閲讀下面的文章，完成後面題目。智慧與國學王小波物理學家海森堡給上帝帶去了“相對論”和“湍流”兩道難題。我也有一...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成後面題目。

智慧與國學

王小波

物理學家海森堡給上帝帶去了“相對論”和“湍流”兩道難題。我也有一個問題，但我不想向上帝提出，那就是什麼是智慧。當然，不是上帝的人對此倒有些*，但我總是不信。相比之下我倒更相信蘇格拉底的話：我只知道自己一無所知。他還有些妙論我更加喜歡：只有那些知道自己智慧一文不值的人，才是最有智慧的人。這對某種偏向是種解毒劑。

如果説我們都一無所知，*的讀書人對此肯定持激烈的反對態度：孔夫子説自己知天命而且不逾矩，很顯然，他不再需要知道什麼了。後世的人則以為：天已經生了仲尼，萬古不長如夜了。再後來的人則以為，精神原子*已經炸過，世界上早沒有了未解決的問題。總的來説，*人總要以為自己有了一種超級的知識，博學得夠夠的、聰明得夠夠的，甚至巴不得要傻一些。直到現在，還有一些人以為，因為我們擁有世界上最博大精深的文化遺產，可以坐待世界上一切尋求智慧者的皈依——換言之，我們不僅足夠聰明，還可以擔任聯合國救濟署的角*，把聰明分給別人一些。一種如此聰明的人，除了教育別人，簡直就無事可幹。

馬克•吐温在世時，有一次遇到了一個人，自稱能讓每個死人的靈魂附上自己的體。他決定通過這個人來問候一下死了的表兄，就問道：你在哪裏？死表哥通過活着的人答道：我在天堂裏。當然，馬克•吐温很為表哥高興。但問下去就不高興了——你現在喝什麼酒？靈魂答道：在天堂裏不喝酒。又問抽什麼煙？回答是不抽煙。再問幹什麼？*是什麼都不幹，只是談論我們在人間的朋友，希望他們到這裏和我們相會。這個處境和我們有點相像，我們這些人現在就無事可幹，只能靜待外國物質文明破產，來投靠我們的東方智慧。這話梁任公1920年就説過，現在還有人説。洋鬼子在物質堆裏受苦，我們享受天人合一的大快樂，正如在天堂裏的人閒着沒事拿人間的朋友磕磕牙，我們也有了機會表示自己的善良了。要不是達•伽馬找到好望角繞了過來，我們還真閒着沒事幹。從漢代到近代，全*那麼多聰明人，可不都在閒着：人文學科弄完了，自然科學沒得弄。馬克•吐温的下一個問題，我國的一些人文學者就不一定愛聽了：等你在人間的朋友們都死掉，來到了你那裏，再談點什麼？是啊是啊，全世界的人都背棄了物質文明，投奔了我們，此後再幹點什麼？難道重*舊業，去弄八股文？除此之外，再搞點考據、訓詁什麼的。過去的讀書人有這些就夠了，而現在的年輕人未必受得了。把擁有這種超級智慧比作上天堂，馬克•吐温的最後一個問題深得我心：你是知道我的生活方式的，有什麼方法能使我不上天堂而下地獄，我倒很想知道！言下之意是：忍受地獄毒火的煎熬，也比閒了沒事要好。

是啊是啊！我寧可做個蘇格拉底那樣的人，自以為一無所知，體會尋求知識的快樂，也不肯做個“智慧滿盈”的儒士，忍受這種無所事事的煎熬！

8．聯繫上下文，説説“這對某種偏向是種解毒劑”這句話該怎樣理解。（6分）

9．文章第三段引述馬克•吐温的故事，主要有哪些作用？（6分）

10．簡要概括本文的論述思路。（6分）

【回答】

【*】

8．*人自以為擁有世界上最博大精深的文化遺產（或“自以為擁有一種超級知識，足夠博學和聰明”），除了教育別人就無事可幹。（2分）蘇格拉底對“智慧”的理解，（2分，答“蘇格拉底的話”或“蘇格拉底的妙論”給1分）恰如一劑苦口良*，可以療救國人自高自大的毛病。（2分）

9．用天堂裏的人閒着沒事談論人間朋友和國人自以為擁有最高智慧可以拯救世界的盲目自大作類比，（2分）批判（或“諷刺”）了國人的抱殘守缺，不思進取，（2分）呼籲跳出傳統，尋求新知，體會尋求知識的快樂。（2分）

10．首先，由海森堡的難題引出蘇格拉底關於智慧的論述；（1分）接着，分析*人有一種自認為是世上最有智慧的人的“偏向”；（2分）然後，用馬克•吐温的故事諷刺國人的固步自封；（2分）最後，表明自己的態度，要努力去體會尋求知識的快樂。（1分）

【解析】

8．

試題分析：此題的問法中已經提示我們思考的方法“聯繫上下文”。對於語句的豐富含義的理解，首先要想到根據上下文來進行分析思考。“這對某種偏向是種解毒劑”這句話的上文是“蘇格拉底的話：我只知道自己一無所知。他還有些妙論我更加喜歡：只有那些知道自己智慧一文不值的人，才是最有智慧的人。”道出了蘇格拉底關於智慧的論述。下文是“*人總要以為自己有了一種超級的知識，博學得夠夠的、聰明得夠夠的，除了教育別人，簡直就無事可幹。道出了*人的夜郎自大。二者形成了鮮明的對比，所以，“這對某種偏向是種解毒劑”這句話可以理解為“蘇格拉底的話”是治療*人自高自大的毛病的良*。”

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B

9．

試題分析：此題引述馬克吐温的故事本身就是有目的的，結合上下文，便可發現，故事中天堂裏的人閒着沒事談論人間朋友和國人自以為擁有最高智慧可以拯救世界的盲目自大有相似*。所以，作用之一就是類比，諷刺國人國人的抱殘守缺，不思進取；然後，通過故事的諷刺*來告誡國人，應該跳出傳統，尋求知識。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C

10．

試題分析：此類題目要先從整體上理解和感悟大體內容，然後，從頭至尾找出關鍵語句並進行簡單的概括。如第一段的關鍵語句是“海森堡的難題”和“蘇格拉底的話”，可以概括為“引出蘇格拉底關於智慧的論述”；第二段的關鍵語句是“*人總要以為自己有了一種超級的知識，博學”，可以概括為國人自以為是的智慧偏向。第三段講述馬克吐温的故事，可以理解並概括為“馬克吐温的故事對國人固步自封的諷刺*”；最後的關鍵語句是“自以為一無所知，體會尋求知識的快樂”，可以概括為表明態度，尋求知識。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀