閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。（6分）柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。（6分）

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。後夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注] ①泛菊：飲菊花酒。  ②吹梅：吹奏《梅花落》。

18．“聚散匆匆”一句在內容上強調什麼？在結構上起什麼作用？（2分）

19．作者在表達感情時主要運用了什麼手法？請結合全詞內容具體説明。（4分）

【回答】

【*】

【小題1】“聚散匆匆”內容上強調二人相聚之短暫、相別之倉促（1分）。結構上，聚散之間起承上啟下的作用（1分）。

【小題2】主要運用了比喻手法（2分）。上片“雲邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦（1分），下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切（1分）。

【解析】

【小題1】

試題分析：本題考查學生理解重要句子在詩歌中的作用。這是一首送別詩。上片寫離別之苦，下片寫別後之思。上片前三句寫聚，寫餞別時對舊日交遊的回憶。後三句寫“散”，寫餞行時惜別心情。“聚散匆匆”是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“ 散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敍的遺憾襲上心頭。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【小題2】

試題分析：本題考查學生理解詩歌的表現手法及其作用。上片“雲邊”二句具體寫“散”。在這裏 ，作者使用了兩個比喻，説明他們此別之後，如雲邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。下片又用“後夜相思”三句，寫他想象中追隨友人旅程遠去的情形。這三句詞，化用蘇味道“暗塵隨馬去，明月逐上來（《正月十五夜》）和賀鑄”明月多情隨柁尾”（《惜雙雙》）句意 ，説明此別之後，他的心像飛塵一樣時時緊跟在盧梅坡的馬後，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁。這樣的寫法，真是層層深入，步步緊逼，生生把作者對友人的無限深情和刻骨相思“逼”將出來，深化了主題，擴大了詞境，增強了藝術感染力。綜上所述這首詞主要運用比喻手法表現了詞人的離別之苦和相思之切。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詞

題型：未分類