閲讀下面的文字，完成後面題目。讓傳統節日文化“長入”今日生活清明節等傳統節日是中華民族傳統文化的重要載體，尤其...

問題詳情：

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讓傳統節日文化“長入”今日生活

清明節等傳統節日是中華民族傳統文化的重要載體，尤其是傳統社會民間大眾文化的集中體現，藴涵着最深層、最生動的民族文化因子，有着深厚的文化、社會意義。作為非物質文化遺產，它對於傳承民族文化、凝聚民族認同、激勵文化創造、推動先進文化建設等意義重大。作為全民*的社會風俗，它對於促進多重溝通、融洽社會關係、優化民眾生存狀態及社會氛圍等，意義深遠。

但不容迴避的是，清明節等傳統節日近年來面臨一定的困境。一方面，它們面臨“洋節”和“現代人造節慶”的衝擊和包圍，呈現出文化內涵淡化、吸引力下降、年輕人熱情減弱等情況。另一方面，傳統節日在今天的過節方式存在一些簡單化、單調化、異化甚至扭曲化的現象。這些都致使公眾對傳統節日產生很多困惑。因此，對傳統節日文化進行有效重構成為必需。

要對傳統節日進行文化上的“正本清源”，明確其文化本質與文化之魂，區分其核心價值內涵跟表象之間的關係，避免表現形式上的迷失與扭曲。如眼下的清明節，它既是一個慎終追遠、緬懷先人的人生儀式，更是一個遠足踏青、親近自然、催護新生的春季儀式。對自然生機的欣賞與讚美、對生命的伸展與激發，是清明節最本質的內涵。端午節、中秋節同樣藴涵着紀念、團聚、溝通、健康、*等突出的“樂生”內涵。從最本質層面上進行探究可以發現，我們的先民一直在通過這些節日有機調整着“生產、生活、生命”三者之間的複雜關係。這應該是傳統節日文化最為深刻的文化內核所在。

要在傳統節日文化與當代民眾生活之間建構一種*相生的機制與途徑。日益全球化、急速城市化是當前生存環境最突出的特徵，居住方式、交往方式、文化環境等發生着急劇變化，這是傳統節日吸引力下降最重要的社會生態原因。但人們的羣居生活沒有變，人們面臨困境與挑戰的狀態也沒有變。所以我們應該尋找傳統節日文化跟當代社會生活契合的價值理念與文化要素，比如“溝通與*”——人與自然、人與先祖及歷史、人與人、人自身生理心理等多重溝通與*。把這些理念與要素跟當代民眾精神生活需求特徵，以及“健康、環保、節儉、安全、有益於身心與社會”的過節方式取向緊密結合，挖掘新內涵、創造新載體，完全可以對傳統節日文化進行“再生產”，增強其生命力和吸引力。

公共管理部門應創造條件有意識地對傳統節日文化的傳承與弘揚進行倡導、鼓勵和支持。本次節假日製度改革把三個傳統節日列入國家法定假日，就是非常積極的舉措，為人們親近傳統節日文化遺產提供了最好的契機。但能否充分釋放這一積極舉措的全部意義，需要公共管理部門、大眾傳媒、城市社區等作很多的努力。只有從理念、公共服務提供、產業支撐等方面對新增假日進行認真籌劃，才可能避免只是增加了一天休息時間而已的尷尬。

4．下面關於“傳統節日”的表述不合文意的一項是

A．傳統節日是傳統社會民間大眾文化的集中體現，藴含着最深層、最生動的民族文化因子，有着深厚的文化、社會意義。

B．傳統節日是一種非物質文化遺產，對於傳承民族文化、凝聚民族認同、激勵文化創造、推動先進文化建設意義深遠。

C．傳統節日是一種全民*的社會風俗，經歷幾千年的變遷，近些年受到“洋節”的衝擊，在*年輕人心中的分量減輕了。

D．傳統節日本身長期存在着過節方式上的簡單化、單調化、異化甚至扭曲化的現象。這些都致使公眾對傳統節日產生很多困惑。

5．關於“對傳統節日文化進行有效重構”的方式、方法理解不準確的一項是

A．“正本清源”，就是明確傳統節日的真正內涵，不僅要明確節日的形式，更要明白節日的核心價值內涵。

B．不能把傳統節日文化與當代民眾生活對立起來，而應該在二者之間建構一種*相生的機制與途徑。

C．儘管不能對傳統節日文化進行“再生產”，但是還可以通過一些途徑增強其生命力和吸引力。所以我們應該尋找傳統節日文化跟當代社會生活契合的價值理念與文化要素。

D．有意識地對傳統節日文化的傳承與弘揚進行倡導、鼓勵和支持。這是公共管理部門對有效構建傳統節日文化義不容辭的責任。

6．下列表述不符合原文意思的一項是

A．傳統節日本身是具有豐富的文化內涵的，但是隨着社會的飛速發展，卻出現了文化內涵淡化的現象。

B．傳統節日文化最為深刻的文化內核應該是通過這些節日有機調整着“生產、生活、生命”三者之間的複雜關係。

C．傳統節日吸引力下降最重要的社會生態原因是由於居住方式、交往方式、文化環境及人們面臨困境與挑戰的狀態等發生着急劇變化。

D．把三個傳統節日列入國家法定假日，為人們親近傳統節日文化遺產提供了契機，但需要我們更加努力才能充分釋放這一積極舉措的全部意義。

【回答】

4．D

5．C

6．C

【解析】

4．

試題分析：D項暗中更換概念，題幹中“長期存在着”錯，原文是“在今天的過節方式存在一些”。本題考查理解文中重要概念的含義能力。這類題目的錯誤點設置：（1）暗中更換，偷換概念；（2）誇大或縮小事實；（3）相互矛盾；（4）無中生有，捏造事實。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：C項題幹“不能對傳統節日文化進行‘再生產’”錯，原文的表述是“完全可以對傳統節日文化進行‘再生產’”。論述類文章解題抓住三個方面：“讀”“比”“找”。即通讀全文，精讀文段；依據選項找原文對應句，比較題幹、選項看選項是不是答非所問；比較選項和對應句，比較選項和選項，選出最正確或最錯誤的一項。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

6．

試題分析：C項錯，原文的表述是“人們面臨困境與挑戰的狀態也沒有變”。本題考查篩選並整合文中信息的能力。做這類題目，首先要速讀題幹，明確對象及要求，再快速梳理語段內容，並將選項與其進行比較，即可快速作出正確選擇。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：選擇題