問題詳情：
8．閲讀下面的文章，完成文後題目。（5分）
花*之年羅中立，一生不捨畫農民
1980年，油畫《父親》轟動了*，也讓羅中立這個名字隨之被載入史冊。被稱為《父親》姊妹篇的《春蠶》，在2014年6月1日保利春拍會上，經過激烈的22輪競價，最終以4370萬元成交，刷新了藝術家個人拍賣紀錄。
《春蠶》又名《母親》，一位老婦人垂首站立在養蠶的大筐前撥弄着桑葉，臉孔完全隱沒在*影下，母親*勤奉獻的偉大，已無言融入畫中。羅中立一共創作過三幅《春蠶》。
1948年，羅中立出生於重慶沙坪壩區。小學畢業時，他報考了四川峨眉電影廠的美工班，但剛被錄取，就趕上“三年自然災害”，電影廠停頓了工作。
1964年羅中立初中畢業時四川美院附中恢復了招生，他考出第一名的優異成績。1966年，為響應“為工農兵服務”的號召，羅中立第一次離開家，到了四川達縣大巴山區，住進了*開選老伯家。羅中立在大巴山的一所村小學當美術教員，山裏沒通電，上完課、開完會，天一黑就回土屋睡覺，和*大伯聊天。與農民的朝夕相處，讓羅中立對農家生活有了細緻的觀察和真切的體會。等回到學校，“*”已經開始了，大學上不成了。1968年高中畢業後，羅中立被分配到達縣鋼鐵廠，當了鍋爐工。
等恢復高考的消息傳來，他正忙着打傢俱準備成家，還是女友勸他參加了高考。羅中立説自己的意願也很簡單：他高中畢業，月*29．5元，大學畢業能拿到52元。
羅中立趕上了四川美院第一次在達縣招生，也是唯一的一次。報名當天，他走了20裏山路，趕到縣城已是傍晚，報名工作已經結束，而那天也是報名的最後一天。他找到招考老師住的招待所，一頓好説歹説，最後老師“看在川爰附中的面子上”，添上了他的名字。1977年，已近而立之年的羅中立，如願考入川美，他是班上年齡最大的一名學生。
1980年全國第二屆青年美展臨近，大家都在摩拳擦掌積極準備。而選擇農民題材，再順理成章不過，10年大巴山的生活讓羅中立對此駕輕就熟。記憶中一個曾經撞擊心靈的畫面浮現了出來。1975年除夕夜，羅中立去家附近上公廁，看到一位老人蹲守在外，“我心裏一陣猛烈地震動，同情、憐憫、感慨，一起猛烈地向我襲來……”“説到底我想的就是要給農民説句老實話。”
他又去了大巴山，把*開選老人的所有照片都找了出來，最後綜合成一個老年農民的形象。創作手稿共有四稿，從《牧糞的農民》到手持*用水壺的《生產隊長》，再到按照領袖人物肖像足寸刻畫的農民頭像。
在重慶三十七八攝氏度的炎夏，*高漲的羅中立蝸居在川美一個10平方米的*樓裏，開始搞創作。畫幅高2米多，只有往復不斷地爬上爬下；為了觀看整體效果，人得退到牆角，用望遠鏡倒過來看。頭像比真人大得多，他用放大鏡，仔細觀看自己的皮膚、毛孔……為了呈現老人皮膚粗糙的肌理，他甚至在顏料中加入了饅頭渣，“你要仔細看現在還能看出來”。
但這一切都無法抵消人們初看此畫時的震動。川美的一位老師提議將題目《粒粒皆*苦》改成《我的父親》，羅中立頓感説出了自己的全部想法。
當時，《我的父親》顯然讓一些人還不能適應。送到省裏初選時，一位宣傳幹部提出了修改意見，要求在父親的頭巾下加上一支圓珠筆，顯示其是新社會有文化的農民，而不是“苦巴巴的舊社會老頭”。羅中立只得在父親的左耳上加了象徵時代的圓珠筆。
1980年12月，參展作品全部送達*美術館。《我的父親》一亮相就吸引了所有評委的目光。畫家吳冠中認為“我的”分量太輕，將其改為了《父親》。這幅畫最終獲得了第二屆青年美展的金獎。獎項是由觀眾投票決定的，《父親》獲得了800多票，比第二名高出700多票。
有人説，《父親》的盛名之下，羅中立始終都難以走出它的光環。但談及當年的輝煌，羅中立表現得心態輕鬆，“從技術層面來講，新生代的畫家們誰都畫得出《父親》。但是《父親》內在的情感，它的社會意義，時代背景，沒有再複製它的條件了。”“這件作品確實是一個階段的高峯，但只代表那個時代。”
1982年畢業後，羅中立留校任教。1984年，他成為“*”後文化領域第一批10名公派出國留學的人之一，遠赴比利時的安特衞普皇家美術學院深造。
羅中立回國之時，正值“85美術新潮”高漲，前衞的觀念和流派風起，泥土味道的“鄉土繪畫”似乎有些“不合時宜”。但他打定主意，十年不鳴，又回到了熟悉的大巴山。“大巴山確實太普通、太平凡了……但村子裏的水塘、老牛、草垛、豬圈、木梯，在我眼裏就是一個個意象。”在近10年的時間內，他完成了新風格走向成熟的過程。
有人説，羅中立塑造的遠離現代文明的世界裏，人們有着極具原始生命的活力與温情。羅中立説，“我現在的風格就是對《父親》的背離，反而更加接近了*本土*的東西。”
30年間，*社會滄海桑田，羅中立也已白髮滋生，但唯一不變的是他畫中表現農民的創作主題，“畫農民是我一生的願望”。2010年，他開始涉足雕塑創作，藝術追求同樣一脈相承。畫家陳丹青説：“我畫的主題一直在變，但是敍述方式不變；羅中立跟我剛好相反，他是主題不變，但是語言和表達方式一直在變。”
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）
A．羅中立的《春蠶》，在保利春拍會上以4370萬元成交，刷新了羅中立作品的個人拍賣紀錄，這説明《春蠶》在羅中立的作品中最有價值。
B．高中畢業後，羅中立成為一名普通的鍋爐工。當恢復高考的消息傳來時，他內心美術的夢想被點燃，毅然放棄成家的想法，如願考入大學。
C．羅中立的求學之路並不一帆風順，但他又是幸運的，他趕上了四川美院唯一的一次在達縣招生，報名時又遇上了一位通情達理的招考老師。
D．從《粒粒皆*苦》到改成《我的父親》，最後到《父親》，畫作雖然改動的是名字，但是增加的是作品的分量，而這些改變也是作者的想法。
E．羅中立與農民有緣，當年響應“為工農兵服務”的號召，他住進了老農民*開選家裏；成為藝術家後，農民又是他唯一不變的創作主題。
（2）文章的重點是介紹羅中立《父親》的創作過程以及他的創作主題，為什麼在文章的開頭卻寫了《春蠶》？請結合材料簡述原因。（6分）
（3）羅中立認為“新生代的畫家們誰都畫得出《父親》”，但是為什麼是他創作了《父親》？請結合材料簡述原因。（6分）
（4）文中説“羅中立這個名字隨之被載人史冊”，羅中立為什麼會成功？請結合材料，談談你的看法。 （8分）
【回答】
（1）CE答E給3分，答C給2分，答B給1分；答AD不給分
（2）①《春蠶》是羅中立的代表作之一，介紹《春蠶》也是為了突出羅中立的創作成就； ②開頭寫《春蠶》，是為了突出《父親》，襯托《父親》的成就更大；③用具體的事例，激起讀者的閲讀興趣。（每點2分）
（3）①從小對繪畫的興趣，尤其是四川美院的*學習，為他的創作提供了技術上的可能*；②10年大巴山的生活，尤其是*開選老伯家的居住經歷，為他的創作提供了源頭活水；③全國第二屆青年美展和記憶中除夕夜老人的畫面，分別是創作的時代誘因和靈感所在。（每點2分）
（4）①從小喜愛美術。小學畢業時，他報考電影廠的美工班；初中畢業時，他報考四川美院附中，考出第一名。②用心觀察生活，感悟生活。在大巴山區，他與農民朝夕相處，對農家生活細緻觀察、認真體會，這才有了後來創作的《父親》。③執着的精神。無論是報考美院，還是面對高漲的“85美術新潮”，他始終明白自己追求的是什麼，敢於堅持自己的東西。④不怕吃苦，又有創新意識。為了藝術，他能忍受炎夏高温；而在創作中，他甚至創造*地加入了饅頭渣。（每點2分）
【解析】
（1）試題分析：B項，“他內心美術的夢想被點燃，毅然放棄成家的想法”不準確，他當時正忙着打傢俱準備成家，是女友勸他參加了高考，而他自己的意願也很簡單；他高中畢業，月*29．5元，大學畢業能拿到52元；A項“這説明《春》在羅中立的作品中最有價值”錯誤，從全文來看，《父親》最有價值；D項《粒粒皆*苦》改成《我的父親》沒有增加作品的分量，並且《我的父親》改為《父親》並不是作者的想法。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
（2）試題分析：本題考查分析作品結構和表現手法。這種類型的題目，可以從以下角度考慮：①它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實*和可讀*。《春蠶》是羅中立的代表作之一，介紹《春蠶》也是為了突出羅中立的創作成就；開頭寫《春蠶》，是為了突出《父親》，襯托《父親》的成就更大；用具體的事例，激起讀者的閲讀興趣。
考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：本題考查篩選整合的能力。首先根據題幹“為什麼是他創作了《父親》”確定範圍，集中在文中第二三四五段；然後圈定有關語段“小學畢業時，他報考了四川峨眉電影廠的美工班”“已近而立之年的羅中立，如願考入川美”“到了四川達縣大巴山區，住進了*開選老伯家”“讓羅中立對農家生活有了細緻的觀察和真切的體會”“10年大巴山的生活讓羅中立對此駕輕就熟”“1980年全國第二屆青年美展臨近”“記憶中一個曾經撞擊心靈的畫面浮現了出來。1975年除夕夜，羅中立去家附近上公廁，看到一位老人蹲守在外”“我心裏一陣猛烈地震動，同情、憐憫、感慨，一起猛烈地向我襲來……”“説到底我想的就是要給農民説句老實話。”最後篩選整合，分條簡述：①從小對繪畫的興趣，尤其是四川美院的*學習，為他的創作提供了技術上的可能*；②10年大巴山的生活，尤其是*開選老伯家的居住經歷，為他的創作提供了源頭活水；③全國第二屆青年美展和記憶中除夕夜老人的畫面，分別是創作的時代誘因和靈感所在。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
試題分析：本題為探究題，開放*較大，言之成理即可。答題時要注意把握作者的情感態度。成功的因素不外乎內因和外因，根本作用的是內因，即個人因素，作答時可以從個人興趣愛好、努力情況、*格等方面考慮。在文中找出作者的觀點，並以此為依據闡述自己的看法“小學畢業時，他報考了四川峨眉電影廠的美工班”“1964年羅中立初中畢業時四川美院附中恢復了招生，他考出第一名的優異成績”從小喜愛美術；“到了四川達縣大巴山區，住進了*開選老伯家”“讓羅中立對農家生活有了細緻的觀察和真切的體會”“10年大巴山的生活讓羅中立對此駕輕就熟”用心觀察生活，感悟生活；“正值‘85美術新潮’高漲，前衞的觀念和流派風起，泥土味道的‘鄉土繪畫’似乎有些‘不合時宜’。但他打定主意，十年不鳴，又回到了熟悉的大巴山”執着；“在重慶三十七八攝氏度的炎夏，*高漲的羅中立蝸居在川美一個10平方米的*樓裏，開始搞創作”“為了呈現老人皮膚粗糙的肌理，他甚至在顏料中加入了饅頭渣”不怕吃苦，又有創新意識。條理清晰，言之成理即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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