學士撰定祀南郊祝文，及擬進殿名，議不合，謁告去。仁宗在東宮，素知其名，及即位，召除集賢侍講學士、中奉大夫。延祐元年，改翰林侍講學士，遷集賢侍講學士、資德大夫。三年，拜翰林學士承旨、榮祿大夫。帝眷之甚厚，以字呼之而不名。帝嘗與侍臣論文學之士，以孟頫比唐李白、宋蘇子瞻。又嘗稱孟頫*履純正，博學多聞，書畫絕倫，旁通佛、老之旨，皆人所不及。有不悦者間之，帝初若不聞者。又有上書言國史所載，不宜使孟頫與聞者，帝乃曰：“趙子昂，世祖皇帝所簡拔，朕特優以禮貌，置於館*，典司述作，傳之後世，此屬呶呶何也！”俄賜*五百錠，謂侍臣曰：“中書每稱國用不足，必持而不與，其以普慶寺別貯*給之。”孟頫嘗累月不至宮中，帝以問左右，皆謂其年老畏寒，敕御府賜貂鼠裘。

15．下面對文中實詞的解釋，正確的一項是（    ）

A．時總管闕，孟頫獨署府事       闕：出席 

B．遷知汾州，未上               上：上任

C．博學多聞，書畫絕倫           絕：非常 

D．敕御府賜貂鼠裘               敕：命令

16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（     ）

A．實錄是*古代帝王去世後，繼任者根據前代帝王的所作所為而編定的史著。本文中的《世祖實錄》是記錄元世祖忽必烈生前事蹟的著作。

B．東宮是太子所居之宮殿名，如若太子當了皇帝，曾經長期住過的地方就被稱為潛邸。

C．*古代稱別人用字以示尊重，而稱自己則往往用名錶示自謙。本文中皇帝以字稱趙孟頫是對趙孟頫的極大恩寵。

D．原始是二十四史之一，其體例屬於紀傳體斷代史，它記載的是有元一代的歷史。紀傳體是司馬遷首創，二十四史除《世紀》都屬於紀傳體斷代史。

17．下列關於原文的概括和分析，不準確的一項是（    ）

A．趙孟頫做事小心謹慎。當皇帝要求參預中書省事務時，堅持推遲。他顧及自己長期在皇帝身邊辦差，必為人所忌恨，所以極力請求外調。

B．趙孟頫命於決獄，元掀兒不能忍受鹽場的勞苦，私自逃出，他的父親誣告別人殺害了元掀兒，被告者始終不服。趙孟頫不急着判決，一個多月後，元掀兒自己回到了家，終於還被告以清白。

C．趙孟頫被元朝皇帝理代。文中表現了趙孟頫被元朝三代皇帝寵幸，尤其是世祖和仁宗，對其寵渥備至。世祖令趙孟頫出入宮門不受阻撓，仁宗對其文學評價極高。

D．趙孟頫同知濟南路總管府事的時候，韋哈剌哈孫因個人私慾不能達成便惡意中傷趙孟頫，後因朝廷詔趙孟頫到京師編訂《世祖實錄》，此事才得以緩解。

18．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1） 僉廉訪司事韋哈剌哈孫，素苛虐，以孟頫不能承順其意，以事中之。

（2） 世祖皇帝所簡拔，朕特優以禮貌，置於館*，典司述作，傳之後世，此屬呶呶何也！

【回答】

15．C

16．B

17．B

18．

（1）廉訪司事韋哈剌哈孫，向來殘暴*毒，因為趙孟頫不能接受順從韋哈剌哈孫想法，所以（韋哈剌哈孫）用事情去中傷趙孟頫。

（2）（趙孟頫）是世祖皇帝所？挑選提拔，我用禮節特別優待他，（將他）安置在館*，主管宮廷寫作，（希望作品能夠）傳之後世， 這類人嘮叨個不休到底是為什麼？

【解析】

15．

試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。C項“博學多聞，書畫絕倫  ”中的“絕”應該解釋為“超過”。回到文中，找到句子所在的語境結合成語“超凡絕塵”可以推測含義。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就是結合上下文的語境採取成語遷移法。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

16．

試題分析：本題考查識記文學常識的能力。B項表述錯誤，不是太子而成為皇帝的人的住宅稱為潛邸。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】這類題需要平時的識記與積累。潛邸指皇帝即位前的住所。宋·歐陽修《代人辭官狀》：“屬潛邸之署官，首膺表擢，陪學黌之講道，無所發明。” 清龔自珍《為龍泉寺募造藏經樓啟》：“又詔以潛邸之 雍和宮為奉佛處，以大臣專領之。”又稱潛龍邸，為非太子身份繼位的皇帝登基之前的住所。如果皇帝即位前為太子，自然居於東宮，便沒有潛邸；如果“自籓邸紹承大統者”，也就是屬於有封藩府邸的庶子、旁支等，就稱其原來的住所為“潛邸 ”。 通常，皇帝繼位後，不能再作為任何人的居所，而是改建為宗教寺廟或祭祀場所。

17．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項中文中説“既誣服”説明已經屈打誠招了。選項表述錯誤。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然後進行比較選項，即可發現錯誤。

18．

試題分析：此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1） “素”“以”“中“；（2） “所簡拔”“以”“於”“屬”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閲讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。

【參考譯文】

皇帝想讓趙孟頫和他談論中書政事，趙孟頫（以出入不便）堅決推辭，但是皇帝下令説趙孟頫出入宮門沒有任何禁止。趙孟頫每次被皇帝召見，一定會從容不迫地談論治國之道，對皇帝治理天下很有好處。趙孟頫心裏想長期在皇帝身邊，一定被人忌恨，因此極力請求外任。至元二十九年，出任並執掌濟南路總管府的事。二十九年，出任濟南路總管府事。當時總管缺員，趙孟頫獨自主持總管府的政事。有個叫元掀兒的人，在鹽場服勞役，因忍受不了鹽場的艱苦生活，乘機逃去。他的父親找到一具他人的屍首，便誣告一起服勞役的人殺害了元掀兒，遭誣告的人被屈打成招。孟頫懷疑這是一起冤案，於是壓下來沒有判決。過了一個月，掀兒自己回來了，當地人都稱讚趙孟頫斷案如神。廉訪司事韋哈剌哈孫，向來殘暴*毒，因為趙孟頫不能接受順從韋哈剌哈孫想法，所以（韋哈剌哈孫）用事情去中傷趙孟頫。後因朝廷詔趙孟頫到京師編訂《世祖實錄》，此事才得以緩解。很久以後，改任汾州知府，沒有上任，皇上命用金字寫《藏經》，完成後，任命為集賢直學士，因為*浙等處儒學舉薦，升任泰州府尹，沒有上任。

至大三年，趙孟頫被召到京城。仁宗在做太子時，早就知道趙孟頫的名望，等到他即位以後，召見他擔任集賢侍講學士、中奉大夫。延祐元年，改任翰林侍講學士，升任集賢侍講學士、資德大夫。延祐三年，授予翰林學士承旨、榮祿大夫。皇帝眷顧趙孟頫非常優厚，常常用字來稱呼他，而不用名字。皇帝曾經和身邊大臣議論文學之士，認為趙孟頫可以比作唐朝李白、宋代蘇子瞻。皇帝又曾經稱讚趙孟頫品德崇高，行為端正，知識淵博，見多識廣，書法繪畫精美絕倫，另外通曉佛、老學説，這些都是其他人趕不上的。有一些不喜歡趙孟頫的人在皇帝面前挑撥離間，皇帝起初裝作好像沒有聽見。又有人向皇帝上奏説國史記載的內容，不應該讓趙孟頫聽到，皇帝就説：“趙子昂，世祖皇帝選拔的人，我更應該用禮節來優待他，把他安置在館*內，讓他書寫作品，流傳後世，你們這些人嚷嚷什麼啊！”孟頫曾經幾個月不到宮中，帝問左右侍從，都説是他年老畏寒，帝欽親自到其府上賜鼠裘衣服。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀