閲讀下面的文言文，完成後面題。先生金姓，採名，若採字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題。

先生金姓，採名，若採字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排之，於所居貫華堂設高座，召徒講經，經名“聖自覺三昧”，稿本自攜自閲，祕不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典①，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾②，頂禮膜拜，歎未曾有，先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩歎，不顧也。

生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：“君以此權子母③，母后仍歸我，於則為君助燈火，可平？”先生應諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語斫山曰：“此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣。”斫山一笑置之。

鼎革後④，絕意仕進，更名人瑞，字聖歎，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著速為務。或問“聖歎”二字何義？先生曰：“《論語》有兩喟然歎曰，在顏淵為歎聖，在與點為聖歎。予其為點之流亞歟！”

所評《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。尤喜講《易》乾、坤兩卦，多至十萬言。其餘評論尚多，茲行世者，獨《西廂》、《水滸》、唐詩、制義、《唱經堂雜評》諸刻本。 傳先生解杜詩時，自言有人從夢中語云：“諸詩皆可説，惟不可説《古詩十九首》。”先生遂以為戒。後因醉，縱談《青青河畔草》一章，未幾遂罹慘禍。臨刑歎曰：“斫頭最是苦事，不意於無意中得之。”

曲*廖燕曰：予讀先生所評諸書，領異標新，迥出意表，覺千百年來，至此始開生面。嗚呼！何其賢哉！雖罹慘禍，而非其罪，君子傷之。而説者謂文章妙祕，即天地妙祕，一旦發泄無餘，不無犯鬼神所忌，則先生之禍，其亦有以致之歟！然畫龍點睛，金針隨度⑤，使天下後學，悉悟作文用筆墨法者，先生力也，又烏可少乎哉！其禍雖冤屈一時，而功實開拓萬世，顧不偉耶！予過吳門，訪先生故居，而莫知其處，因為詩吊之，並傳其略如此雲。

（節選自清代廖燕《金聖歎先生傳》

【注】①內外諸典：佛教徒稱佛經為內典，佛經以外的典籍為外典。

②緇白：指僧俗，僧衣緇，故稱僧為緇徒。四眾：四部眾的省稱。佛教指比丘、比丘尼、優婆塞、優婆夷為四部眾。這裏泛指聽眾。

③權子母：以資本經濟或借貸生息。

④鼎革：指改朝換代的重大改革，這裏指入清以後。

⑤元好問（論詩）其三“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。”後以教人作詩文方法為“金針度人”。度，授與。

3．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（   ）

A．先生輒起而排之         排：分開

B．不意於無意中得之       意：料到

C．領異標新，迥出意表     迥：遠

D．顧不偉耶               顧：難道

4．下列六個句子分別編為四組，全都表現金聖歎先生“倜儻離奇”的一組是（    ）

①善衡文，評書議論皆發前人所未發  ②稿本自攜自閲，祕不示人

③甫越月，已揮霍殆盡              ④後因醉，縱談“青青河畔草”一章

⑤雖罹慘禍，而非其罪，君子傷之    ⑥使天下後學，悉悟作文用筆墨法

A．①③⑤   B．②④⑥   C．①②③   D．④⑤⑥

5．下列分析和概括，不符合原文意思的一項是（   ）

A．金聖歎先生博覽羣書學問淵博講學時旁徵博引，極其透徹，讓聽眾歎服。

B．金聖歎一個月花光好朋友千斫山給他去放貸營生的千兩銀子，王斫山也只一笑了之。

C．明朝滅亡後，金聖歎將自己的字改為“聖歎”，自我期許為孔子弟子曾點一類的人。

D．本文作者既批判金聖歎的不識時務，又高度評價他的偉大成就，還表達自己內心的感傷。

6．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）雖向時講學者聞之，攢眉浩歎，不顧也。

（2）此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣。

【回答】

3．A

4．C

5．D

6．（1）即使以前講學的人聽説了，皺眉長歎，他也不理會。

（2）這些東西在先生家，只是增加您守財奴的名聲罷了，我已經替您打發掉它們了。（“適”1分，“為”1分，句意1分，共3分）

【解析】

3．

試題分析：文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合着具體語境分析。A項，排：批駁。故選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

4．

試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題幹要求的句子，然後再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題幹要求文句的選項直接排除，以節省答題時間。④是獲罪的原因，⑤是別人的感受。故選C。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

5．

試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。D項，沒有批判。故選D。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字詞：雖、顧、“適”“為”。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

先生姓金，名採，字若採，吳縣生員，為人灑脱而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善於評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有説過的。當時有憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經書。他所講授的經書名叫《聖自覺三昧》，講稿總是自己帶着自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，環顧四周的樣子神采卓異，所有一切經史子集、箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內容，沒有不被他評論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸*人等崇拜到了極點，感歎説從沒有聽過這樣的見解。先生就拍着巴掌自我讚許，即使以前講學的人聽説了，皺眉長歎，他也不理會。

先生向來和王斫山交情最深，王斫山本來也是俠義的人，一天他拿一千兩銀子給先生，説：“先生拿這些錢去借貸生息，以後本金歸還我，利息就給你補貼生活，行嗎？”先生爽快地答應了，可是剛剛過一個月，那些錢已經被他揮霍一空了。於是就對斫山説：“這些東西在先生家，只是增加您守財奴的名聲罷了，我已經替您打發掉了之。”王斫山笑了笑沒當回事。

明清易代後，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字聖歎。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“聖歎二字是什麼意義？先生説“《論語》有兩次‘喟然歎曰’顏淵感歎孔子，孔子讚歎弟子曾點，我大概是曾點一類的人吧！”

先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書，根據次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。尤其愛好講《易》，對“乾”、“坤”兩卦的評述，多到十萬多字。其它的評論還有很多，如今流傳社會上的著作，只有《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經堂雜評》幾種刊刻版本。傳説先生在解讀杜甫的詩時，他自己説有人在他的夢中傳話説：“各種詩都可以評論，只是不能評論《古詩十九首》。”先生於是把這個夢作為戒律。後來因為醉酒不受拘束地談《青青河畔草》一章，不久，就遭遇悲慘的災禍。面對行刑時感歎道：“砍頭是最痛苦的事，沒想到我在無意中竟受到了這種痛苦。”

曲*廖燕説：我讀先生所評的各種書，標新立異，見解卓越，超乎常人所想，我感覺千百年來，到他這裏才開拓出極有生氣的一面。唉！多麼優秀啊！雖然遭遇悲慘的災禍，卻並不是因為他犯了罪，有德行的人都為他悲傷。然而評價他的人説文章奧妙的祕訣，就是天地奧妙的祕訣，如果闡明得太透徹，不可避免會觸犯鬼神的忌諱，這樣看來先生的災禍，大概也有一些致禍的原因啊！但是先生畫龍點睛的評論，教人寫作詩文的方法，使普天下後來求學的人，完全領悟寫文章佈局構思的這是先生的功勞啊，這功勞又怎麼會小呢!他的災禍雖然冤屈一時，但是他的功勞確實為以後千年萬*拓了局面，難道不卓異嗎!我路過吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處，於是我就寫詩來憑弔先生，並寫下象這樣一篇關於他的生平大概的傳記。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀