問題詳情：
閲讀下面的文字，完成6～8題。
近二十年來，動物的遊戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領域。爭議的焦點是，動物為什麼要進行遊戲。
生物世界有一條普遍規律，就是儘可能節省能量。那麼，動物為什麼要消耗大量能量來進行這種沒有明確目的遊戲呢？對此，研究者有着不同的看法。
著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發現，幼小的黑猩猩常常玩這樣的遊戲；用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在乾旱的季節，則用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴。一些科學家認為，遊戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關係。這種假説可以稱為“演習説”，基本觀點是“遊戲是生活的演習”。
有一些科學家不同意“演習説”。他們指出，遊戲行為並不限於幼小動物，成年動物也同樣需要。對於成年動物來説，不存在用遊戲來演習生活的需要。他們還指出，有些動物的遊戲與生存適應毫無關係，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的遊戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的遊戲等。這些科學家認為，動物遊戲是為了“自我*”，而“自我*”是動物天*的表現，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天*一樣。越是進化程度高、智力發達的動物，這種“自我*”的天*越高。遊戲正是這種自我*的集中表現。通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，從而得到一定的自我安撫和自我保護。以上假説可以稱為“自娛”説。
不久前，美國加州大學神經生理學家漢斯·特貝、哈佛大學神會生物學家斯塔·阿特曼等提出一種引人注目的新假説——“學習説”。他們認為，遊戲是一咱實踐*很強的學習行為。特貝在卡納裏羣島上研究黑猩猩發現，如果給黑猩猩一根棍子，他們就會用棍子去做出各種遊戲行為：會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛着的食物。經歷過這種遊戲的黑猩猩，在今後生活中容易學會使用棍子。遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，遊戲成為幼小動物和成年動物的一種十分重要的學習行為。
美國愛達荷大學的約翰·貝葉和加拿大動物學家保爾·賴特認為，遊戲不僅是學習，而且是“鍛鍊”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的遊戲帶有明顯的鍛鍊傾向：它們選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像在鍛鍊它們逃避敵害的能力。賴特發現，哈得遜灣的北極熊在冬季要花很大力氣去捕捉海豹、魚類；到了夏季，北極熊轉移到陸上生活，不必為獵食整天奔波。吃飽喝足，就進行各種遊戲，如摔跤、奔跑等。夏季遊戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節保持了身體的靈活和力量，這對冬季捕食大有好處。因此，這兩們學者提出“鍛鍊説”來補充“學習説”。
這幾種假設説，哪一種更有道理？研究者們各抒己見，眾説紛紜。目前這些假説都難以圓滿解釋的問題是，動物在遊戲行為中表現出來的智能潛力、自我剋制能力、創造*、想象力、狡猾、豐富多*的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計。遊戲行為有點兒像體育運動，有點兒像演戲，既無目的，又無結果，即興發生，沒有一定模式，沒有不變的規則，令人捉摸不透。因而要解開動物遊戲的所有祕密，還需要做更加深入的研究。
——《動物遊戲之迷》
6．下面列舉的動物行為不能對應*“動物遊戲之謎”的假説的一項是( )
A．“演習説”：黑猩猩掌中汲水。
B．“自娛説”：北極渡鴉在雪坡上飛上滑下。
C．“學習説”：猩猩用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的。
D．“鍛鍊説”：北極熊過着流浪生活。
7．對“動物遊戲之迷”的破解總結正確的一項是( )
A．動物遊戲行為是有目的的，是為了鍛鍊，謀求生存。
B．動物遊戲之迷已經有了專家的觀點，並且很多都應經是*據充分、論斷圓滿的結論。
C．遊戲是動物能把自身的天賦技能和複雜的環境巧妙結合。動物在學習中也得到了愉悦。
D．動物遊戲行為是複雜的，“動物遊戲之謎”的謎底有待深入研究。
8．對本文的思維結構形式，分析正確的一項是( )
A．本文用先提出命題，然後闡述各種假説，再結論的總分總式思維結構。
B．本文從四個方面敍述了動物遊戲的四個“假説”，採用了並列式思維結構。
C．本文從四個方面諸層次深入分析動物遊戲的目的，為層進式思維結構。
D．本文先結論，在舉例論*，由理論闡釋，也有實例支持，行文思維嚴密。
【回答】
6．D（北極熊流浪是冬季生活很艱難，而非為了“鍛鍊”）7．D（A動物遊戲無目的；B目前尚無*據充分、論斷圓滿的結論；C“動物在學習中也得到了愉悦”不當）8．A（B 四個“假説”為並列，不能説明全文；C四個“假説”非層進，也不能説明全文；D這是文章局部的論*方法，不能説明全文。）
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
國文精選館
