閲讀下面的文字，完成小題。些科學家認為，遊戲行為是未來生活的排演或演習，遊戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

些科學家認為，遊戲行為是未來生活的排演或演習，遊戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏鬥等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關係。這對於動物將來的生存適應是非常重要的。這種假説可以稱為“演習説”，基本觀點是“遊戲是生活的演習”。

有一些科學家指出，遊戲行為並不限於幼小動物，成年動物也同樣需要。對於成年動物來説，不存在用遊戲來演習生活的需要。他們還指出，有些動物的遊戲與生存適應毫無關係。動物遊戲是為了“自我*”，而“自我*”是動物天*的表現，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天*一樣。越是進化程度高、智力發達的動物，這種“自我*”的天*越強。遊戲正是這種自我*的集中表現。通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要遊戲。以上假説可以稱為“自娛説”。

美國加州大學神經生理學家漢斯· 特貝、哈佛大學社會生物學家斯塔·阿特曼等提出一種引人注目的新假説——“學習説”。他們認為，遊戲是一種實踐*很強的學習行為，使用棍子、“捉迷藏”和追逐遊戲，使動物學會利用有利地形保護自己的本領。遊戲的實踐*強，能產生直接的效果反饋，對鍛鍊動物的速度、敏捷、躲藏能力、爭鬥能力和利用環境的能力很有效。遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，遊戲都是一種十分重要的學習行為。

美國愛達荷大學的約翰·貝葉和加拿大動物學家保爾· 賴特認為，遊戲不僅是學習，而且是“鍛鍊”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的遊戲帶有明顯的鍛鍊傾向：它們選擇遊戲場地時，似乎總是從“實戰”出發，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛鍊它們逃避敵害的能力。賴特發現，北極熊的夏季遊戲好像體育運動，這對於它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學者提出“鍛鍊説”來補充“學習説”。

（選自《動物遊戲之謎》，有刪減）

8．下列對“自娛説”理解不正確的一項是

A. 遊戲行為並不僅限於幼小動物,而且成年動物也同樣需要。

B. 遊戲是動物的天*，並隨進化程度和智力的提升而加強。

C. 動物遊戲能調劑和補償緊張的生活，起到一定安撫和保護作用。

D. 遊戲可使動物在生理、心理上保持平衡，有利於適應未來生活。

9．下列對文意的理解不正確的一項是

A. 約翰·貝葉和保爾·賴特並不排斥“學習説”，他們認為，動物遊戲不僅是學習，還能起到“鍛鍊”的作用。

B. “學習説”也認為遊戲是-種鍛鍊，比如能鍛鍊動物的敏捷、躲藏能力、爭鬥能力和利 用環境的能力等等。

C. 西伯利亞羱羊和北極熊通過似乎帶有“實戰”特*的遊戲，來鍛鍊它們逃避敵害能力或提高它們的生存能力。

D. “學習説”和“鍛鍊説”都是對動物遊戲行為提出的假説，從實際上看，“鍛鍊説”似乎表述更全面更確切。

10．下列對文中關於動物遊戲的四種假説,表述正確的一項是以

A. “演習説”認為,動物的遊戲行為是排演或演習以後可能出現的生活,使動物從小就能熟悉將來要掌握的“技能”和未來社會中將要結成的各種關係。

B. “自娛説”認為,因為動物需要得到一定的自我安撫和自我保護,使它們在生理上、心理 上容易保持平衡,所以會用遊戲的方式進行某種調劑和補償。

C. 漢斯·特貝等認為,遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把複雜的自然環境和社會環境巧妙地結合起來,因而遊戲對動物是一種十分重要的學習行為。

D. 保爾·賴特等認為遊戲不僅是學習，而且是“鍛鍊”，如鍛鍊它們逃避敵害的能力和冬季捕食的能力，所以説鍛鍊在動物遊戲中的意義是最主要的。

【回答】

8．D

9．D

10．A

【解析】

8．試題分析：D“有利適應未來生活”錯。

9．試題分析：D沒有“更全面更確切”。

10．試題分析：B.強加因果,第二段中原文為“通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償,使它們在牛現上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護”。C.第三段中原文為“遊戲而動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來”。D.根據笫四段末“補充”可知。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題