閲讀下面兩首詩歌，完成下列小題。別宋常侍［隋］尹式遊人①杜陵北，送客漢川東。無論去與住，俱是一飄蓬。秋鬢含霜白...

問題詳情：

閲讀下面兩首詩歌，完成下列小題。

別宋常侍 ［隋］尹式

遊人①杜陵北，送客漢川東。無論去與住，俱是一飄蓬。

秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。別有相思處，啼鳥雜夜風。

留別王維② ［唐］孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。

當路誰相假？知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

［注］①遊人，遊宦之人，指宋常侍。②據《舊唐書·文苑傳》載，孟浩然“年四十，來遊京師，

應進士不第，還襄陽”。此詩即行前留別之作。

（1）14．尹式詩的最後兩句是如何表達作者思念之情的？請簡要賞析。

（2）15．這兩首詩均寫離別，表達的情感有何不同？請簡要分析。

【回答】

14．作者運用想象（虛寫），設想分手之後，自己因思念友人而失眠，由失眠得以聽到靜夜裏如泣如訴的啼鳥聲和風聲。詩人以景結情、借景抒情，表達了對友人的深切思念。

15．尹詩表達了羈旅漂泊的孤寂、同病相憐的傷感及人生遲暮的無奈（情感答對兩種為2分）。（整體分析1分）孟詩表達了科舉不第的失意、知音難遇的感慨及歸隱故園的決心（情感答對兩種為2分）。（整體分析1分）

【解析】

14．

試題分析：今日離別之情固然令人難忘，但異日又將會有新的情景觸動自己的相思之情。運用想象，設想分別以後，我將會因為思念好友而不得安眠，得以聽到靜夜裏的烏啼聲夾雜着如泣如訴的夜風聲。末句寫別後相思之情，借風中烏鴉夜啼的印象，渲染淒涼的氣氛，表達詩人相思的悽苦。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所採取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用。古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、對比、對偶、反問、設問、反覆、互文、通感、借代、雙關、疊字等。古典詩詞中常用的表達方式有：敍述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、託物言志等）。寫景角度有虛實結合、動靜結合、視聽結合、遠近（高低俯仰）結合、繪聲繪*繪形、白描、渲染等。

15．

試題分析：尹詩運用比喻，將遊子比作飄蓬，表現其飄泊不定，孤單無依的特點，寫出了詩人傷感，孤苦之情。寫別後相思之情，借風中烏鴉夜啼的印象，渲染淒涼的氣氛，表達詩人相思的悽苦。孟詩是作者科舉落第離開長安時贈別友人王維的作品。首聯直接説出自歸，頷聯則寫題意惜別，頸聯説明自歸之故乃是知音既少，當道不用，此時不走，更待何時。尾聯敍寫決心隱居不仕，歸隱田園。詩以失意後的牢騷貫穿全詩。全詩語調低沉，有對朝廷壓抑人才的怨憤，有不忍遠別知心朋友的留戀，還有懷才不遇的嗟歎。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析作者的思想情感是古詩詞鑑賞題中的首要任務。從詩歌所描寫的內容入手、因為描寫的內容不同，所表現的詩人的情感也不同；從詩歌表現情感的關鍵詞入手，詩歌中表現情感的關鍵詞主要指能直接傳達出作者情感的詞語，比如“愁”“悲”“怨”“淚”“喜”等詞，鑑賞詩歌情感時若能抓住這些詞就能輕鬆地判斷出作者的情感；從詩歌所選取的典型意象以及由此營造的特定意境入手，所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，簡單地説，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄託主觀情思的客觀物象，意境就是由意象共同構成的具有特定韻味的詩意空間。

知識點：詩

題型：語言表達