閲讀下面這首宋詩，完成後面題。祝英台近·除夜立春吳文英剪紅情，裁綠意，花信上釵股。①殘日東風，不放歲華去。有人...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成後面題。

祝英台近·除夜立春

吳文英

剪紅情，裁綠意，花信上釵股。①殘日東風，不放歲華去。有人添燭西窗，不眠侵曉，笑聲轉、新年鶯語。

舊尊俎。玉纖曾擘黃柑，柔香系幽素⑦。歸夢湖邊，還迷鏡中路。可憐千點吳霜，寒銷不盡，又相對、落梅如雨。

注：①紅情、綠意：剪*為紅花綠葉，即春幡，可以戴在頭上。花信：花信風，應花期而來的風。②幽素：幽情素心。

13．“殘日東風，不放歲華去”這兩句詩的意思是什麼？分析其在全詞中的作用。

14．全詞從哪三個方面反襯了詩人的孤寂愁苦之情？

【回答】

13．夕陽不肯輕易落山，東風又帶來了春的訊息。切合“除夜立春”的題意，表達除舊迎新之意。抒發了作者對即將逝去的一年的戀戀不捨，和對新年到來的感慨。

14．（1）初春之美景，東風應期而來。（2）他人之歡樂，剪裁花葉，熱鬧守夜。（3）昔日之温馨，伊人擘柑。

【解析】

13．

試題分析：此題考查理解句子的含義和作用的鑑賞能力。理解句子的意思，要聯繫詩歌整體意境，抓住關鍵詞分析，“殘日東風”兩句轉寫除夕守歲。在歲暮的最後一天，連殘日、東風都想挽留住將盡的年華。這兩句寫歲月匆促，時不待人，切合“除夕立春”之題意。要理解“歲華”即“年華、時間”。然後分析：“殘日”和“東風”為什麼“不放歲華去”？它們是用什麼辦法“不放歲華去”的？再結合試題和註釋思考此句同詩題的關係與表達的作者的情感。

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞詩句，一定要從內容、形式兩方面作答。內容上看它表達了什麼意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務的。答題步驟一般是： （1）解釋該句的含意、表達的情感。（2）指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。（3）根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。（4）點出其對錶達主旨和情感所起的作用。

14．

試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，應根據對詩歌標題、作者、註釋及關鍵詞的理解，從詩句中找出能反襯了詩人的孤寂愁苦之情的關鍵詞，然後根據具體語境分析概括。思考時，可根據題目提示和全詞內容，從三方面思考。全詞寫了初春的美景，寫了他人的歡樂，寫了昔日的温馨，從這些方面概括作答即可。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。

知識點：詞

題型：語言表達