閲讀下面的作品，完成文後各題。經典的尷尬：《文選》在宋代的嬗替凌鬱之①《文選》風靡於唐朝，成為唐代最具影響力的...

問題詳情：

閲讀下面的作品，完成文後各題。

經典的尷尬：《文選》在宋代的嬗替

凌鬱之

①《文選》風靡於唐朝，成為唐代最具影響力的文學經典，引導並塑造着唐代文學的發展。在某種意義上，可以説，正是對《文選》的追摹，才成就了唐代文學的高潮。杜甫勸子讀書雲：“熟精《文選》理。”應可理解為唐代詩人的普遍取向。宋初，《文選》仍是文人學習、模仿和推重的範本。著名文人宋祁，即曾手抄《文選》三編。王得臣在《麈史》一書裏記其幼時，先君令其日課《文選》。

②但是，慶曆以後，文風丕變，流行五百年的《文選》的影響，呈式微之勢。陸游《老學庵筆記》卷八：“國初尚《文選》，當時文人專意此書，故草必稱‘王孫’，梅必呼‘驛使’，月必稱‘望舒’，山水必稱‘清暉’。至慶曆後，惡其陳腐，諸作者始一洗之。”於此可見宋代文壇風尚的變遷。

③慶曆前後文學趣味的轉向表明，一個時期以為雅的東西，到另一時期則可能走向它的反面。雖然《文選》曾經是、現在仍是最高典範，但它畢竟已被文人用得“爛熟”了。任何一種風尚，一旦至於爛熟，必歸於俗，必遭厭棄。否棄《文選》，是符合美學上所講“陌生化”理論的。

④而否棄《文選》之所以發生在慶曆以後，其原因在於，宋代文學經歷了七八十年的發展，隨着宋代文人時代感與文學自信的進一步加強，隨着范仲淹、梅堯臣、歐陽修等當代典範的樹立，宋代文人已不屑於步唐人之後塵，而以學《文選》為陳腐，也就在情理之中了。並且，這些文章鉅公周圍，已然生出大批追隨者，成長為具有轉移風氣意義的文學羣體。因此，必然產生文學的代際，從而與前朝文學取向拉開距離。

⑤帶頭唱響《文選》時代輓歌的，正是後來成為宋代文學巨擘的蘇軾。蘇軾對待《文選》的態度具有典型*。他幾乎凌駕於這部被前人極力推崇的文學經典之上，敢於批評其不足。在他眼裏，這部書不僅沒有因數百年被推崇而增加些許神祕感，反而徹底揭開了其被唐人及宋初文人膜拜的面紗。“恨其編次無法，去取失當”，又説“齊樑文章衰陋，而蕭統尤為卑弱”。蘇軾這種平章古今、睥睨《文選》的姿態，標誌着宋代新文學的成熟和新的文學審美標準的形成。

⑥宋詩之所以在整體上能夠走出以《文選》為祈向的古典時代，還在於宋代文人切入生活之深。他們太熟悉這個時代，在他們筆下，平凡與不平凡，平淡與不平淡，雅與俗，都隨緣自然，在在共存。它們洗淨了六朝的綺靡，選擇了素樸淡雅的主導風尚。

⑦《文選》仍是那部《文選》，變化的是時代、讀者及其審美趣味。要之，《文選》作為一本文學總集，與它作為一本寫作範本，是兩回事。作為寫作範本，會因長期深入的模仿而趨於陳俗熟濫，遂使讀者厭倦；而作為文學總集，自有其歷久彌新者在，故《文選》不可能完全被後來其他文學選本所取代。南宋中後期學習《文選》又成為新的時尚，其故或即在此。

（選自《古典文學知識》2016年第1期，有刪改）

20．請簡要分析本文的論述層次。

21．《文選》在宋代慶曆後地位跌落的原因有哪些？

22．文章第⑤節蘇軾是從哪些方面評價《文選》的？這段文字對錶達中心有何作用？

【回答】

20．首先（1-2段）指出《文選》由唐代、宋初備受推崇，到慶曆後地位跌落的現象；然後（3-6段）具體分析《文選》地位跌落的原因；最後（第7段）表明《文選》作為文學總集仍具歷久彌新的特點。（每點2分）

21．①《文選》被文人用得“爛熟”而走向“俗”，從而遭厭棄；②宋代文人文學自信進一步加強（不屑於步前人後塵），產生具有轉移風氣意義的文學羣體；③宋代文人深刻切入生活，捨棄了帶有六朝綺靡特點的《文選》（選擇了樸素淡雅的主導風尚）。（每點2分）

22．（1）體例編排，內容取捨，選文風格；（2分，答出兩點即可）（2）作用：①作為《文選》地位變化的典型標誌，與杜甫等人的推重形成對比，説明《文選》地位的變遷；②蘇軾指出《文選》的不足，*了宋代文人的文學自信與新的文學審美標準的形成。（4分，每點2分）

【解析】

20．

試題分析：題幹要求“簡要分析本文的論述層次”， 這是考查論述類文本的論*思路。首先明確答題規範，應使用“首先”“然後”“接着”“最後”等詞語；然後看本文大概有幾節，可以分成幾個層次，最後可從文中直接找出相關語句來加以概括即可。從文章標題“經典的尷尬：《文選》在宋代的嬗替”可以明確本文的論題——《文選》在宋代的嬗替（地位的跌落），文章一、二兩段由《文選》在唐代和宋初的風靡引出慶曆後的跌落現象；三、四、五、六幾段分析跌落的原因，最後一段肯定《文選》作為文學總集的可取之處，“作為寫作範本，會因長期深入的模仿而趨於陳俗熟濫，遂使讀者厭倦；而作為文學總集，自有其歷久彌新者在，故《文選》不可能完全被後來其他文學選本所取代”。

【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】論述類文本的思路，總體上是提出問題，分析問題，解決問題；或者説是提出觀點，分析論*，得出結論。從答題思路來説，不外乎三點：第一是緊扣段落入手。雖説段落屬於結構，但段落是思路的反映。把握了段落，也就把握了思路。第二是劃分段落層次。弄清段落關係，把握結構脈絡。也就是説，將段落歸納成幾個層次，分解成幾個部分。比如本文，一共七段文字，其中第一二兩段引出《文選》地位跌落這一現象，給出論題，中間幾段分析跌落的原因，最後肯定《文選》作為文學總集的可取之處。第三是概括段落大意。可以按節進行歸納，也可逐段進行概括；將每層層意歸納出來，將每段段意概括出來。如此，前後連接起來，論述思路也就形成了。就答題規範而言，必須注意表述順序，體現出文本的思路；使用承接詞語，表現出文章的脈絡，體現段落之間的關係，表現層次之間的聯繫。在通常情況下，可以表述為：先寫什麼，後寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼；或者，首先寫什麼，然後寫什麼，接着寫什麼，最後寫什麼。總之，要體現思路的承接*，表現脈絡的過程*。

21．

試題分析：題幹問的是“《文選》在宋代慶曆後地位跌落的原因有哪些”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。*主要集中在中間幾段，比如第三段“但它畢竟已被文人用得‘爛熟’了。任何一種風尚，一旦至於爛熟，必歸於俗，必遭厭棄”，第四段“隨着宋代文人時代感與文學自信的進一步加強，隨着范仲淹、梅堯臣、歐陽修等當代典範的樹立，宋代文人已不屑於步唐人之後塵”“並且，這些文章鉅公周圍，已然生出大批追隨者，成長為具有轉移風氣意義的文學羣體。因此，必然產生文學的代際，從而與前朝文學取向拉開距離”，第六段“宋詩之所以在整體上能夠走出以《文選》為祈向的古典時代，還在於宋代文人切入生活之深。……它們洗淨了六朝的綺靡，選擇了素樸淡雅的主導風尚”。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於信息的篩選概括題。解答此類題目要注意如下幾點，一是審題，從題幹中明確篩選的方向，並以此到文中確定區域，比如本題中，“《文選》在宋代慶曆後地位跌落的原因有哪些”，應到文中找到“慶曆後”的內容，尤其要抓住一些語言標誌，比如“而否棄《文選》之所以發生在慶曆以後，其原因在於……”“宋詩之所以……”；二是確定區域，本題的*應分佈在每個段落中。

22．

試題分析：題幹問的是“文章第⑤節蘇軾是從哪些方面評價《文選》的？這段文字對錶達中心有何作用”。本題考查學生篩選概括信息和分析材料作用的能力。應先到第五節找到蘇軾評價《文選》的語句，“恨其編次無法，去取失當”“齊樑文章衰陋，而蕭統尤為卑弱”，然後理解其句意，最後進行概括。分析材料的作用應考慮論述類文本的特點，即材料是為觀點服務，比如本題中，所引用的蘇軾的這段話，主要説明《文選》地位的變遷，蘇軾指出《文選》的不足，正面宋代文人文學自信以及文學審美標準的形成。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於信息的篩選概括題。解答此類題目要注意如下幾點，一是審題，從題幹中明確篩選的方向，並以此到文中確定區域，比如本題中，“文章第⑤節蘇軾是從哪些方面評價《文選》的？這段文字對錶達中心有何作用”，這裏包括兩個問題，一是篩選，二是分析作用。對於前者應到文中找到“文章第⑤節蘇軾”評價《文選》的內容，這一點非常明確，然後進行概括。對於後者應考慮論述類文本中材料與觀點的關係進行答題。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀