問題詳情：
閲讀下面的文字，完成（小題。（25分）
行走天下，守望大地
2013年10月22日下午，102歲高齡的我國著名歷史地理學家、*科學院院士侯仁之在*友誼醫院去世。得此消息，燕園師生們陸續來到先生生前居住的燕南園61號獻花追悼，還有一些人則來到未名湖畔，在那塊先生題寫的未名湖石碑前，追憶先生生前的點點滴滴……
一個人與一門學科
半個多世紀前，侯仁之從燕京大學畢業後留校，擔任歷史系主任顧頡剛的助手。
週末，他經常到海淀周圍考察，為課程做準備。一天，侯仁之來到玉泉山西側，看到一堵牆上面有鑿過的石水槽，感到很奇怪，就沿着牆的方向向前走，一直走到西山碧雲寺、卧佛寺，發現那裏也有水槽。他推想，這可能是過去的引水槽。經過進一步考察，他發現水流到了頤和園昆明湖，又順着流到*城裏去。年輕時的這個發現，為他日後從*的水源入手研究*的歷史地理，找到了第一手資料。
當時*還沒有現代的歷史地理學，但從那時起，侯仁之的研究興趣和方向已經從傳統的沿革地理漸漸向現代意義的歷史地理學轉變。
1946年，侯仁之學術歷程的轉折點。這一年他來到英國利物浦大學留學，先後師從於利物浦大學地理系的創辦人羅士培教授和英國現代歷史地理學最重要的奠基者和建設者達比。達比對歷史地理學的理解是，現代地理景觀的空間特徵不是一下子形成的，而是經過長期的自然和人來改造的。達比的學術思想對侯仁之影響很大。
1950年，侯仁之發表《〈*沿革地理課程〉商榷》，標誌着他對歷史地理學在理論認識上的成熟，也標誌着他和*傳統沿革地理學在思想上的決裂。從此，一個新的、科學的歷史地理學逐步建立。
一個人與一座城
對*，侯仁之説自己是“知之愈深，愛之彌堅。”*不僅是他生活了幾十年的第二故鄉，更是他一生中最重要的研究對象。為了這個對象，温和的侯仁之常常迸發出勇士般的豪情。
對盧溝橋的保護，正是如此。“文物古蹟是城市文脈的載體，丟了它們，就丟了城市的記憶”， 在上世紀80年代初，盧溝橋疲憊不堪，破損嚴重。侯仁之心急如焚，當即寫出《保護盧溝橋刻不容緩》。不久，*市*決定進行整修。此後，盧溝橋不僅多次整修，還在《*歷史文化名城保護規劃》中被列為舊城外的10片歷史文化保護區之一和申報世界遺產的後備名單。
讓侯仁之放心不下的，還有位於*中軸線上的後門橋。後門橋是歷史上*城址轉移的一個標尺，是元大都城市規劃的起點。1998年，已近90高齡的侯仁之建議把什剎海的水引過後門橋，恢復後門橋下的水上景觀，正是這個建議，使得歷史上中軸線的最初設計起點煥然一新。
對*這座城，侯仁之到底有多愛？*大學前後二十幾屆的學生都是見*者。從20世紀50年代起，每年北大新生入校聽的第一堂課，就是“侯仁之講*”，這一講，就是20多年，直到侯仁之年事高了為止，這也成為北大的一樁美談。
一個人與一項工程
侯仁之有多個美譽，有人稱他為“活*”，有人贊他為“*史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因為他是“我國申遺第一人”。
1980年春，侯仁之在美國考察期間，第一次聽説*上有個《保護世界文化和自然遺產公約》。儘管當時公約誕生已10多年，但在國內還很少有人知道它的存在。回國後，侯仁之立即以全國政協委員的身份起草提案，建議我國儘早參加《保護世界文化和自然遺產公約》，提案獲得通過。不久，*終於成為“世界遺產公約”締約國。故宮、長城、周口店*人遺址被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》，成為我國第一批成功入選的世界遺產。
晚年，先生長居燕園。只要是陽光好的日子，先生便會坐在輪椅上，由女兒推着散步，每每走到未名湖畔，研究了一輩子歷史地理學的先生都會説，“多少時光過去了，它依然是這樣……”
是的，他依然是這樣。百歲人生，行走天下，守望大地。先生之風，山高水長。
（摘編自《*日報》）
相關鏈接
①照我所瞭解的，以往各大學中關於“*沿革地理”的講授，主要是討論*歷代疆域的消長和地方行政區劃的演變，這些問題在一個專修*歷史的學生看來，也許是重要的，但除此之外，在和地理有關係的方面，有沒有比這個更重要的問題呢？
（侯仁之《〈*沿革地理課程〉商榷》）
②1984年被英國利物浦大學授予“榮譽科學博士”稱號。1999年被美國地理學會授予喬治·戴維森勛章，他是第一個獲得該榮譽的*人。
（百度百科）
7．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．文章首尾稱侯仁之為“先生”，表達了對他的尊重敬仰之情。結尾處“他依然是這樣”，是對侯仁之百年人生從未停止過探索的讚美。
B．達比認為現代地理景觀的空間特徵經過了自然和人的長期改造，侯仁之深受達比學術思想的影響，因此研究興趣、方向發生轉變。
C．侯仁之平素*情温和，但對*卻常常迸發出勇士般護衞的豪情，耄耋之年也如此。盧溝橋的整修和後門橋的煥然一新就是*。
D．侯仁之對*是“知之愈深，愛之彌堅”。他被譽為“活*”，*大學二十幾屆學生都是見*者。他的講座成為北大的一樁美談。
E．本文開頭交代侯仁之去世的具體時間、地點、年齡和悼念情景，令人心生悲涼之意，這和結尾飽含的緬懷之情遙相呼應，結構嚴謹。
8．侯仁之創立*現代歷史地理學的過程，表明他在學術研究上具有哪些特點？請簡要概括。（6分）
9．文中的三個小標題有什麼作用？請結合材料簡要分析。（6分）
10．怎樣理解對侯仁之的評價“行走天下，守望大地”？請結合材料，談談你的看法。（8分）
【回答】
7．
C3分，A 2分，E 1分
8．（1）善於觀察和發現問題。（2）善於思考與不斷探究。（3）勤於學習和敢於創新。（4）具有學科精神。（5）注重理論研究和實踐考察緊密結合。
9．
（1）三個小標題分別從不同側面，即從*現代歷史地理學科的創建、*舊城改造和文物保護、*文化遺產世界“申遺”等方面，突出了侯仁之的巨大貢獻。（2）三個小標題又由小到大、層層深入地貫穿全文，展現了侯仁之把個人的生命價值融入學術、“家鄉”和國家民族建設上的寶貴歷程，使得全文脈絡清晰，結構嚴謹。
10．
（1）“行走天下”是説侯仁之經歷豐富，從求學到學術研究與交流，足跡遍及國內外。（2）“行走天下”也暗示着侯仁之視野廣闊，無論是學術研究還是保護民族文化遺產，都是放眼全球與未來，以*先進的視角看問題。（3）“行走天下”還揭示了侯仁之一生具有實幹和探索精神，生命不息，求索不止。(4)“守望大地”是説侯仁之紮根本土，對生命和事業的堅守，揭示了他對生命、對學術、對歷史文化和國家民族的熱愛之情和巨大貢獻。（5）“行走天下，守望大地”是對侯仁之一生的真實寫照，又是對他一生心繫國家，奉獻民族的熱情讚美。（6）“行走天下，守望大地”飽含了作者的緬懷之情，表明侯仁之雖已離世，但精神永存，普照世間，永被銘記。
【解析】
7．
試題分析：B項，“研究興趣、方向發生轉變”的原因錯。D項“他的講座成為北大的一樁美談”錯。E項“令人心生悲涼之意”不夠恰當。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：這是一道理解文章題目的含意和分析題目作用的試題。題目的含意要結合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象徵意等，題目的作用要從結構作用、內容作用和表達作用等幾個方面分析。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：這是一道探究題，此類題目的答題思路一般是觀點加分析。要結合對文章的理解，並聯系實際，做到言之成理，有理有據。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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