閲讀下面的文字，完成後面各題。一生風骨凝成詩一米九一的魁偉身材，炯炯的眼神，穩健的步伐，洪鐘般的聲音，要不是一...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面各題。

一生風骨凝成詩

一米九一的魁偉身材，炯炯的眼神，穩健的步伐，洪鐘般的聲音，要不是一頭華髮，你根本無法將牛漢與80多歲的年齡相聯繫。83歲生日那天，他説：“我腰板很直！不，我的脊樑很直。”每每有人稱羨他身體健康，他總是説多虧了20多年的“勞動改造”。一切的不幸被一句輕鬆的幽默帶過，無數的磨難已化作斑斕的人生。

人到晚年，自言“一輩子不抽*、不喝酒、不唱歌、極少吃*、只歎氣”的牛漢，依舊筆耕不輟，詩情煥發。除了詩作，他還有散文集《滹沱河與我》《螢火集》和評論集《學詩手記》等問世。他説：“歎氣不是悲觀。深深地歎一口氣，像唱歌一樣地歎氣，能把內心的塊壘吐出來，比唱歌還痛快。”牛漢的書房“汗血齋”，整面牆是書架，書桌上也堆滿了書，還有信札、詩稿。他不用電腦，不上網，與世界的聯繫不通過任何媒介，而是和大自然、人生直接聯繫。文壇上出現了罕見的“牛漢現象”。

牛漢這一輩子，遭受了太多的苦難，包括流亡、受*、坐牢，什麼重活都幹過……稱得上是一種“痛苦而豐富的人生”。

1923年，牛漢出生在山西定襄一個窮苦卻有着文化傳統的農民家庭。父親曾在北大旁聽過兩年，舊體詩寫得很好，家裏有全套的《新青年》等雜誌。14歲時，牛漢便在日*的*火聲中離開了家鄉，直到晚年才實現了在祖墳上為先人叩幾個響頭的夙願。牛漢説他一直“土”得很，幾十年來不僅鄉音未改，就連吃飯、穿衣也保持了一些家鄉的習慣。1943年，牛漢考入西北聯大學俄文，但他寫詩的興趣卻不曾削減。那時，他便成為很有影響的“七月詩派”的一員，並以自己富於民族和**的反抗侵略、呼喚*的歌聲，引起廣大讀者的共鳴。

1955年，牛漢因被打成“胡風分子”而被捕。他沒有發表作品的權利，不斷接受“勞動改造”……剛剛被關押時，就連看守都緊張得睡不着，但他每天仍然呼呼地睡大覺。有時，實在閒得無聊，他就學雞叫、學*叫，學各種動物叫。1980年，胡風來到*，牛漢去看望他。胡風犯了精神*症，使他感到意外。他清楚地記得，胡風曾對他説過，他的神經有纜繩那麼粗，不會斷裂。現在見到了曾為“分子”們之“首”的胡風，牛漢感慨萬千。

牛漢一輩子是清清白白做人，堂堂正正寫詩。他是歷史的傷疤、活着的傷疤，他的肉體與心靈裏裏外外都是傷疤，每一首詩都是傷疤在訴説。牛漢的詩不是個人的自傳，而是歷史大傳的一個微小的細節，是歷史結出的一枚果子。他所有的作品，包括散文，是歷史的一個活生生的、新鮮的斷層，有一種史詩的痛感。他和他的詩所以這麼頑強地活着，絕不是為了咀嚼痛苦，更不是為了對歷史進行報復。他的詩只是讓歷史清醒地從災難中走出來。以一個見*人的身份，表現特定歷史時期的民族苦難，祈盼中華民族永遠不會再一次重複這樣的大災難，是牛漢詩歌創作的“自定義”。

牛漢曾開玩笑説，他過去是“熱血青年”，現在是“熱血老年”。在現當代詩壇，牛漢是一個繞不過去的名字。2003年，馬其頓作協主席不遠萬里來到*，向牛漢頒發了象徵着巍然權威的**文學獎“文學節杖獎”。

2013年，牛漢離開了我們，但他用一生風骨凝成的詩，將永遠在讀者心底吟唱。

8．簡要概括牛漢“脊樑很直”的具體表現。（6分）

9．簡要説説牛漢詩歌創作的“自定義”的含義？（4分）

10．牛漢先生曾説：“我不屬於任何美學的‘主義’，我不在什麼圈子裏。我讀的書很多很雜，但是我永遠不倚賴文化知識和理論導向寫詩，我是以生命的體驗和對人生感悟構思詩的。”請結合文本談談你的認識。（4分）

【回答】

8．⑴他在大學成為 “七月詩派”的一員，並以富於民族和**的反抗侵略、呼喚*的歌聲，引起讀者的共鳴。⑵1955年，牛漢因被打成“胡風分子”而被捕，他毫不畏懼，坦然樂觀面對。⑶牛漢一輩子是清清白白做人，堂堂正正寫詩。⑷牛漢的以一個見*人的身份，表現民族苦難，祈盼不再重複災難。⑸他過去是“熱血青年”，現在是“熱血老年”。答對3點即可

9．⑴牛漢的詩不是個人的自傳，而是歷史大傳的一個微小的細節，有一種史詩的痛感。⑵他和他的詩絕不是為了咀嚼痛苦，更不是為了對歷史進行報復，是歷史結出的一枚果子。⑶他的詩讓歷史清醒地從災難中走出來。以見*人的身份，表現特定時期的民族苦難。答對2點得4分

10．⑴牛漢堅持以直接接觸的方式體驗自然、人生。⑵牛漢歷經磨難，人生痛苦而豐富，卻不悲觀，不改變。⑶牛漢詩歌創作的堅持“自定義”， 他是歷史的傷疤，用一生風骨凝成詩。答對2點得4分。

【解析】

8．

試題分析：此類題目需要通讀全文，篩選出相關信息，然後歸納概括。第四段“1943年，牛漢考入西北聯大學俄文……他便成為很有影響的‘七月詩派’的一員……引起廣大讀者的共鳴”，可總結出第一點；第五段可總結出第二點；第六段“牛漢一輩子是清清白白做人，堂堂正正寫詩”，可總結出第三點；第六段“牛漢的詩不是個人的自傳……祈盼中華民族永遠不會再一次重複這樣的大災難”，或總結出第四點。第七段可總結出第五點。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：此類題目要把詞語放回到原文中，結合上下文語境來分析。從原文看，“……是牛漢詩歌創作的‘自定義’”，*應從上文總結，結合上文“牛漢的詩不是個人的自傳，而是歷史大傳的一個微小的細節，是歷史結出的一枚果子……祈盼中華民族永遠不會再一次重複這樣的大災難”，*很容易總結出來了。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：此類題目在解答時首先要結合文本理解題幹中引用的牛漢話語的意思，然後分析。“我不屬於任何美學的‘主義’，我不在什麼圈子裏”，牛漢一生“清清白白做人，堂堂正正寫詩”，他的創作有自己的獨特風格；“我讀的書很多很雜，但是我永遠不倚賴文化知識和理論導向寫詩”，從文本看牛漢的書房整面牆是書架，書桌上也堆滿了書，讀書非常多，但“他……與世界的聯繫不通過任何媒介，而是和大自然、人生直接聯繫”，可見他是以直接接觸自然的方式來體驗人生和生活的；“我是以生命的體驗和對人生感悟構思詩的”，雖歷經磨難，牛漢卻一直保持着樂觀的*格，“一切的不幸被一句輕鬆的幽默帶過”，而且他的詩“有一種史詩的痛感”“絕不是為了咀嚼痛苦，更不是為了對歷史進行報復。他的詩只是讓歷史清醒地從災難中走出來”。分析出以上這些內容，考生再稍加總結，即可得到*了。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀