閲讀下面兩篇文章，按要求答題。（本大題共8小題，每小題3分，共21分）（一）墨池記   曾鞏臨川之城東，有地隱...

問題詳情：

閲讀下面兩篇文章，按要求答題。（本大題共 8小題，每小題3分，共21分）

（一）墨池記    曾鞏

臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者。荀伯子《臨川記》雲也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？

方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右*墨池”之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：“願有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人莊士之遺風餘思，被於來世者何如哉！

慶曆八年九月十二日，曾鞏記。

11．下列句中加點字詞解釋不正確的一項是（      ）

A．此為其故跡，豈信然邪    真實

B．方羲之之不可強以仕      強大

C．蓋亦以精力自致者        達到

D．推王君之心           推究、考察

12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（      ）

A．有池窪然而方以長                   有地隱然而高

B．而因以及乎其跡邪                   因人之力而敝之

C．羲之之書晚乃善                     項伯乃夜馳之沛公君

D．曰王羲之之墨池者                   無望民之多於鄰國也

13．下列句子全部與王羲之相關的一項是（      ）

①嘗慕張芝，臨池學書                     ②而嘗極東方，出滄海

③則其所能，蓋亦以精力自致者             ④況欲深造道德者邪

⑤書“晉王右*墨池”之六字於楹間以揭之   ⑥推王君之心

A．①②⑤⑥    B．①③④⑥    C．①④⑤⑥    D．①②③⑤

14．與文中意思不相符的一項是（      ）

A．王羲之仰慕張芝的書法，臨池學書法，因長年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲之學習之刻苦。

B．王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。

C．後世學書法的成就不及王羲之，往往是學習上不及王羲之勤奮。

D．王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵求學的人。

【回答】

11．B

12．A

13．D

14．B

【解析】

11．

試題分析：實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。本題中，B項，勉強。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。對於文言虛詞類題目，要着眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞*而言的。解答此題時，需要逐項分析。A “然”，都是詞尾，……的樣子；B因此/藉助；C才/於是；D的/主謂之間，取消句子**。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。注意題幹信息是我們篩選文中信息的出發點和歸宿，它給我們篩選信息指明瞭方向，只有把握了應對指向，才能行之有效地篩選信息。在解答時，先要準確理解題乾的要求，再用排除法。④句是寫後人，⑥句是寫我推究王君之心，這兩句與王羲之無關。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

14．

試題分析：解答此類題時，閲讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閲讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。本題中，B 並非仕途坎坷，無中生有。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【參考譯文】

臨川郡城的東面，有塊緩緩高起的高地，靠近溪水，名叫新城。新城的上面，有一口低而深的長方形的池子，叫做王羲之墨池。這是荀伯子的《臨川記》所説的。王羲之曾經仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習書法，池水都被染黑了，這就是他的故跡。確實這樣嗎?

當王羲之不肯勉強自己做官的時候，他曾遊遍越東各地，泛舟東海之上，在山水之間使自己心情愉快。難道當他逍遙遨遊盡情遊覽的時候，曾經在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才特別好，看來他所以能有這麼深的造詣，也是憑藉自己勤奮練習得到的，不是天才所致。但後世沒有能及得上王羲之的，莫非是他們所下的學習功夫不如王羲之吧。那麼學習下的功夫本來怎麼可以少呢！更何況對於想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

墨池旁邊現在是撫州州學的校舍。教授王君十分害怕關於墨池的事蹟不顯著，就寫了“晉王右*墨池”這六個大字懸掛在門前兩柱之間標明它，又對我説：“希望有篇敍記文章。”我推測王君的心意，莫非是因為愛好別人的長處，即使是一技之長也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺蹟一併重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學的事蹟來勉勵這裏的學生嗎？人有一技之長，尚且使後代人尊崇到這般地步，況且那些賢人有德才的人留下來的作風和思想會怎樣地影響到後世人呢。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀