閲讀下面的文字，完成小題。陳逸鬆，不該被遺忘的*先賢     孫立極1907年生於*宜蘭的陳逸鬆，日據時期...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

陳逸鬆，不該被遺忘的*先賢     

孫立極

1907年生於*宜蘭的陳逸鬆，日據時期當選過台北市議員；*光復後，曾任考試院委員、*銀行常務理事；1973年，毅然跨越海峽，到大陸擔任全國人大常委……看似不可思議的經歷，記錄了*一代知識分子的心路歷程。

陳逸鬆13歲留學日本，1931年畢業於東京大學法學部。一方面，陳逸鬆從飲食習慣到思想文化都受日本影響；另一方面，他處處受到差別歧視，從小就覺悟到自己是殖民統治下的漢民族。在東京大學時，他拒絕參加*留學生團體“*新民會”，認為“新民”等同依附殖民者，“我們是*人，不能淪為日本新國民啊！”回到*，正值日本推動皇民化運動，他堅持不改日本名，“一天到晚都有人來動員我父親，他躲來躲去不願改。”陳逸鬆的女兒陳雪梨介紹。

1945年8月15日，日本宣告投降。聽到消息時，陳逸鬆正與好友古井閒聊，“古井泡了一盅好茶，兩人對視，感慨萬千。”陳逸鬆説，“彷彿從黑夜到了天亮。今後終於可以平等做人了！”

那段時間，陳逸鬆興奮而繁忙。他受命組建“三*義青年團*區團部”，協助維護日本撤退、國民*接收之間70多天過渡期的社會秩序。1946年，他和蘇新等好友成立了**經濟研究會，創辦了*光復後第一份白話文雜誌《政經報》。當年9月，他還參加了“*光復致敬團”到南京，並前往陝西祭拜黃陵。陳逸鬆晚年自述：“民族感情和國族認同，像我一生的航海圖，在*的波濤中指引前進。”

1947年，*發生“二二八事件”，陳逸鬆因擔任“事件處理委員會”，遭當局通緝，經同鄉幫助而倖免於難。此後，陳逸鬆雖擔任考試院委員、*銀行常務理事，但因經常直言批評，均只擔任一屆。1971年，陳逸鬆遭保密局逮捕，指其涉嫌一樁*案。後查無*據，保密局在輿論壓力下釋放了他。陳逸鬆灰心失望，決定離台赴美。途經日本時，一位僑領告訴他，*大陸不瞭解*實際情況，邀他寫份建議書。這封信轉交到*總理手中。周總理請人帶話，邀他訪問大陸。

陳逸鬆很動心，但那是*白*恐怖的年代，“我深知這個決定將面臨極大的風險，首先在*方面，我可能永遠無法回去了，而且將喪失一生的財產和地位，還有可能引起朋友的誤解。”

1973年4月，陳逸鬆還是毅然回到*。“他説話很‘白目（傻）’。”陳雪梨笑説。見到周總理，陳逸鬆直率地問：“你説的解放*是什麼意思？”周總理回答：“就是讓*人自己當家作主。”

原本計劃訪問6個月，但與周總理長談，又在大陸各地走訪後，他決定留下來，擔任全國人大常委會委員。此後10年，他參與憲法、刑法、刑事訴訟法等法律的修訂。1983年，76歲高齡的他移居美國，仍擔任了兩屆政協常委，繼續向大陸提出關於修法及對台政策的建議。

因“叛逃”大陸，陳逸鬆被*當局列入黑名單，人們紛紛猜測他的動機，“有説我愛做官，有説我思想左傾”。陳逸鬆説，其實想法很簡單，留在*，“可以貢獻於*社會主義*和法制的建設，造福十多億**，進而可以為**的和平幸福和解放盡一點力量。”

“大家都喊‘*人出頭天’，我同意，但要出頭天不是喊喊就有的。”“昧於*現實自我催眠，對*人的幸福並沒有什麼好處”……陳逸鬆關於*前途的諍言，如今聽來仍然不過時。可惜，在今日*，“一生大部分時間奔走於*，為*人的尊嚴和幸福着想”的陳逸鬆，被選擇*遺忘了。

陳雪梨説，“不要讓*的記憶從蔣渭水一步跳到李登輝。父親那一代的努力不能泯滅。現在是時候把歷史補白，讓我們年輕人有一個完整的記憶。*要往前走，一定要知道之前發生了什麼。”（摘自《*日報》，2015年12月10日，有刪改）

相關鏈接

①陳逸鬆是日本殖民時期的第二代*人，這一代*知識分子恰好遇上全球*殖民地民族解放運動以及左翼社會主義運動的高潮期，受其影響，一方面痛恨殖民地歧視統治，一方面懷抱左翼理想，而且在他們的青年時期迎來了日本殖民終結、*光復、中華**遷台的時代鉅變。                      

（摘自曾健民《陳逸鬆回憶錄》）

②陳老着重談到他幾次見到周總理，向周總理詳述**的處境、心結。當時周總理雖然日理萬機，又重病在身，但他對來自*的人們總是熱情洋溢，有時甚至徹夜長談。

陳老談起他之前返鄉所見一些令人憂心的事情，主要指*一些人在篡改*歷史。他同時也給了我一本他回憶錄的上集。至於下集，陳老説他向來主張*出路在於統一，這是他人生經歷的總結，此點必須反映在他的回憶錄下集中，下集的材料收集包括錄音已完成。

                                                            （摘自吳國禎《懷念陳逸鬆先生》）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．在留學日本期間，陳逸鬆雖然各方面都受到日本影響，但因為處處受到差別歧視，所以拒絕參加*留學生團體“*新民會”。

B．在白*恐怖年代，即使面臨極大風險，陳逸鬆依然不顧自身榮辱訪問大陸，他與周總理的直率會話體現他為*謀和平幸福心切。

C．*光復後，陳逸鬆擔任了一系列*職務，但由於經常直言批評政事，得罪了當局，致使其遭當局逮捕，他最終決定離台赴美。

D．關於*的前途，陳逸鬆認為*的出路在於統一，每個*人都應該要發出“*人出頭天”的呼聲，這體現了他的*遠見。

E．陳逸鬆一生起起伏伏，但他都站在**立場，傾畢生之力，為*的解放和幸福無私奉獻，體現了一代知識分子的高風亮節。

12．作為*政界的重要人物，陳逸鬆還是冒着巨大的風險，留在了大陸，其中必有其原因。請結合材料簡要分析。

13．陳逸鬆“為*人的尊嚴和幸福”做出了哪些貢獻？請結合材料簡要分析。

14．陳逸鬆是“不該被遺忘的*先賢”，他為後人銘記的高尚品格具體表現在哪些方面，請結合材料談談你的理解。

【回答】

11．答E得3分，答B得2分；答C得1分；答A．D不給分。

12．①在*白*恐怖的年代，陳逸鬆遭到通緝和逮捕，因此他對*當局灰心失望，決定離台。②當時*大陸不瞭解*實際情況，陳逸鬆想為*找出最好的出路，為*人贏得尊嚴和幸福，他認為統一才是出路。③周總理邀他訪問大陸，並且熱情洋溢地對待他及其他來自*的人，這讓他看到了祖國*的熱情。④他在大陸各地走訪之後，覺得自己有必要為大陸的法制建設做點事情。

13．①他受命組建“三*義青年團*區團部”，協助維護日本撤退、國民*接收之間70多天過渡期的社會秩序。②成立**經濟研究會，創辦了*光復後第一份白話文雜誌《政經報》。③親赴大陸，讓大陸更瞭解*，為大陸制定對台政策提供建議。④擔憂現在的*人篡改歷史，出版回憶錄，記錄*一代知識分子的心路歷程，完整地呈現一段歷史。

14．①熱愛祖國，維護祖國統一。認為*的出路在於統一，是兩岸關係的先行者。②高尚的民族氣節，在東京大學時，拒絕參加*留學生團體“*新民會”，認為*人不能淪為日本新國民。③真誠坦率，面對周總理，直率地詢問總理“解放*”的意思。④無私忘我，不顧個人安危，冒險訪問大陸，探討“解放*”等兩岸問題。⑤重實幹，認為**的幸福應重視實幹，不能僅是喊口號或寄希望於*社會。

【解析】

11．

試題分析：A項，文章第二段中雖提及陳逸鬆從飲食習慣到思想文化都受日本影響，但不等於他各方面都受日本影響，下文他拒改日本名就是明*。此外，他拒絕參加“新民會”的原因是他對漢民族的感情和認同，而不是受差別歧視。差別歧視是讓他從小覺悟到自己的國族身份。D項，陳逸鬆並沒有認為每個*人都應該要發出“*人出頭天”的呼聲，原文是“大家都喊‘*人出頭天’，我同意，但要出頭天不是喊喊就有的”。C項，陳逸鬆直言批評是他在擔任考試院委員、*銀行常務理事期間的表現，其結果是他的任期只有一屆。遭逮捕的原因，文中並無明示，但推測其*生涯波濤起伏可能與仗義直言有關，故此項1分。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的內容手法的題目，考核點涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的運用，關於文章的內容注意找到選項對應的語段進行對讀，發現其中的細微差別，關於手法首先看手法概括的是否得當，然後看分析的是否合理，此題所有選項都是考核文意，其中ACD對文意理解有誤。

12．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，注意首先審清題幹，通過題乾的要求確定答題的方向並鎖定區位，此題的題幹是“留在大陸的原因”，注意從主客觀的角度進行分析，答題的區位在文章的後半部分。注意提取關鍵的詞語分條作答。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此題表面看是一道分析原因的題目，實際之一道信息篩選的題目，注意根據題乾的要求明確答題的方向，題幹要求是分析“留在大陸的原因”的原因，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意從全文出發，尤其不要漏掉材料鏈接中的內容，然後根據文章的內容提取關鍵的信息，重點注意文章的各段的段首句或段尾句，然後分條作答。此題的信息主要集中在文章的後半部分。

13．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，注意首先審清題幹，通過題乾的要求確定答題的方向並鎖定區位，此題的題幹是“做出了哪些貢獻”，應該是綜合信息篩選，注意提取關鍵的詞語分條作答。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道信息篩選的題目，注意根據題乾的要求明確答題的方向，題幹要求是分析“做出了哪些貢獻”，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意從全文出發，尤其不要漏掉材料鏈接中的內容，然後根據文章的內容提取關鍵的信息，重點注意文章的各段的段首句或段尾句，然後分條作答。此題注意時間的變化和材料鏈接中的內容。

14．

試題分析：這一道探究傳主優秀品質的題目，答題時先概括，然後結合文章事例進行相應的分析論*。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*。此題屬於向內挖掘的方式，注意分析從熱愛祖國，維護祖國統一、高尚的民族氣節、真誠坦率、無私忘我，不顧個人安危、等角度回答，答題時每部分都要列出具體的事例。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀