閲讀下面這首詩歌，完成後面小題。惜花姜宸英一年強半是春愁，淺白深紅付亂流。剩有垂楊吹不斷，絲絲綰恨上高樓。19...

問題詳情：

閲讀下面這首詩歌，完成後面小題。

惜 花

姜宸英

一年強半是春愁，淺白深紅付亂流。

剩有垂楊吹不斷，絲絲綰恨上高樓。

19．“淺白深紅付亂流”一句中的“淺白深紅”使用了什麼修辭手法?整句詩表達了作者怎樣的情感?

20．作者説“一年強半是春愁”，可見“春愁”之多，請你談談這裏的“春愁”有哪些豐富的內涵?

【回答】

19．“淺白深紅”是借代的修辭手法，在這裏指春天的各種鮮豔的花朵。整句詩寫的是隨着春天的逝去，各種花朵也飄零在流水之中，形象地表達了詩人對春逝的感傷，突出了“惜春”這一主題。

20．“一年強半是春愁”意為一年中有一大半時間在感傷春天的逝去，可見，詩人筆下的春愁就不僅僅是對春天逝去的感傷，更包含了作者對生命、時光、青春流逝的感慨。一切美好的事物都像春光那樣燦爛，又都像春光那樣短暫，怎不給人一種時不我待的無奈與憂傷之感。

【解析】

19．

試題分析：此題考查分析詩歌運用的表現手法和鑑賞作者思想感情的能力。分析時，可根據標題“惜花”和詩句中關鍵詞“剩有垂楊”可判斷出“淺白深紅”在此處應指春天的各種花朵，因此採用的是借代的修辭手法。在詩歌內容上，這首詩歌主要描寫各種花朵隨着春天的逝去而飄零在流水中，“春愁”“付”“恨”等詞語表現出了詩人對春天逝去的感傷之情。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D

【技巧點撥】古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等；在表現手法上，多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）例如本題就是採用了借代的修辭手法。

20．

試題分析：此題考查理解“春愁”含意的能力。根據詩歌內容及作者的思想感情可知，作者在詩歌中通過對各種花朵隨春天的逝去而漂流在水中，給人一種淒涼的感傷，從詩人的寫作意圖角度思考，顯然既是對春天逝去的感傷，也是對人生青春美好時光流逝的無奈與感歎。答題時，可圍繞着青春時光短暫與無奈之情等內容組織*即可。

【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。

知識點：詩

題型：文言文閲讀