問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
楊業，幷州太原人。父信，為漢麟州刺史。業幼倜儻任俠，善騎*，好畋獵，所獲倍於人。嘗謂其徒曰：“我他日為將用兵，猶用鷹犬逐雉兔爾。”弱冠事劉崇，為保衞指揮使，以驍勇聞。累遷至建雄*節度使，屢立戰功，所向克捷，國人號為“無敵”。
太宗徵太原，素聞其名，嘗購求之。既而孤壘甚危，業勸其主繼元降，以保生聚。繼元既降，帝遣中使召見業，大喜，以為右領*衞大將*。師還，授鄭州刺史。帝以業老於邊事，復遷代州兼三交駐泊兵馬都部署。會契丹入雁門，業領麾下數千騎自西陘而出，間至雁門北口，南向背擊之，契丹大敗。以功遷雲州觀察使，仍判鄭州、代州。自是，契丹望見業旌旗即引去。
雍熙三年，大兵北征，以忠武*節度使潘美為雲、應路行營都部署，命業副之，然失利。未幾，詔遷四州之民於內地，令美等以所部之兵護之。時契丹*蕭氏與其大臣耶律漢寧、南北皮室及五押惕隱領眾十餘萬，復陷寰州。業謂美等曰：“今遼兵益盛，不可與戰。”監*王侁曰：“君侯素號無敵，今見敵逗撓不戰，得非有他志乎？”業曰：“業非避死，蓋時有未利，徒令殺傷士卒而功不立。今君責業以不死，當為諸公先。”
將行，泣謂美曰：“此行必不利。”因指陳家谷口曰：“諸君於此張步兵強*，為左右翼以援，俟業轉戰至此，即以步兵夾擊救之，不然，無遺類矣。”美即與侁領麾下兵陣於谷口。自寅至已，侁使人登託邏台望之，以為契丹敗走，欲爭其功，即領兵離谷口。美不能制乃緣交河西南行二十里俄聞業敗即麾兵卻走。業力戰，自午至暮，果至谷口。望見無人，即拊膺大慟，再率帳下士力戰，身被數十創，士卒殆盡，業猶手刃數十百人。馬重傷不能進，遂為契丹所擒，其子延玉亦沒焉。業因太息曰：“上遇我厚，期討賊捍邊以報，而反為奸臣所迫，致王師敗績，何面目求活耶！”乃不食，三日死。
（節選自《宋史·楊業傳》）
11．下列句中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．太宗徵太原，素聞其名，嘗購求之 素：平日
B．間至雁門北口 間：道路中間
C．以功遷雲州觀察使，仍判鄭州、代州 判：兼管
D．身被數十創 被：受
12．對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．美不能/制乃緣交河/西南行二十里/俄聞業敗/即/麾兵卻走
B．美不能制/乃緣交/河西南行二十里/俄聞業敗即/麾兵卻走
C．美不能制/乃緣交河西南行二十里/俄聞業敗/即麾兵卻走
D．美不能/制乃緣/交河西/南行二十里/俄聞業敗/即麾兵卻走
13．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．楊業20歲時成為劉崇屬下，驍勇善戰，為先保衞指揮使，後又多次升遷，百姓稱他為“無敵”。
B．太宗認為楊業在邊防事務方面有經驗，升任他為代州兼三交駐泊兵馬都部署，恰逢契丹入侵雁門關，楊業率*大敗契丹*。
C．楊業認為遼*隊士氣旺盛，不能同他們交戰，但監*王侁認為楊業有其他的意圖，楊業為表明清白決定首先出戰。
D．潘美與王侁帶領部下士兵在陳家谷口排好陣式，從寅時守到巳時，之後王侁派人打探消息，聽説楊業兵敗，立即指揮*隊退卻。
14．將下列句子翻譯為現代漢語。
（1）未幾，詔遷四州之民於內地，令美等以所部之兵護之。
（2）上遇我厚，期討賊捍邊以報，而反為奸臣所迫，致王師敗績。
【回答】
11．B
12．C
13．D
14．
（1）不久，宋太宗下詔書，要將雲、應、寰、朔四州的居民遷往內地，命令潘美等人率領部下的*隊護送這些居民。
（2）太宗皇帝待我恩重，我本來指望可以*敵人、保衞邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致使*隊遭受慘敗。
【解析】
11．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。B間，從小路走。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
12．
試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標誌*的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易後難，逐步斷句（先斷有把握的部分，後斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗*。語段斷好後，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
13．
試題分析：D王侁使人登台望之，以為契丹已敗，欲爭其功，領兵離去。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
14．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
【參考譯文】
楊業是幷州太原人。父親楊信，擔任後漢麟州刺史。楊業少年時*格豪爽，不拘小節，喜歡仗義行俠，善於騎馬*箭，喜愛打獵。每次打獵，所得獵物總要比同伴多一倍。楊業曾對他的同伴説：“我以後當將*領兵打仗，也會像（打獵時）用鷹犬去追逐野雞和兔子一樣。”他青年時代奉事北漢皇帝劉崇，但任保衞指揮使，並憑勇猛矯健而聞名。經過多次提升以後，出任北漢建雄*節度使。在戰爭中多次立功，所到的地方每戰必勝，北*都稱他為“楊無敵”。
宋太宗親征北漢至太原，平日早就聽説楊業的名聲，曾經想出重金收買他。不久，太原城在宋*的包圍下已成了一座孤城，形勢危在旦夕，楊業勸北漢主劉繼元主動投降，以保全太原城中百姓的生命。劉繼元投降後，宋太宗派遣宮中的使者召見楊業，十分高興，讓楊業擔任右領*衞大將*。（出征北漢的）大*凱旋後，又加授楊業鄭州刺史之職。宋太宗認為楊業在邊防事務方面富有經驗，又升任他為代州兼三交駐泊兵馬都部署。正當契丹*隊侵入雁門關，楊業率領部下數千騎兵從代州北面的西陘寨出發，從小路趕到雁門關的北口，由北向南從契丹*隊的背後發動攻擊，將契丹*隊打得一敗塗地。因立有戰功，楊業被升為雲州觀察使，仍兼管鄭州、代州之事。從此，契丹*隊一看見楊業的*旗，就立即退兵逃走。
雍熙三年（986），宋朝*隊開始了對契丹的大舉征伐，任命忠武*節度使潘美擔任雲、應路行營都部署，命令楊業為潘美的副手，然而打了敗仗。不久，宋太宗下詔書，要將雲、應、寰、朔四州的居民遷往內地，命令潘美等人率領部下的*隊護送這些居民。這時，契丹皇太后蕭氏與她的大臣耶律漢寧、南北皮室及五押惕隱一起率領十幾萬*隊重新攻陷寰州。楊業對潘美等人説：“現在遼*隊正處在士氣最旺盛的時候，不能同他們交戰。”然而，監*王侁説：“您一向被人稱為‘楊無敵’，現在遇到敵人卻逗留徘徊不與交戰，莫非您還有其他的意圖嗎？”楊業説：“我並非貪生怕死，只因為現在時機對我方不利，白白犧牲士兵而不能立功。（既然）現在您拿不願犧牲來責備我，那我就當在你們之前先出戰。”
臨出兵前，楊業流着眼淚對潘美説：“這次出兵必定失敗。”於是，楊業指着（代州西北的）陳家谷口説：“請各位將*在這裏埋伏下步兵和弓箭手，分成左右兩翼準備支援。等我戰敗退到這裏時，你們就用伏兵從左右兩邊夾擊敵*救援我。不然的話，只怕我會全*覆滅，不剩一人了！”潘美就與王侁帶領部下士兵在陳家谷口排好陣式。從寅時一直守到巳時，王侁派人登台瞭望前面戰場，以為契丹*隊被楊業打敗逃走，就想與楊業爭功，馬上帶領*隊離開陳家谷口。潘美不能阻擋，於是他（帶領*隊）沿着交河向西南前進了二十里。不久，聽到了楊業兵敗的消息，潘美立即指揮*隊退卻。楊業奮力戰鬥，從中午一直打到傍晚，最終到達谷口，望見無*隊接應，捶胸大痛，只好又率領*士死戰，身上受傷達幾十處，士兵們也幾乎全部戰死，楊業還親手斬殺了百十來個敵人。後來因為戰馬受了重傷，無法前進，於是被契丹*隊俘虜。他的兒子楊延玉也在這次戰鬥中犧牲。楊業於是仰天長歎道：“太宗皇帝待我恩重，我本來指望可以*敵人、保衞邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致使*隊遭慘敗，我還有什麼臉面活下來呢！”於是絕食三天而死。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
國文精選館
