閲讀下面的文字，完成後面題目。大家來到此地，都抱有求學研究之志，但我要告訴大家説：單是求知識，沒有用處，除非趕...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。

大家來到此地，都抱有求學研究之志，但我要告訴大家説：單是求知識，沒有用處，除非趕緊注意自己的缺欠，調理自己的心理才行。要回頭看自己，從自己的心思心情上求其健全,這才算是真學問；若能如此，才算是真進步。

人類所以超過其他生物，因人類有一種優越力量，能變化外界，創造東西。要有此改變外界的能力，必須本身不是機械的。人類優長之處，即在其生命比其他物類少機械*。這從何處見出呢？就是在於他能自覺；而更進步的，是在回頭看自己時，能調理自己。我們對外面的東西，都知道調理他，譬如我們種植花草，或養一個小貓小*，更如教養小孩，如果我們愛惜她，就必須調理他。又如自己的寢室，須使其清潔整齊，這也是一種調理。我們對外界尚需要調理，則對自己而忘記調理，是不應該的。

不過調理自己與調理東西不甚一樣，調理學科網自己要注意心思與心情兩方面。心思方面最要緊的是要條理清楚。凡説一句話，或作一篇文章，總要使其清楚明白。如缺乏條理，徒增多知識是無用的，因為知識是要用調理來駕馭的。至心思之清楚有條理，是與心情有關係的。在心情不平時，心思不會清楚，所以調理心情是最根本的。

對心情應注意的有兩點：一是懈，一是亂。懈是一種頂不好的毛病，偶然懈一下，這事便做不好；常常散懈，則這人一毫用處沒有。在寫文章時的苟且潦草敷衍對付，都是從懈來。文章寫得短不要緊，最不好是存苟偷心理。一有這心理，便字不成字，話不成話，文不成文。苟且隨便從散懈心理來，幹什麼事都不成樣兒。亂是心情不平，常是像有點激動，內部失掉均衡和平，容易自己與自己衝突，容易與旁人衝突，使自己與環境總得不到一個合適的關係。亂或*，與散懈相反；散懈無力，*初看似乎有力，其實一樣的不行。因其都是一種機械*，都無能力對付外面變化，改造環境。然則如何可不陷於機械而變成一個有能力的人？這就要能自覺，不散懈，亦不*，要調理自己，使心情平和有力，這是改變氣質的根本功夫。

調理自己需要精神，如果精力不夠時，可以休息。在我們尋常言動時，絕不可有苟且隨便的心情；而在做事的時候，尤須集中精力。除非不説不做，一説一做，就必須集中精力，心氣平穩的去説去做。譬如寫一篇文章，初上來心很亂，或初上來心氣尚好，這時最好平心靜氣去想，不要苟且從事，如果一隨便，就很難得成為一氣。所以我們的東西不要拿出則已，拿出來就要使他有力量。諸同學中有的卻肯用心思，但在寫文章時，條理上還是不夠，有隨便苟且之意，字句讓人不易看清楚。有的同學還更差些。

這不是一件小事體，這是一個很要緊的根本所在。

（節選自梁漱溟《朝話》，有刪改）

6．下列對本文的主旨的概括，正確的一項是

A．學會心理的調整，這才是真正的學問，才是真正的進步。

B．人類之所以超過其他生物，是因為比其他物類少機械*。

C．説話和寫文章時，要想表達清楚明白，心思必須先有條理。．

D．調理自己的心情，使之平和有力，是改變氣質的根本功夫。

7．根據文章，下列做法不屬於“調理心情”的一項是

A．備考要擬定周密的學習計劃，擬定計劃前要保持內心的平和安定。

B．教室黑板上方的牆壁上，張貼者“淨”“靜”“敬”“競”四個大字。

C．寫文章不急於下筆，先上網專心瀏覽，摘取相關精*段落再加以組合。

D．學習遇到困難時，冷靜思考，多方請教，尋找解決問題的新思路。

8．下列表述，不符合原文內容的一項是

A．學會回頭看自己，健全自己的心思心情，是求學的一個重要目的，這比學習知識更重要。

B．心思與心情是密切相關的，但兩者有主次之分，要想調理心情，就得先調理自己的心情。

C．心情的*與散懈，兩者看似不同，但都能使我們陷於一種機械*，從而導致行事不順。

D．調整心理，集中精力，心平氣和，努力寫出有力量的文章，這是一個很緊要的根本所在。

【回答】

6．A

7．C

8．D

【解析】

6．試題分析：該文章選材很好，雖然文章創作已久，但貼近現實，切中時弊，教育改革將減輕外語學習的壓力，重視學生漢語學習和考查，而當前的大學生大多存在文章中所説的不足，這也是即將走入大學的考生將來面臨的問題。此題出題角度較新，避免學生只是對照選項與原文找對錯的思路，需要學生對全文有所把握，判斷作者文章的主題。BCD均太片面。B項是第二段內容，只分析人類的“優越的力量”。C項只涉及第三段前半部分內容。D項只涉及第四段內容。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．試題分析：以往此類題只是從原文信息中判斷，而該題有所創新，將文章中的理論和實際生活結合，要求能理解作者分析的道理，並以此解決現實中的問題。這要求以後的備考，更需要學生在閲讀中注重聯繫現實生活的能力，能有自己的思考，讓語文的學習能夠學以致用。A“平和安定”B“淨、靜、敬、競”D“冷靜思考”都是調節心情的，C項是寫文章的具體做法步驟，不是“調節心情”。

考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。

8．試題分析：此題是一個較為傳統的題，體現了高考穩中求變的特點。考查對文章原文內容的理解。可根據選項的內容找到原文所在的段落，比較選項的表述與原文是否有不同。A信息在文章第一段。 B的信息在第三段最後一句。C的信息在第四段後半部分。D信息在第五段結尾和最後一段，最後一段“這是一個很重要的根本所在”中的這是指上段中第一、二句話的內容，選項中“努力寫出有力量的文章”在原文中只是舉的例子（“譬如寫文章……”），不是作者論述的“很緊要的根本所在”，因此該項錯誤。此題雖然形式不新，但要求學生理解語境，能夠對文章段落主題準確把握，有一定難度。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀