（一）文言文閲讀（19分）閲讀下面的文言文，完成4～7題。燕昭王收破燕後即位，卑身厚*，以招賢者，欲將以報仇。...

問題詳情：

（一）文言文閲讀（19分）

閲讀下面的文言文，完成4～7題。

燕昭王收破燕後即位，卑身厚*，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之願也。敢問以國報仇者奈何？”

郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘（同“屈”）指（意思，意圖）而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而後息，先問而後嘿（同“默”），則什（同“十”）己者至。人趨己趨，則若己者至。馮（同“憑”）幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，呴（同“吼”）籍（同“藉”，踐踏）叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨於燕矣。”

昭王曰：“寡人將誰朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人（宮中負責灑掃的近侍）言於君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’於是不能期年（一整年），千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢於隗者乎？豈遠千里哉？”於是昭王為隗築宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇*自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。

二*年，燕國殷富，士卒樂佚（生活安適）輕戰（不怕打仗，願意效命）。於是遂以樂毅為上將*，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走於外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。  （選自《戰國策·燕策》）

4．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）

A．以雪先王之恥　            雪：洗刷。

B．先趨而後息                趨：催促。

C．安事死馬而捐五百金        捐：花費。

D．士爭湊燕                    湊：奔赴。

5．下列句子都是燕昭王誠招天下賢士做法的一項是（3分）

①卑身厚*，以招賢者　 ②先趨而後息，先問而後嘿　 ③馬已死，買其首五百金　 ④為隗築宮而師之  ⑤燕王吊死問生，與百姓同甘共苦　 ⑥於是遂以樂毅為上將*

A．①②⑥    B．③⑤⑥    C．①④⑤    D．②③④

6．下列各句對原文有關內容的理解分析，不正確的一項是（3分）

A．郭隗先生為了確保自己順利地走到燕國曆史舞台上，欲擒故縱，從容講出“死馬且買之五百金，況生馬乎”的道理。

B．文章開篇寥寥數語，即擺出懸而未決的主要矛盾：初踐君位，國小力少，急於招賢強國以報血仇。

C．郭隗先生的一番話為天下賢士的接踵而至鋪好了道路，文章結尾用賢人云集於燕的事實，呼應了郭隗先生講述涓人故事的用意。

D．郭隗先生悠悠然指出“帝者”“王者”“霸者”“亡者”與臣僚相處的不同心態，其高下自見。

7．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）卑身厚*，以招賢者，欲將以報仇。（5分）

（2）隗且見事，況賢於隗者，豈遠千里哉？（5分）

【回答】

4．（3分）B（趨：奔走）

5．（3分）C（②③不是燕昭王所做，故排除）

6．（3分）A（根據文意，“郭隗先生為了確保自己順利地走到燕國曆史舞台上，欲擒故縱”錯）

【參考譯文】

燕昭王收拾了殘破的燕國以後登上王位，（他）降低身份，用豐厚的聘禮，來招募賢才，想要依靠（他們）來報（齊國破燕殺父之）仇。為此他去見郭隗先生，説：“齊國乘人之危，攻破我們燕國。我深知燕國勢單力薄，無力報復。然而如果能得到賢士與我共商國是，以洗刷先王之恥，這是我的願望。請問先生要報國家的大仇應該怎麼辦？”

郭隗先生回答説：“成就帝業的國君以賢者為師，成就王業的國君以賢者為友，成就霸業的國君以賢者為臣，行將滅亡的國君以賢者為僕役。如果能夠屈己之意去侍奉賢者，屈居下位，恭敬地接受教誨，那麼才能是自己百倍的人就會光臨。奔走在人前，休息在人後，先去求教別人，過後再默思，那麼才能是自己十倍的人就會到來。別人怎麼做，自己也跟着怎麼做，那麼才能與自己相當的人就會來到。如果憑靠几案，拄着手杖，盛氣凌人地指揮別人，那麼供人驅使跑腿當差的人就會來到。如果放縱驕橫，行為粗暴，吼叫踐踏，大聲喝斥，那麼就只有刑徒和奴隸來了。這就是古往今來實行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想廣泛選用國內的賢者，就應該親自登門拜訪，天下的賢人聽説大王的這一舉動，就一定會奔赴燕國。”

昭王説：“我應當先拜訪誰才好呢？”郭隗先生説道：“我聽説古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個負責灑掃的近侍對他説道：‘請您讓我去買吧。’國君就派他去了。三個月後他終於找到了千里馬，可惜馬已經死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君覆命。國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什麼用，而且白白花費了五百金？’這個近侍胸有成竹地對君主説：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您是願出高價買馬的人，千里馬很快就會有人送來了。’於是不到一整年，三匹千里馬就到手了。如果現在大王真的想要招攬人才，就請先從我開始吧；我郭隗尚且被重用，何況那些比我郭隗有才有德的人，（他們）難道還會嫌千里的路程太遙遠嗎？”於是昭王為郭隗專門建造房屋，並拜他為師。樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇*也從趙國來了，人才爭先恐後地奔赴燕國。昭王又在國中祭奠死者，慰問生者，和百姓同甘共苦。

燕昭王二*年的時候，燕國殷實富足，國力強盛，士兵們生活安適，不怕打仗，願意效命。於是昭王就任命樂毅為上將*，和秦、楚、三晉（趙、魏、韓）聯合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕*又單獨追擊敗退的齊*，一直打到齊都臨淄，繳獲了那裏的全部寶物，燒燬了齊國宮殿和宗廟。沒有被攻下的齊國城邑，只有莒和即墨。

7．（10分）

（1）（5分）（他）降低身份，用豐厚的聘禮，來招募賢才，想要 依靠（他們）來報（齊國破燕殺父之）仇。  （“卑”、“*”、“招”、“將”、第2個“以”即各畫線處，1處1分）

（2）（5分）我郭隗尚且 被 重用，何況那些比我郭隗有才有德的人，（他們）難道還會嫌千里的路程太遙遠嗎？  （“且”、“見”、“事”、“況”、意動用法“遠”即各畫線處，1處1分）

知識點：歷史事件類

題型：文言文閲讀