7．閲讀下面文字，完成文後各題清名樑曉聲倘非子誠之緣故，我斷不會識得徐阿婆的。子誠是我以前的學生，關係近好。今...

問題詳情：

7．閲讀下面文字，完成文後各題

清名

樑曉聲

倘非子誠之緣故，我斷不會識得徐阿婆的。

子誠是我以前的學生，關係近好。今年清明後，約我去他老家西南某山區的茶村玩。 斯時茶村，遠近山廓，美崙多姿。樹、竹、茶壠，渾然而不失層次，綠如滴翠。

翌日傍晚，我見到了徐阿婆。

那會兒茶農們都揹着竹簍或拎着塑料袋子前往茶站交茶。一路皆五六十歲男女，絡繹不絕。子誠與一老嫗駐足交談。我見那老嫗，近一米七的個子，腰板挺直，滿頭白髮，不矜而莊。

老嫗離去，我問子誠她的歲數。

“八十三了。”

“八十三還採茶!”

我不禁向那老嫗背影望去，欽佩之。

子誠告訴我——解放前，老人家是出了名的美人兒，嫁給了鎮上一名小學教師。後來，丈夫因為成分問題，回村務農。每年清明前，換長衫遊走各村“説春”。 “説春”就是按照黃曆的記載，預告一些節氣與所謂兇吉日的關係而已。她丈夫以唱代説，出口成章。使人們開心之餘，自己也獲得一碗小米。不久農村開展“破除迷信”運動，丈夫進了學習班。“説春人娘子”一急之下，將他們的家賣到了僅剩自已穿着的一身衣服的地步，買了兩袋小米，用竹簍揹着，挨家挨户一碗碗地還。鄉親們過意不去，説她太過認真。她卻説——我丈夫是“學知人”，我是“學知人”的妻子。對我們，清名最重要。理解我的，就請將小米收回了吧!……”

我問：“現在她家狀況如何?為什麼還讓八十三歲的老人家採茶賣茶呢?”

子誠説：“阿婆得子晚，六十幾歲時，兒子病故，媳婦帶着孫子改嫁。從那以後，她一直一個人過活。”

“這麼大歲數，又是孤獨一人，可怎麼活呢?”

“縣裏有政策，要求縣鎮兩級領導班子的幹部，每人認養一位農村的鰥寡高齡老人……”

我不禁感慨：“多好的舉措……”

“辦法是很好，但阿婆的命太不好，偏偏認養她的那位副縣長，明面是愛民的典範，背地裏*受賄，五毒俱全，三年前被判了重刑……

“阿婆知道後，如同自己的名譽也受了玷污似的，一下子病倒了。病好後，開始*家採茶，一天也就掙個五六元錢。她一心想要用自己掙的錢，把那副縣長助濟她的錢給退還清了……”

“啊!”我一時失語。

“今年年初，老人家患了癌症。不過，她裝作自己一點也不知道的樣子，仍然省吃儉用，早出晚歸地採大葉茶。”

聽了子誠的訴説，我沉吟良久。那天晚上，我要求子誠轉告老人家，有人願意替她“退還”尚未“還”清的一千二三百元錢。

第二天，還是傍晚時，我站在村道旁，望着子誠和老人家説話。才一兩分鐘後，二人的談話便結束了。老人揹着竹簍，儘量，不，是竭力挺直身板，從我眼前默默走過。

子誠也沮喪地走到了我跟前，囁嚅道：“我就料到根本沒用的嘛……”

“我要聽的是她的原話!”

“她説，謝了。還説，人的一生，好比流水。可以幹，不可以濁……”

我不禁再次失語，竟至於，羞愧極了。

以後幾日的傍晚，我一再看見徐阿婆往返於賣茶路上，揹着編補過的竹簍，竭力挺直單薄的身板。然而其步態，畢竟那麼蹣跚，使我聯想到衰老又頑強的朝聖者，去向我所不曉得的什麼聖地。那曾經的草根族羣中的美女，那八十三歲的，身患癌症的，竭力挺直身板的茶村老嫗，又使我聯想到古代赴往生命末端的獨行俠……

似乎，我傾聽到了那老嫗的心聲：清名、清名……

不久前，子誠打來電話，告訴我徐阿婆死了。

“她，那個……我的意思是……明白我在問什麼嗎?……”

我這個一向要求學生對人説話起碼錶意明白的教師，那一時刻語無倫次。

“聽家裏人説，．她死前幾天還清了那筆錢……老人家認真到極點，還央求村支書為她從縣裏請去了一名公*員……現在，有關方面都因為那一筆錢而尷尬……”想到我和子誠口中，都分明地説過“還”這個字，頓覺對那看重自己清名的老人家，無疑已構*格的侮辱。

清名、清名……

這一旦在乎反而累人自討苦吃的東西呀，難怪今人都避得遠遠地，唯恐沾上了它!

我之羞愧，因亦如此……

（選自作者同題文章，有刪改）

（1）下列對這篇文章的理解和分析，不恰當的兩項是（    ）

A．因為學生子誠的原因，“我”得以到達風光旖旎的西南茶莊，見到了年邁的徐阿婆，聽到了有關阿婆的一些事情，對阿婆遭遇表達了發自內心的同情和感傷。

B．小説以細膩的筆觸，形象地描寫了徐阿婆的肖像、動作及語言，塑造了一位真實可感的農村老嫗的形象。

C．小説以“清名”為題，一方面是對徐阿婆兩次清名情節的高度概括，另一方面也起到了凸顯主題的作用，一個“清”字貫穿全篇。

D．文中寫“有關方面都因為那一筆錢而尷尬”一句藴涵有關方面對認真的徐阿婆的欽佩之情，暗含作者對社會現狀深深的思考。

E．阿婆的丈夫靠“説春”換得小米，卻被認定搞迷信活動。本屬冤屈之事，但阿婆堅持變賣家產還米，她看中清名的*格讓人敬佩。

（2）文中多次寫到“我失語”，“説不出話來”等，這樣寫的作用有哪些?請簡要分析。

（3）聯繫文章內容，試分析“我”是一個怎樣的人物形象。

（4）文中的“我”由一再看見徐阿婆往返於賣茶路上的形象，聯想到了“朝聖者”與“獨行俠”。對此，有人認為自然合理，也有人認為矯情做作。請結合全文，談談你的觀點和理由。

【回答】

（1）B3分，D2分，A1分

（2）①表現“我”對徐阿婆的同情、欽佩與敬重；②以“我”的反應，襯托徐阿婆遭際之不幸、個*之頑強及對清名之重視；③“我”的反應漸次強烈，反映徐阿婆隨境遇之蹙迫，其志彌堅，人物形象更加豐滿。

（3）“我”是一個善良的、有同情心的、正直的、善於反省的知識分子形象。①善良、有同情心。“我”聽説徐阿婆的故事後，主動提出幫她還剩下的錢，可以看出“我”是一個善良而富有同情心的人。②善於反省。當“我”聽到徐阿婆説人的一生如流水“可以幹，不可以濁”時，羞愧了。結尾處也有“我之羞愧，因亦如此”，這些地方都表明“我”是一個善於反省的人。③正直。當“我”聽到副縣長的所作所為時，一時無語，可見“我”對他的做法持否定態度，所以説，“我”是一個正直的人。

（4）觀點一：認為自然合理。①徐阿婆對清名的追求，就如朝聖者朝聖時的虔誠與忠實的心情；②在當今社會徐阿婆對清名的“另類”追求，頗有獨行俠“獨行”的意味；③聯想自然巧妙，更好地塑造了徐阿婆堅守清名的人物形象。

觀點二：認為矯情做作。①徐阿婆不過是山區的一位老嫗，如此聯想，過分拔高人物；②徐阿婆還錢本身與清名未必相干，這與朝聖者與獨行俠所堅守的理想信念尚有距離；③徐阿婆對清名的堅守有點執拗，如此聯想，顯得做作。

【解析】

（1）試題分析：B項“細膩的筆觸”有錯；D項語句理解有誤，“藴涵有關方面對認真的徐阿婆的欽服之情”沒有依據；A項“表達了同情和感傷”不完全對，還有欽佩、羞愧。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A．D就是文本內容表述不當。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：這是一道作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內容，然後分析和上下文之間的關係，在表達主旨和人物*格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。此題從內容和結構兩個角度思考，內容又可以從表層內容和深層內容思考。“我”作為線索*人物，對塑造徐阿婆的形象起着重要的作用；直接表現“我”對徐阿婆的情感態度；借“我”的心理和言行間接表現徐阿婆的人品和追求；從側面多角度塑造人物形象。注意從不同角度分點作答。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小説的文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。如本題從內容和結構兩個角度思考，內容又可以從表層內容和深層內容思考。“我”作為線索*人物，對塑造徐阿婆的形象起着重要的作用；直接表現“我”對徐阿婆的情感態度；借“我”的心理和言行間接表現徐阿婆的人品和追求；從側面多角度塑造人物形象。注意從不同角度分點作答。

（3）試題分析：本題是考查人物形象。解答此題，閲讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，並加以概括。人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。“我”是一個善良的、有同情心的、正直的、善於反省的知識分子形象。然後分條概括。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，瞭解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的*格特徵或人生追求、思想個*；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題善於反省。當“我”聽到徐阿婆説人的一生如流水“可以幹，不可以濁”時，羞愧了。結尾處也有“我之羞愧，因亦如此”，這些地方都表明“我”是一個善於反省的人。

（4）試題分析：這是一道小説主題的探究題目，答題時要注意對題乾的延伸，不是但寫給農民，那還寫給誰，為什麼，帶着這個追問即可回答問題。本題考查理解文章的主旨。作者通過對阿婆的描寫，表達了一種人生觀點。要活的挺直與坦蕩，而社會上卻存在很多不重視清名的現象。作者的觀點通過對阿婆的同情顯露出來。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，答題時首先明確句子的內涵，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。本題首先要明確觀點。如認為自然合理。徐阿婆對清名的追求，就如朝聖者朝聖時的虔誠與忠實的心情；在當今社會徐阿婆對清名的“另類”追求，頗有獨行俠“獨行”的意味；聯想自然巧妙，更好地塑造了徐阿婆堅守清名的人物形象。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀