閲讀下面的文字，完成小題劉文典：世上已無真狂徒徐百柯2005年歲末，紅學界頗不安寧，於是遙想當年，西南聯大教授...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題

劉文典：世上已無真狂徒

徐百柯

2005年歲末，紅學界頗不安寧，於是遙想當年，西南聯大教授劉文典這樣講《紅樓夢》： 其時天已近晚，講台上燃起燭光。不久，劉文典身着長衫，緩步走上講台，坐定。一位女生站在桌邊用熱水瓶為他斟茶。先生從容飲盡一盞茶後，霍然站起，有板有眼地念出開場白：“寧—吃—仙—桃—一口，不—吃—爛—杏—滿筐！仙桃只要一口就行了啊……我講《紅樓夢》嘛，凡是別人説過的，我都不講；凡是我講的，別人都沒有説過！今天給你們講四個字就夠了。”於是他拿起筆，轉身在旁邊架着的小黑板上寫下“蓼汀花漵”四個大字。

這次講座原定在一間小教室開講，後因聽者甚眾，改為大教室，還是容不下，只好改在聯大教室區的廣場上，學生席地而坐，洗耳恭聽劉教授高論。 劉氏在西南聯大開《文選》課，不拘常規，常常乘興隨意，別開生面。上課前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來長的竹製旱煙袋，講到得意處，就一邊吸着旱煙，一邊解説文章精義，下課鈴響也不理會。有一次，他卻只上了半小時的課，就忽然宣佈説，今天提前下課，改在下星期三晚飯後七時半繼續上課。原來，那天是*歷五月十五，他要在月光下講《月賦》一篇。有學生追憶：屆時，在校園裏月光下襬下一圈座位，他老人家坐在中間，當着一輪皓月大講其《月賦》，“儼如《世説新語》中的魏晉人物。

劉文典講課時，同樣是守舊派人物的吳宓也會前去聽講，而且總是坐在最後一排。劉教授閉目講課，每講到得意處，便抬頭張目向後排望，然後問道：“雨僧（吳宓的字）兄以為如何？”每當這時，吳教授照例起立，恭恭敬敬地一面點頭一面回答：“高見甚是，高見甚是。”兩位名教授一問一答之狀，惹得全場為之暗笑。

一日，日機空襲，*報響起，聯大的教授和學生四下散開躲避。劉文典跑到中途，忽然想起他“十二萬分”佩服的陳寅恪身體羸弱且目力衰竭，於是便率幾個學生折回來攙扶着陳往城外跑去。他強撐着不讓學生扶他，大聲叫嚷着：“保存國粹要緊！保存國粹要緊！”讓學生們攙着陳先走。這時，只見他平素藐視的新文學作家沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如牛，轉身呵斥道：“你跑什麼跑？我劉某人是在替莊子跑，我要死了，就沒人講《莊子》了！你替誰跑？”

劉文典多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補正》，陳寅恪為之作序，推崇備至。曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發感慨，口出狂言道：“在*真正懂得《莊子》的，只有兩個人。一個是莊周，還有一個就是劉某人。”狂則狂矣，當下不少見，但其背後那股子傲骨嶙峋的氣度，卻是今人學不來的。 1928年，*掌握大權不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉文典主持校務的安徽大學去視察，但劉拒絕其到校“訓話”。後來，蔣雖如願以償，可是在他視察時，校園到處冷冷清清，並沒有他所希望的那種隆重而熱烈的歡迎場面。一切皆因為劉文典冷冷擲出的一句話：“大學不是衙門。” 後來安徽發生學潮，*召見劉文典。之前劉氏曾有豪言：“我劉叔雅（“叔雅”為劉文典的字）並非販夫走卒，即是*也不應對我呼之而來，揮手而去。*一介武夫耳，其奈我何！”見面時，劉稱蔣為“先生”，蔣很是不滿。進而兩人衝突升級，劉文典指着*説：“你就是*閥！”*則以“治學不嚴”為由，將劉當場羈押，説要*斃。後來多虧蔡元培等人説情，關了一個月才獲釋。

後人贊曰：“好個劉文典，名士風流，還是狷介狂人？我不知道，我能知道的是，今天，這樣的知識分子已無處尋覓，所謂‘風流總被雨打風吹去’。” 

（本文選自徐百柯《*那些人》）

11．下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（     ）

A．劉文典在西南聯大易時易地給學生講授《月賦》，將學生帶進人生與自然交融的境界，這番別出心裁之舉，體現出他個*中的“魏晉風度”。  

B．在一次躲避日機空襲的過程中，劉文典呵斥亦在人流之中的作家沈從文，是因為他一向看不起搞新文學創作的人。  

C．安徽發生學潮，*接見劉文典，見面時因劉稱蔣為“先生”，一身傲骨，*很是不滿。進而兩人衝突升級，蔣將其當場羈押。  

D．文末引用*棄疾“風流總被雨打風吹去”一句，表明了作者對這位擁有大學問、真*情的學者的追懷與贊慕之情，以及對當今社會缺乏像劉文典這樣的學者的不滿。

E．本文通過對劉文典在西南聯大、安徽大學等校任教時生活片段的記述，夾敍夾議，綜合運用了語言描寫和動作描寫等手法，勾勒出一個具有獨特個*的學者形象。

12．劉文典作為一位“真狂徒”，他的“狂”在文中主要體現為哪些方面，試舉例分析？

13．劉文典在學界享有“活莊子”的美譽，根據傳記內容，概括他被稱作“活莊子”的原因。

14．文章的最後一段説：後人贊曰：“好個劉文典，名士風流，還是狷介狂人？我不知道，我能知道的是，今天，這樣的知識分子已無處尋覓，所謂‘風流總被雨打風吹去’。”聯繫全文，你是否贊同此觀點，説説你對 此的理解。

【回答】

11．答A給3分，答C給2分，答D給1 分

12．①授課不拘常規、乘興隨意。如講課得意處，邊吸旱煙，邊解説文章精義，下課鈴響也不理會；如易時易地，專門在月下講《月賦》、課上提問吳宓等。②做學問自視甚高。如認為自己對《紅樓夢》的理解是“仙桃一口”；認為天下懂莊子的除了莊子本人外只有自己；跑*報時自己是在替莊子跑，自己死了就無人懂莊子等。③面對強權有傲骨。如主持安徽大學校務期間拒絕*前去“訓話”；學潮事件後與*發生衝突等。

13．①多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補正》，陳寅恪為之作序，推崇備至；②與人談論古今治莊子者得失，認為天下懂莊子者，除莊子本人只有自己；③為人不拘常規、乘興隨意、有名士氣度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風。

14．肯定，狂來自其真才實學，潛心研究學問，並有所成就；（2分）狂來自於舊時*知識分子在權勢面前，勇敢地捍衞學校的*和知識分子的尊嚴，捍衞這所神聖殿堂的純淨的偉大精神。（2分）現實生活中，很多所謂學問家趨炎附勢，拜金，人云亦云，學術風氣極壞，我們應該堅守自己心靈的一方淨土，不受浮躁世俗的影響，真做學問，做真學問，不媚俗，保持一身傲骨。（2分）

【解析】

11．

試題分析：B項涉及的原文為“他平素藐視的新文學作家沈從文”，這並不代表“他一向看不起搞新文學創作的人”，本項屬於無中生有。C項是“召見”而不是“接見”。D項並沒有表示“不滿”而是表示歎惋之意。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：本題主要考查概括中心意思。閲讀區間是第7段，根據這一段的內容，圍繞原因二字，分條概括即可。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：抓住第4段開頭“劉氏在西南聯大開《文選》課，不拘常規，常常乘興隨意，別開生面”，第7段“曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發感慨，口出狂言道：“在*真正懂得《莊子》的，只有兩個人。一個是莊周，還有一個就是劉某人”，第8 段“1928年，*掌握大權不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉文典主持校務的安徽大學去視察，但劉拒絕其到校‘話’這些關鍵句子加以揣摩品味即可。解答類似題目，一定在整體理解的基礎上，再結合原文關鍵句加以揣摩。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。作者的觀點有兩個：一、劉文典是狷介狂人；二、當今社會已經找不到這樣的人物。要分別評價觀點，並陳述理由。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀