問題詳情：
7．閲讀下面的文字，完成問題。
蟀爺
聶鑫森
這一羣上了年紀的蟲友常常聚會的地方，是關聖殿旁的“常樂居”小茶館。
這小茶館有年月了，舊式磚木結構，兩層樓，門臉不大。但橫匾和門聯卻是名人書寫和鐫刻的。聯語云：“常以知足為樂；樂因榮辱如常。”小茶館似乎力拒“時尚”，盛夏不用空調不用電扇，用的是舊時代店鋪常見的“布扇”，帶軸的橫幅厚帆布懸掛半空，一繩系軸，由人手拉着來回晃動生風。冬天只在一樓的廳堂正*生一爐炭火，熱力四*，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤的上二樓去。
老闆叫常青松，五十多歲，臉上總浮着熱情的笑。
還有七八天，就要過春節了。蟲友們圍坐在二樓臨窗的八仙桌邊。桌子中間，相挨相靠的是幾隻鳴蟲葫蘆，裏面蓄的是蟈蟈。
“多少日子沒見蟀爺了，想他哩。”
“若是蟀爺在，他的蟋蟀叫得最有靈*。”
蟀爺應邀到青海“西*劇團”協助排戲去了，入秋後走的，一眨眼就快半年了。
蟀爺是蟲友們為他起的尊號。他叫武長林，是京劇團“郝（壽臣）派”名淨（花臉），扮相、唱功、做功都有過人之處，可説是名震*南。六十歲時，他堅決要求退休，為的是年輕人已經脱穎而出了，得讓他們有更多更重的戲份，他不能老擋在前面，應該高高興興地讓道。
蟀爺業餘喜歡玩蟲，但情有獨鍾的是蟋蟀。他覺得能從蟋蟀高低、粗細、長短的叫聲裏，聽出花臉唱腔韻味。夏蟲、秋蟲都好養，養冬蟲不容易。蟀爺擅長養過冬的蟋蟀，既可磨礪自己的耐*，又能體現自己的智力，故而樂此不疲。
蟋蟀是夜鳴晝不鳴的，蟀爺夜晚要登台唱戲，沒法子聽。他就訓練蟋蟀只在白天鳴叫，方法是每夜將盛蟲葫蘆放在稍冷的地方，使其收攏翅膀而噤聲，持續數日便能改其習*，遇暖而鳴。
蟀爺退休後，清早去公園練嗓、打拳、清唱幾段戲文。早飯後，就樂呵呵地去“常樂居”，和蟲友們喝茶、聊天。冬天的日子，蟀爺一進門，大家就聽見他懷裏蟋蟀的叫聲了，然後叫聲沿木樓梯而上，來到八仙桌邊。
蟀爺坐下來，從懷裏掏出葫蘆，放在自己的面前，蟋蟀的鳴叫聲寬厚、雄渾、悠長。
“有點兒像我的嗓音嗎？”
“真像。它無疑是蟋界的名淨！”
蟀爺哈哈大笑。待蟋蟀不叫了，他又把葫蘆塞入懷中。暖一暖後，鳴叫聲又朗然而起，於是再把葫蘆擱到桌上。
蟀爺説：“人之冷暖與蟲之冷暖，能合而為一者，稱為化境，你們説是不是？”
優哉遊哉，五年過去了。
這是個秋天的上午。蟀爺到十點鐘的時候，才走進“常樂居”的二樓。他站着向大家拱拱手，説：“我來向各位爺辭行。我的一個學生在青海‘西*劇團’當團長，親自登門請我去協助排練《野豬林》，以便參加*舉行的‘全國迎新春京劇大賽’。學生還在我家裏哩。吃過中飯，我們就去飛機場了。忙完這段日子，我就回來。再見！”
蟀爺雙眼發潮，唸了句京白：“各位爺保重，灑家——去——了。”
樓上樓下，響起一片叫好聲。
蟀爺去了青海，讓大家很惆悵。幸而蟀爺得便時，常會在某個上午，打手機到“常樂居”來。他告訴蟲友們他還回不來，還得協助排練《賽太歲》《法門寺》《捉放曹》等“郝派”名劇……
有蟲友問：“蟀爺，你掏出葫蘆湊近手機，讓我們聽聽蟋蟀的叫聲。”
蟀爺説：“我確實把蟋蟀帶去了，可我忙得沒時間飼養，只好把它們放了……對不起。”
常青松提着大銅壺，笑吟吟地來為蟲友們續水。
“常老闆，可有蟀爺回湘潭的消息？”
常青松説：“下面有個茶客，是蟀爺的鄰居。他剛才告訴我，蟀爺不回湘潭過春節了。”
“為什麼？”
“因為‘西*劇團’獲了大獎，人氣極旺。那裏的戲迷強烈要求，在春節期間搞個演出旬。聽説蟀爺還要‘出山’，演《飛虎夢》的牛皋、《除三害》的周處。”
“蟀爺恐怕要元宵節後才能回來了。”
“那也未必。聽説‘西*劇團’元宵節後，要去*、*演出，蟀爺能不去？”常青松説。
有人問：“蟀爺就不玩蟋蟀了？”
常青松答道：“弘揚國粹京劇是大道。玩蟲呢，雖是國粹，但只能算小技。蟀爺不會舍大道而重小技。”
“那是。不過呀，我們覺得蟀爺呀，大道小技都捨不得！”
（1）下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．蟲友們在“常樂居”小茶館的談話，從側面反映出本篇小説主人公“蟀爺”超凡脱俗的為人品*和他在眾人心目中的崇高地位。
B．蟀爺養蟋蟀除了因為好玩，從某個意義上來説，更多是出於揣摩學習的目的。正因如此，作為京劇團的名淨，蟀爺的演技能夠高人一籌。
C．退休之後，蟀爺對京劇的酷愛其實並未消減。為協助學生排演節目，他遠赴青海。可看出他始終胸懷京劇事業，渴望為京劇事業奉獻餘熱。
D．小説在情節安排上主要採用了倒敍手法，這樣的結構安排，使小説情節跌宕起伏，有助於更好地刻畫人物形象，揭示小説深刻弘大的主題。
E．小説將故事發生地點集中在小茶館“常樂居”，通過茶客、老闆之間的對話，真實反映了一個老藝術家的感人故事，表達了對老藝術家的讚美。
（2）文章第二段的環境描寫有什麼作用？
（3）有人説，小説中“常樂居”小茶館老闆“常青松”純屬一個多餘人物，完全可以不去寫他。對於這個看法，你是怎樣看的？請結合文本簡要分析。
【回答】
（1）EC（E給3分，答C給2分，答A給1分；答B．D不給分。）
（2）作用：①刻畫了故事發生的環境特點：傳統而古樸（2分）；②交代人物的活動場所，引出下文“蟀爺”熱愛京劇的對話（2分）。
（3）*示例：
觀點一：常青松不是一個多餘的人。理由：①從情節上看，他起到了穿針引線的作用，推動情節的發展；或他是故事的見*人，顯得故事更真實可信。②從人物形象上看，他雖是次要人物，但起到陪襯的作用。③從主題上看，小説的主題思想不僅藉助於主人公蟀爺形象來反映，也藉助於他結尾處回答蟲友的問話來揭示。（每點2分）
觀點二：常青松是一個多餘的人。理由：①從情節上看，小説主要是圍繞蟀爺玩蟋蟀、演京劇的事來展開的，跟常青松關係不大。②從人物形象上看，蟀爺是小説主要人物，常青松此人可有可無。③從主題上看，小説主要是通過蟀爺的事來突出“大道小技”均不能丟的主旨，與常青松無關；結尾處卻用常青松的評價來揭示主題，顯得生硬直白。（每點2分）
【解析】
（1）試題分析：B項中強拉因果。從小説全文來看，蟀爺演技能夠“高人一籌”並不是因為“養蟋蟀”；同時，蟀爺養蟋蟀雖有揣摩學習的用意，但這並不是主要的。D項“使小説情節跌宕起伏”有誤，應是“使情節更集中”；“揭示小説深刻弘大的主題”錯誤，小説的主題稱不上“弘大”。A項“超凡脱俗的為人品*”有拔高之嫌。
考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
（2）試題分析：環境是人物活動的具體場所，它包括社會環境和自然環境（自然景物）。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描 寫，包括社會環境描寫和自然環境描寫（景物描寫）。它對錶現人物的身份、地位、*格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。社會環境：狹義社會環境是指能 反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關係的總和。自然環境描寫：指對人、物活動 的時間、地點、季節、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、*晴雨雪等。作用：綜述：1交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實*。2渲染氣 氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4．寄託人物的思想感情。5反映人物的*格或品質。6推動情節的發展，為下文做鋪墊。7深化作品主題8象徵暗示。該題 中考核“社會環境”。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：“作品的內涵”，其含意是非常豐富的，就小説來説，作者通過敍述故事所傳達出來的對生活的感受，通過塑造人物表現出來的讚賞、 貶斥以及喜怒哀樂的情緒，作品的主旨和寫作意圖，作品所展現出來的特定社會生活場景、風土人情、歷史文化等因素反映出的意義和價值，這一切都在作品內涵的 範圍之內。賞析作品的內涵，既是對概括小説主題的考查（概括小説的主題屬於小説閲讀中的基本要求），也是對小説鑑賞評價的考查（主要是賞析作品中藴含的思 想感情，尤其是運用比喻、象徵等手法表達的言外之意，還有對探究能力考查的成分）。因此這個考點實際是對作品的綜合考查。該題中針對文本的人物形象考核。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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