四、文學類文本閲讀（23分）閲讀下面的文字，完成18-23題鈴蘭花[斯洛文尼亞]普•沃蘭茨緊挨着我們家的地頭有...

問題詳情：

四、文學類文本閲讀（23分）

閲讀下面的文字，完成18-23題

鈴蘭花 [斯洛文尼亞] 普•沃蘭茨 緊挨着我們家的地頭有一塊怕人的、*森森的窪地，大家都管它叫“地獄”。它三面由陡坡環繞，活像一口深鍋，只有一個隱沒在密林裏的出口。山坡上長滿了雜亂的灌木、黃檗、野櫻桃樹和一些亂七八糟的玩意兒。林叢間荒草蔓生，它們只宜於作羊飼料。“地獄”里人跡罕至，**森森，人們來到這裏，心都會不由自主地緊縮起來。那裏唯一有生命的東西是一眼泉水，泉水的淙淙聲響徹整個窪地，給這個*森可怖的地方蒙上了更神祕的**。 我打記事的時候開始就害怕這個地方。這首先應該歸咎於它的名稱。當父母對我進行基督教的啟蒙教育時，我便從他們那裏聽説過地獄。在我幼小的心靈中，我們當地的“地獄”簡直和真正的地獄一模一樣，只不過在它的深處少一堆不熄滅的大火罷了。 有那麼一次，那時候我還不到六歲，父親要我到那裏去放牧。這對我真是一個非常可怕的考驗，因為在這之前我還從未獨自一人去過那裏。當時我真想大哭一場。父親看出了這一點，他笑了笑，給我打氣説：“這個‘地獄’裏沒有鬼。快去吧！” 母親心疼我，趕緊來安慰我。“你沒看見嗎，他怕‘地獄’呀！”她對父親説。 然而，我並沒有因此而得到憐憫。我只好趕着牲口，儘量放慢腳步，一點點走近這個可怕的地方。我本來打算把牲口停留在山坡上，這不過是枉費心機。一瞬間牲口羣便隱沒在窪地裏了。我無可奈何，只好跟着下去，生怕那幾頭母牛會從溝谷走進樹林裏去。 我就這樣戰戰兢兢地在“地獄”的底部坐下來，也不敢回頭看四周。響徹整個窪地的淙淙聲使我覺得好像有人在耍妖術。我越來越害怕，都被嚇呆了，終於控制不住，大聲哭叫着跑開了。跑到上面我還收不住腳步，一直順着田野，淚流滿面地朝父母正在耕種的地頭跑去。 “出什麼事了？”父親大吃一驚。 “牲口不見了，所有的牲口……” 父親的臉*陡然變得鐵青，接着温和地揮了揮手説： “沒什麼大不了的事。我們一起去看看。” 我懷着沉重而內疚的心情跟在父親背後，慢吞吞地向“地獄”走去。來到可以看到整個窪地的坡坎上，父親一眼就看到這個小小的畜羣還在低處。他十分驚訝地收住腳步，開始點數：“一、二、三……九……”九頭牲口都在下面老老實實地吃青草。 “你這是怎麼搞的，做夢了吧，小夥子？”父親覺得很奇怪。但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，怒氣衝衝地説：“你撒謊，就叫你入地獄！” 我好不容易才聽出父親説了些什麼，因為恐懼又攫住了我的心。我號啕大哭，渾身哆嗦了好一陣，一直也平靜不下來。我又可憐，又絕望，只好揪着心等待天黑回家時刻的到來。 回到家的時候，我哭成了個淚人兒，狼狽得很。父親笑了，母親卻説：“以後你不要再叫他去‘地獄’了，他年紀還小呢，要是嚇出毛病來，一輩子可就成了傻瓜。” 打這以後，果真不再叫我到“地獄”去放牧了。不過我對這個地方依舊像當初那樣懼怕。 有一次，正好是星期六黃昏，父母坐在我們家的門檻上，若有所思地翹首望着春天晴朗的天空，母親深深地歎了口氣説： “哎呀，我真想明天帶一束鈴蘭上教堂，可惜哪裏也找不着。” “是呀，眼下找鈴蘭是晚了一些。要有也就是在‘地獄’裏了。” 一聽到“地獄”這兩個字，我全身不禁打了個寒顫。夜裏我久久不能入眠，這個可怕的地方老在我眼前浮現。在我內心深處卻迴響着母親的歎息聲。鈴蘭花和“地獄”，這是多麼不相容的兩件事物啊！我特別喜歡鈴蘭，尋遍了我家前後的所有坡地和溝谷，可我卻不知道它們也長在“地獄”裏。 早上我起得格外早。我通常都是一早就去放牧。天天早上都要別人把我叫醒，然後把我從被窩裏拽出來。今天我可是自己起的牀，踮着腳就出了家門。 我來到了院子裏站下，彷彿還處在半睡不醒的狀態之中，充滿了一種愜意而奇妙的責任感，儘管這對我還是下意識的感覺。春日的早晨已經到來。遠方的波霍爾耶山背後，火紅的朝霞燒紅了半爿天，朝陽眼瞅着就要擦出它圓圓的臉蛋了。陽光照到佩查山頂，給它抹上了一層絳紫*。青草、樹木和灌木林上都披覆着露水，它們現在還只是忽閃忽閃地微微發亮，等到旭日東昇，它們在陽光下黃澄澄的像金粒和珍珠那樣閃光時，又會有另外一番景象。 驀地，恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子，穿過地頭，徑直向“地獄”走去。我從坡坎上恐懼地往昏暗的窪地瞥了一眼，為了不看它，就緊閉着雙眼往下走，心裏盤算着在底部的山巖旁一定會找到鈴蘭花。一直走到了底部，我才睜開眼睛。 我看見了許多*芳馥郁的鈴蘭花，於是動手大把大把地採起來。就是在這種情況下，也沒有向四周張望的勇氣。我懷着一種興奮而難過的心情，諦聽着潺潺的流水，和它那叫人不寒而慄的回聲，這聲音在清晨的寧靜裏聽起來比平日更響。我捧了一大把鈴蘭花，趕緊走出了“地獄”。我一口氣往家裏跑去，等跑到家，剛趕上母親正要出門。 這時，天邊的紅日已經把它的第一束光輝投進我們家的院子，把院子裝扮得絢麗多*。母親佇立在霞光裏，周身通紅，漂亮極了，猶如下凡的天仙。我捧着鈴蘭向她跑去，一邊還得意地大喊着：“媽媽，媽媽……鈴蘭……” 母親的臉上漾起了欣喜的微笑；她滿心高興地伸手接過花束，捧到臉邊。但在吸進那濃郁而清新的花香之前，她先看了看我：“你為什麼哭，我的孩子？……” 我剛才因為害怕而湧出的大顆淚珠還噙在眼裏，但陶醉在勝利之中竟把它忘得一乾二淨了。母親猜到了我的壯舉，她慈祥而温和地摸了摸我的頭。                  18.下列關於原文內容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（   ）（   ）

E．美麗、聖潔的鈴蘭花生長在“地獄”裏，這可以説是個“悖理”的事，但事實是那麼不可改變地存在着：地獄深處有鈴蘭。作者如此安排，重在表明大自然處處有美醜共生的特點。 19.將文中畫線句子和第1段的景物描寫進行比照，説説畫線處景物描寫的作用。（6分） 20.文章一直到第17段才開始提及鈴蘭花，之前一直寫“我”對“地獄”的恐懼，為什麼作者卻以“鈴蘭花”為題？（6分） 21。聯繫全文，試探究“父母”在文中的作用。（8分）

【回答】

19.第1段對地獄的描寫，景*是晦暗的、可怖的；而劃線句“我”所見之景變得明亮、美麗、温暖（2分）所見景物的變化烘托出人物心理由先前的“恐怖萬端”轉為“興奮期待”（2分）同時暗示“我”會獲得成功（2分）。 20.本文的中心事件是採鈴蘭花（2分），鈴蘭花是“我”戰勝恐懼的關鍵，是“我”完成由“恐懼”到“勇敢”的飛躍的重要因素（2分）；同時鈴蘭花象徵着父母和孩子之間無私的愛，正因為人間有愛，才有了温暖，才有了“我”戰勝自我、最終超越自我的力量（2分）。 21.“我”先後去過“地獄”兩次。第一次是“父親要我到那裏去放牧”，強行逼“我”前去的。結果我被嚇哭了跑回來，受到父親的責罵。第二次是母親想帶一束鈴蘭去教堂，我衝破恐懼自覺自願前去的。結果是我鼓起勇氣採到鈴蘭花，手捧鈴蘭花獻給母親，得到了母親慈祥而温和的撫摸。（2分） 父親和母親對“我”培養的目的是相同的，都想利用“地獄”培養“我”的勇氣，他們對“我”的愛的本質是相同的。但父母教育和施愛的方式不同，父親以硬*任務考驗“我”的勇氣，母親用善良柔情喚醒“我”的勇氣。（3分）可見，過於簡單的做法、強硬的態度對孩子的教育是不可取的，會適得其反。教育孩子應如母親般慈祥温和，懂得教育的策略，用充滿智慧的愛去激發孩子戰勝困難和恐懼的勇氣，這樣才能收到意想不到的效果，人世間的摯愛可以喚醒人*中一切美好的東西。（3分） （得到的啟發也可以是：人生的“地獄”無處不在，人在成長過程中需要接受許多考驗，家長在引導孩子勇敢面對考驗，促其成長時，應多注意調動孩子本身的主觀能動*，激發其內在的責任感，這比逼迫更有力量。）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀