問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面小題。
張方，河間人也。世貧賤，以材勇得幸於河間王顒，累遷兼振武將*。方在洛既久，兵士暴掠，發哀獻皇女墓。*人喧喧，無復留意，議欲西遷，尚匿其跡，欲須天子出，因劫移都。乃請帝謁廟，帝不許。方遂悉引兵入殿迎帝，帝見兵至，避之於竹林中，*人引帝出，方於馬上稽首曰：“胡賊縱逸，宿衞單少，陛下今日倖臣壘，臣當捍禦寇難，致死無二。”於是*人便亂入宮門，爭割流蘇武帳而為馬韉。方奉帝至弘農，顒遣司馬周弼報方，欲廢太弟，方以為不可。帝至長安，以方為中領*、錄尚書事，領京兆太守。時豫州刺史劉喬檄稱潁川太守劉輿迫脅范陽王虓距逆詔命，及東海王越等起兵于山東，乃遣方率步騎十萬往討之。方屯兵霸上，而劉喬為虓等所破。顒聞喬敗，大懼，將罷兵，恐方不從，遲疑未決。初，方從山東來，甚微賤，長安富人郅輔厚相供給。及貴，以輔為帳下督，甚暱之。顒參*畢垣，河間冠族，為方所侮，忿而説顒曰：“張方久屯霸上，聞山東賊盛，盤桓不進，宜防其未萌。其親信郅輔具知其謀矣。”而繆播等先亦構之，顒因使召輔，垣迎説輔曰張方欲反人謂卿知之王若問卿何辭以對輔驚曰實不聞方反為之若何垣曰“王若問卿，但言爾爾。不然，必不免禍。”輔既入，顒問之曰“張方反，卿知之乎?”輔曰“爾。”顒曰“遣卿取之可乎?”又曰“爾。”顒於是使輔送書於方，因令殺之。輔既暱於方，持*而入，守門者不疑，因火下發函，便斬方頭。顒以輔為安定太守。初繆播等議斬方，送首與越，冀東*可罷。及聞方死，更爭入關，顒頗恨之，又使人殺輔。 （節選自《晉書•卷六十•列傳第三十》，有刪改）
15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．垣迎説輔曰／張方欲反／人謂卿知之王／若問卿何辭／以對／輔驚曰／實不聞方反為之／若何／
B．垣迎説輔曰／張方欲反／人謂卿知之／王若問卿／何辭以對／輔驚日／實不聞方反／為之若何／
C．垣迎説輔曰張方／欲反／人謂卿知之王／若問卿何辭／以對輔／驚曰／實不聞／方反為之若何／
D．垣迎説／輔曰／張方欲反／人謂卿知之／王若問卿／何辭以對／輔驚曰／實不聞方反為之／若何／
16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（）
A．謁廟，指古時帝后等外出或遇有大事，例須謁告於祖廟。廟指供奉祖先的房屋，如太廟。
B．稽首，是古代漢族的一種跪拜禮，稽首與頓首、空首不同，一般説來，稽首是臣拜君之拜，頓首是國君回禮臣下之拜，空首是地位相等者互拜之禮。
C．太守，又稱郡守，*古代的一種地方職官，一般是掌管地方郡一級行政區的地方行政官。
D．檄，是古代寫在木簡上的官方文書，是官府用於曉諭、徵召、聲討等的文書，特指聲討敵人或叛逆的文書。
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A．張方有才能。因為勇猛善戰而為當時的河間王司馬顒所器重，多次升任兼振武將*，後被任命為京兆太守。
B．張方有主見。在洛陽看到*士橫行暴虐，就不想留在洛陽，但他沒有告訴皇帝，而是趁惠帝祭拜祖廟時挾持其遷都長安。
C．張方交友不慎。張方與郅輔親密無間，當司馬顒派郅輔殺張方時，張方沒有任何防備而被郅輔殺害。
D．張方受奸人陷害。張方曾欺辱畢垣，因此被他懷恨在心，畢垣暗中攛掇郅輔在司馬顒面前承認張方謀反，最終郅輔也被他們殺害。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）張方久屯霸上，聞山東賊盛，盤桓不進，宜防其未萌。
（2）輔既暱於方，持*而入，守門者不疑，因火下發函，便斬方頭。
【回答】
15．B
16．B
17．B
18．（1）張方長期讓*隊駐守在霸上，知道山東敵*強盛，而徘徊不進，應提防他有變，在他未動之前要做好準備。（“屯”、“盤桓”、“未萌”各1分，大意2分。）
（2）郅輔由於平素和張方親密無間，持*進入，守門者也不懷疑。郅輔趁着張方在燈下打開信函時，就斬了他的頭。（“暱”、“因”、“發”各1分，大意2分。）
【解析】
15．
試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整，然後再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。B項，“王若問卿”不能斷開，排除A．C；“實不聞方反”為完整的*部分，應與前後內容斷開，排除D。故選B。
考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。
16．
試題分析：本題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。分析時，應根據平時對文學常識的積累，仔細辨識選項的表述是否符合原文內容，再做判斷取捨，，B項，應為“頓首是地位相等者互相之拜，空首是國君回禮臣下之拜”。故選B。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
17．
試題分析：常見的設誤角度有：曲解詞義、誇大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。B項，“趁惠帝祭拜祖廟時挾持其遷都長安”分析有誤，張方計劃讓惠帝去祭拜宗廟好趁機挾持他，但惠帝並沒有去，後張方乾脆帶兵進宮逼惠帝上路。故選B。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．
試題分析：翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“屯”、“盤桓”、“未萌”“暱”、“因”、“發”。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
張方，是河間人。生在貧窮、地位卑下的家庭，因為有才能勇猛善戰被河間王司馬顒器重，多次升任兼振武將*。張方在洛陽日子久了，他的*士橫行暴虐，竟挖掘了哀獻皇女之墓。*民眾人議論紛紛，張方不想再留在洛陽，打算要西遷，但仍然隱瞞着西去的意圖，想等惠帝外出的機會，趁機劫持惠帝西去遷都於長安。於是請惠帝拜謁祖廟，惠帝不同意。張方就乾脆帶兵進宮逼惠帝上路，惠帝見兵士進來了，跑進竹林裏躲避，兵士們把惠帝拉了出來，張方騎在馬上對惠帝行禮説：“胡兵猖狂，保衞陛下的力量單薄，請陛下今日臨幸我的兵營，我定當抵抗賊寇，誓死捍衞陛下。”在這個時候張方的部下便闖入宮中，爭着割奪帷帳做馬鞍下的襯墊。張方擁着皇帝來到弘農，司馬顒派司馬周弼來告訴張方，準備廢掉太弟，張方認為不能這樣做。惠帝到了長安，司馬顒就以張方為中領*、錄尚書事，兼任京兆太守一職。當時豫州刺史劉喬發佈檄文，説潁川太守劉輿逼迫范陽王司馬虓抗拒詔命，以及東海王司馬越等在山東起兵，司馬顒於是派張方率兵10萬*司馬虓。張方進兵屯於霸上，而此時劉喬已被司馬虓打敗。司馬顒聽説劉喬兵敗，非常恐慌，想就此罷兵，又擔心張方不同意，因此猶豫不決。當初，張方從山東來，地位很卑下，長安的富人郅輔很優厚地供養他。等到張方顯貴後，張方讓郅輔擔任自己的帳下督，關係相當親密。司馬顒的參*畢垣，是河間的豪族，曾被張方欺侮，惱恨地對司馬顒説：“張方長期讓*隊駐守在霸上，知道山東敵*強盛，而徘徊不進，應提防他有變，在他未動之前要做好準備。他的親信郅輔知道他的*謀。”而繆播等人先前也這樣説過，司馬顒因而召郅輔來追問，畢垣預先對郅輔説：“張方準備謀反，人們都説你知道，王爺要是問你，你準備怎樣回答?”郅輔吃驚地説：“我實在不知道張方要反叛，這該如何是好?”畢垣説：“王爺若是問你，你就回答是這樣。不然，免不了身受其禍。”郅輔進王府後，司馬顒問道：“張方要謀反，你知道嗎?”郅輔回答説：“是這樣。”司馬顒説：“派你去除掉他可以嗎?”郅輔説：“行。”司馬顒於是派郅輔去給張方送信，讓郅輔趁機殺掉他。郅輔由於平素和張方親近無間，持*進入，守門者也不懷疑，郅輔趁着張方在燈下打開信函時，就斬了他的頭。司馬顒任命郅輔為安定太守。當初，繆播等人議論，認為殺了張方，將首級送給司馬越，冀東的*隊便可退走。等聽説張方已死，山東之兵更加爭着入關。司馬顒悔恨不已，又派人殺了郅輔。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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