問題詳情：
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西南聯大的聞一多
聞一多在聯大中文系講楚辭、古代神話和唐詩三門課，立論新穎，考*嚴密，深受學生歡迎。他的古代神話課，圖文並茂，用整張的毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有*。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。因此，不單是聯大中文系、文學院的學生爭着聽這門課，就連理學院、工學院的學生也趕來聽。
聞一多是一位浪漫的詩人，他會把講課變成一個充滿詩意的過程，所以他把上午的課換到了晚上。七點多鐘，電燈已經亮了，聞一多穿着深*長衫，抱着幾年來鑽研所得的大疊大疊的手稿抄本，昂然走進教室。學生們起立致敬又坐下之後，聞一多也坐下了；但並不馬上開講，卻慢條斯理地掏出紙煙匣，打開來對着學生和藹地一笑：“哪位吸？”學生們笑了，自然不會有誰真的接受這紳士風味的禮讓。於是，聞一多自己點了一支，長長的吐出一口煙霧後，用非常舒緩的聲腔念道：“痛——飲——酒——，熟讀——離騷——，方得為真——名——士！”之後才開始講課，有時講得興致盎然，聞一多會把時間延長下去，直到月光灑滿校園的時候，才帶着清涼的露水回到他的新南院住宅。
聞一多講唐詩是聯大叫座的課。他原來就是詩人，對唐詩的理解，其見解和感受有別於其他學者。聞一多最讚賞五言絕句，認為五言絕句是唐詩中的精品，二十個字就是二十個仙人，容不得一個濫竽充數。汪曾祺説：“能夠像聞一多先生那樣講唐詩的，並世無第二人。因為聞先生既是詩人，又是畫家，而且對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯繫起來講解，給學生開闢了一個新境界。”他講唐詩，不蹈襲前人一語。將晚唐詩和後期印象派的畫一起講，特別講到“點畫派”。*用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人。
聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春*花月夜》，在他的《宮體詩的自贖》一文中，曾把這首詩評價為“詩中的詩，頂峯上的頂峯”。這首詩有濃厚的唯美傾向，卻帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。何兆武評價説：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”
唐詩中有這樣空靈唯美的詩意，有人生幻滅的虛無感，更重要的是，唐詩中的人間疾苦更能引起聞一多的感觸。聞一多經常跟學生説起這樣的事情，説完以後就講唐詩，講杜甫的三吏三別，他憤怒地説：“為什麼隔了一千多年了*的事還是這樣悲慘，比那時候還不如？”學生還因此有這樣一個作業“給蔣委員長的一封*”，令他們記憶深刻。
抗戰期間，看到國家糟糕到這步田地，聞一多如坐鍼氈，他在給學生臧克家的信中寫道：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放*出光和熱來。”以1943年為時間標記，聞一多走出書齋，從一個學者變成了一個*噴發的*鬥士，在許多公開場合作“獅子吼”。
1946年西南聯大開始分批北上，為了工作需要，他堅決留在昆明。在白*恐怖下，1946年7月11日，民盟*委員李公樸慘遭*，聞一多的處境十分危險，但他置生死於度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會，面對*特務，他拍案而起，慷慨激昂地發表了著名的《最後一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要像李先生一樣，前足跨出大門，後腳就不準備再跨進大門”的堅定決心。追悼會後，又出席了民盟在《*週刊》社為李公樸被*事件舉行的記者招待會。當天下午在回家途中即遭到*特務殺害，時年不滿48週歲。
11．下列對傳記的分析和概括，不恰當的兩項是（）（）
A．聞一多的課堂氛圍富有詩意，為了創造意境，他可以把時間改到晚上，映着燈光和月光給學生講。課堂上的聞一多很有名士風度。
B．聞一多將晚唐詩和後期印象派的畫一起講，用比較文學的方法講詩歌的，聞一多當為第一人。
C．聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春*花月夜》，認為這首詩帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。
D．聞一多也是美術家，他不僅善於鑑賞中外各種風格的畫作，而且能將繪畫意境和詩歌意境融為一體。
E．聞一多寫：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放*出光和熱來。”這句話是在痛苦自己沒有迸發出*為國家、為民族貢獻自己的力量。
12．第四段末引用何兆武的評價：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”你怎樣理解這句話的含義？
13．從本文看，聞一多是一個什麼樣的人？請分點陳述。
14．關於聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？請就你認同的其中一種觀點結合本文闡明自己的看法。
【回答】
11．BC
12．
①聞一多對詩歌、繪畫等藝術的美的感受貫穿他的一生，在他的課堂講授、詩歌創作、藝術鑑賞中都體現出對“美”的獨特感悟，此人做事也極有風度，無一不美。
②聞一多的內心更燃燒着對祖國、對*的熱愛，這種熱情更是貫穿他的一生。（意思對即可）
13．
①他是一位非常出*的教師，課堂教學充滿詩意。為了創造意境，特地把課程從上午調到燈光昏暗的晚上，在燈光和月光下講詩，講授時也極有名士風度；並能引導學生領悟古代神話、楚辭、唐詩的美。
②他既是詩人，又是畫家。能站在詩人的立場上引導學生鑑賞詩歌；由於對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯繫起來講解，給學生開闢了一個藝術比較的新境界。
③他是位堅定的愛國者，一位傑出的*鬥士。為了國家和民族大義，置生死於度外，最後為國殉身。
14．
①十分敬佩。聞一多先生是“民族的脊樑”，是最堅定熱忱的愛國者。作為一位著名的詩人和有着巨大成就的學者，聞一多沒有埋頭書齋潛心學問，時刻關心國家的前途和命運。在危難時機敢於挺身而出，承擔起一位知識分子所應有的民族責任。先生的遇難，就是他作為一個堅定的愛國知識分子的最有力的*。他慘遭*，激起全國的悲憤。他挺起了民族的脊樑。（開放*答題，言之成理即可）
②十分惋惜。他的死是*主義運動的大損失，更是*學術的大損失。其實聞一多先生當時完全可以暫避風頭。李公樸被殺，説明當時的白*恐怖已經相當嚴重，聞一多先生可以選擇在演講完畢後撤離本地。既達到目的，又保存了自己。畢竟活着的他可以為國家再做更多的事情，無論是在社會方面還是在學術方面。
【解析】
試題分析：
11．B原文應為“*用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人”。C聞一多對《春*花月夜》的評價是“詩中的詩，頂峯上的頂峯”，認為“這首詩有濃厚的唯美傾向，還帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味”的是本文作者。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”這句話中對聞一多的評價可以有兩個詞，“美”和“熱情”。“美”是從他的藝術追求、授課方式、創造方式方面強調的；“熱情”是從他面對國難時的態度方面強調的。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
13．按照文本的介紹順序，可以概括出聞一多的多重身份。“聞一多在聯大中文系講楚辭、古代神話和唐詩三門課，立論新穎，考*嚴密，深受學生歡迎”可見他是一位出*的教師；“聞一多是一位浪漫的詩人，他會把講課變成一個充滿詩意的過程”可見他是一位浪漫的詩人；“因為聞先生既是詩人，又是畫家，而且對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯繫起來講解，給學生開闢了一個新境界”可見他還是一位畫家；“以1943年為時間標記，聞一多走出書齋，從一個學者變成了一個*噴發的*鬥士”可見他除了做學問，更主要的是關心國家命運，敢於為國為百姓吶喊。
考點：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
14．本題要求學生探究聞一多的死是值得敬佩還是值得惋惜。學生可以有自己的看法，如認為他的死是值得惋惜的，就應該從保持實力的角度論述；如認為他的死是有價值的，就應該從他是以身殉國，死得其所的。他的死，表明了知識分子的民族責任感，是不畏懼白*恐怖的堅定信念的體現等。學生可以有自己的觀點，只要言之成理即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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