閲讀下面的文字，完成下題。“自然之子”樑從誡2010年10月28日下午4時許，這是一個註定要在*的環境保護史...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

“自然之子”樑從誡

2010年10月28日下午4時許，這是一個註定要在*的環境保護史上留下重重一筆的時刻。這一刻，“自然之友”創始人、*公民環保的啟蒙先驅、被人們親切地稱為“自然之子”的樑從誡因病在京逝世，享年78歲。

出身名門、北大歷史系研究生畢業的樑從誡多年一直從事歷史教學研究工作。90年代*經濟高速發展，在各界為之歡呼雀躍的時候，樑從誡卻敏鋭地意識到其背後環保問題之嚴重：如果十幾億同胞都以達到美國人的生活水平為目標，需要的資源將是現在的60倍！自然將無法承受！他曾作過這樣一個比喻：當今的人類就像坐在“泰坦尼克號”上，你有一等艙的樂趣，我有二等艙的活法，突然有一天撞上*山，大家只能同歸於盡。發展經濟若不惜以破壞、踐踏生態環境為代價，則是對大自然的一種犯罪。身世、家教給予了樑從誡對於整個社會天然而堅定的責任感，為無告的大自然*，他覺得自己義不容辭。於是在1994年樑從誡毅然告別他熱愛的歷史學研究，辭掉了包括公職在內的一切身份，創建了我國第一家民間環保組織——“自然之友”，專注於環保，義無反顧。

作為一個沒有背景的民間環保組織，“自然之友”創立之初，就面臨着重重困難：辦公條件簡陋，經費嚴重不足，到國家機關舉辦環保講座聽眾寥寥無幾，到農村學校做環保教育被拒之門外……可是困難並未使樑從誡退縮，他充滿着直面困難的勇氣。樑從誡自嘲説，我們一家三代都是失敗的英雄；是屢戰屢敗，屢敗屢戰。在樑從誡和“自然之友”成員的共同努力下，“自然之友”在環保事業上取得了卓著的成績：滇西北的金絲猴和原始森林被從*斧下解救，可可西里成為國家級自然保護區，首鋼遷出*，參與圓明園地膜事件等環評風暴，發起2000年地球日*行動……“自然之友”作為*非*組織的精神源頭，至今已累計發展會員近萬人，由“自然之友”會員發起創辦的環保組織已達十多家——今天它已無可爭議地成為*環保組織的標誌。

2005年印度洋海嘯之後，國內掀起了一場“自然是否需要敬畏”的大辯論，力主“人類無須敬畏大自然”的是當時號稱*“辯士”的何祚庥、方舟子，他們主張，敬畏自然就意味着人類只能匍匐在大自然腳下而無所作為，敬畏自然就是反科學。一時間，這一主張贏得了無數掌聲。此時，骨子裏繼承了祖父與父親的論戰傳統的樑從誡一反平時的謙恭和順，站在了辯論的最前沿，他接連撰文，為自然發聲。在一篇題為《敬畏自然是真正理*的態度》文章中，樑從誡闡明：“‘人要敬畏大自然’這個提法有兩層含意：一、人類應當尊重大自然；二、人類應當畏懼大自然……敬畏自然才是對待‘科學’真正理*的態度。須知科學技術從來就是一把雙刃劍，當我們到處揮舞它的時候，請留神別傷了自然，到頭來，也傷了自己……”

這場長達十餘天、波及整個科學界的論戰雖在當時未有定論，但樑從誡對“敬畏自然”的獨到理解和人類傷害自然最終自傷的*示卻促使人們理*地反思人與自然的關係，進而為後來“人與自然*相處”理念的深入人心起到了極大的推動作用。

樑從誡是環保精神的積極倡導者，更是這種精神的實踐者。一切從簡約開始，是他的生活準則：名片用廢紙複印而成；從來不用一次*筷子；堅持用自行車當交通工具……樑從誡離世後，“自然之友”發出的訃告稱：“為遵從樑老及其家人的意願，告別儀式婉拒花圈和花籃，一切從樸、從簡。”最後還特別提醒參加葬禮者：“請優先考慮公共交通出行。”

“自然之子” 樑從誡，*的環保事業將因為他的人格光輝而更加光明，更有力量。

【相關鏈接】

①  樑從誡（1932——2010），祖父是近代著名*活動家、思想家梁啟超，父親是著名建築學家樑思成，母親是著名建築學家林徽因。樑從誡曾任全國政協委員、全國政協常委，全國政協人口、資源、環境委員會委員，民間環保組織“自然之友”創辦人、會長。曾獲得過*環境獎、大熊貓獎、地球獎和公眾服務獎等榮譽。  

②  學界泰斗季羨林曾做過如下評説：“從誡本來可以成為一個歷史學家，然而，他不甘心坐在象牙塔裏，養尊處優。他毅然拋開那一條‘無災無難到公卿’的道路，由一個歷史學家一變而為‘自然之友’ ……我對他只能表示欽佩與尊敬。寧願丟一個歷史學家，也要多一個‘自然之友’。”

12．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（       ）

A．樑從誡在從事環保事業前一直從事歷史教學研究工作，我們有理由相信，如果他沿着這條路走下去，一定會成為一名優秀的歷史學家。

B．樑從誡説當今人類就像坐在“泰坦尼克號”上，如果有一天撞上*山，大家只能同歸於盡。這個比喻告訴我們要保護我們共同的家園，否則人類必將毀滅。

C．樑從誡説“科學技術從來就是一把雙刃劍，當我們到處揮舞它的時候，請留神別傷了自然，到頭來，也傷了自己”，意在強調科學技術的重要*和複雜*。

D．在“人類是否需要敬畏自然”的大辯論中，樑從誡站在了論戰的最前沿，他據理力爭，闡發了對“敬畏自然”的獨到見解。這場辯論促使人們理*地思考人與自然的關係。

E．文中介紹環保組織“自然之友”在今天的會員規模和地位影響，是為了突出其締造者樑從誡在*環保事業發展進程中的重要作用。

13．為什麼稱樑從誡為“自然之子”？請結合文本相關材料簡要分析。

14．文章倒數第二段寫樑從誡逝世後“自然之友”所發的訃告內容有什麼用意？請簡要分析。

15．樑從誡能在環保事業上取得突出成就，原因是多方面的，其中家風的影響非常重要。請結合文本相關內容簡要分析家風對樑從誡的影響並談談你從中得到的啟示。

【回答】

12．E B（E項3分，B項2分，A項1分）

13．

① 因為樑從誡很早就敏鋭地意識到一味發展經濟對自然造成的巨大破壞，成為較早的為無告的大自然*的人。

② 因為樑從誡是*第一個民間環保組織“自然之友”的創始人，*公民環保的啟蒙者和先驅。

③ 因為樑從誡在大辯論中，力主敬畏、尊重大自然，他的獨到見解為“人與自然*相處”理念的產生起到了極大的推動作用。

④ 因為樑從誡是環保精神的積極倡導者和實踐者，他一生致力於環保，鞠躬盡瘁，對大自然、環保事業無比熱愛，充滿着赤子情懷。

（答出其中三點即可得滿分）

14．

① 從訃告中可知樑從誡對身後事的安排也是以“從樸、從簡”的環保為前提，更能突出樑從誡是環保精神的積極倡導者和實踐者，突出他終其一生，致力環保的獻身精神。

② 突出樑從誡的光輝的人格精神的巨大影響和感染力。他一手創立的“自然之友”正繼承他的遺志，將他的人格精神發揚光大。

③預示着*環保事業後繼有人。*的環保事業將因為樑從誡的人格光輝而更加光明，更有力量，充滿希望。（每點2分）

15．

①風給予樑從誡對社會的強 烈責任感。這種責任感促使他義不容辭為無告的大自然*，義無反顧辭掉了包括公職在內的一切身份，創建了我國第一家民間環保組織——“自然之友”，並終其一生，致力環保。

②家風給予樑從誡屢敗屢戰的勇氣和精神。“自然之友”創立之初，面臨重重困難，樑從誡承繼家族屢敗屢戰的精神，直面困難，帶領“自然之友”走出困境，並在環保事業上取得卓著的成績。

③家風給予樑從誡堅持真理、無所畏懼的論戰精神。在“自然是否需要敬畏”的大辯論中，樑從誡骨子裏繼承了祖父與父親的論戰傳統，他一反平時的謙恭和順，站在了辯論的最前沿，力主敬畏自然，為自然發聲，影響巨大。

④樑從誡受家風影響從而在環保事 業上取得了突出成就，這啟示我們，良好的家風對一個人的成長成才有着重要作用。家風是無言的教育，家長的日常生活準則、行為習慣，對孩子有着直接的教育和影響，它不僅影響孩子的現在，更作用於他們的未來。因此，在今天，更要重視家庭教育，形成良好的家風。（此點要突出家風的意義、影響，言之成理即可）

【解析】

試題分析：

12．A項“一定會成為”過於絕對； C項“意在強調科學技術的重要*和複雜*”錯，意在闡明“敬畏自然才是對待‘科學’真正理*的態度”的觀點及揭示不敬畏自然可能造成的後果；D項 並非“這場辯論”，而是“樑從誡對敬畏自然的獨到理解和人類傷害自然最終自傷的*示促使人們理*地思考人與自然的關係”。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的內容手法的題目，考核點涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的運用，關於文章的內容注意找到選項對應的語段進行對讀，發現其中的細微差別，關於手法首先看手法概括的是否得當，然後看分析的是否合理，此題所有選項ABCD考核文意，E考核手法，其中ACD對文意理解或手法的分析有誤。

13．注意是分析的是稱樑從誡為“自然之子”的原因，注意從原文中尋找傳主在對自然保護中的相關貢獻：很早就敏鋭地意識到一味發展經濟對自然造成的巨大破壞，第一個民間環保組織“自然之友”的創始人，他的獨到見解為“人與自然*相處”，他是環保精神的積極倡導者和實踐者。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此題是一道信息篩選的題目，注意根據題乾的要求明確答題的方向，題幹要求是分析“稱樑從誡為‘自然之子’的原因”，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意結合全文，尤其不要丟掉“材料鏈接”抓住文段中的關鍵語句，尤其是各段的段首和段尾句，然後根據文章的內容提取關鍵的信息分條作答。

14．這是一道分析語段的內容的題目，首先答出語段的內容樑從誡對身後事的安排也是以“從樸、從簡”的環保為前提，然後分析作用表明樑從誡是環保精神的積極倡導者和實踐者、突出樑從誡的光輝的人格精神和巨大影響和感染力、預示着*環保事業後繼有人。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道分析語段的作用的題目，注意首先答出語段的內容，然後分析作用，作用要結合人物傳記的文本特徵分析，主要是突出傳主的某種精神品質。

15．此題注意根據材料得到觀點，然後明確觀點後用材料論*。最後結合論*的內容談對自己的啟示。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*。此題屬於二者的結合，首先結合文本談家風對傳主的影響，然後談對自己的啟示。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀