課外文言文閲讀東坡先生墓誌銘蘇轍予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內，澤及鳥獸。夏六月，公被命...

問題詳情：

課外文言文閲讀

東坡先生墓誌銘

蘇轍

予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內，澤及鳥獸。夏六月，公被命渡海北歸。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒於毗陵。吳越之民，相與哭於市，其君子相吊於家，訃聞四方，無賢愚皆諮嗟出涕。太學之士數百人，相率飯僧慧林佛舍。嗚呼！斯文墜矣，後生安所復仰？公始病，以書屬轍曰：“即死，葬我嵩山下，子為我銘。”轍執書哭曰：“小子忍銘吾兄！”

公生十年，而先君宦學四方，太夫人親授以書。聞古今成敗，輒能語其要。公亦奮厲有當世志。太夫人喜曰：“吾有子矣。”比冠，學通經史，屬文日數千言。嘉祐二年，歐陽文忠公考試禮部進士，疾時文之詭異，思有以救之。梅聖俞時與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。

通判杭州。公於其間，常因法以便民，民賴以少安。高麗入貢使者凌蔑州郡，押伴使臣皆乘勢驕橫，至與鈐轄亢禮。公使人謂之曰：“遠夷慕化而來，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導之，不至是也。不悛，當奏之。”押伴者懼，為之小戢。吏民畏愛，及罷去，猶謂之學士，而不言姓。

自密徙徐。是時河決曹村，城將敗，富民爭出避水。公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。公履屨杖策，親入武衞營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁*宜為我盡力。”卒長呼曰：“太守猶不避塗潦，吾儕小人，效命之秋也。”執梃入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤以出。築東南長堤，首起戲馬台，尾屬於城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板。公廬於城上，過家不入，使官吏分堵而守，卒完城以聞。復請調來歲夫，增築故城，以虞水之再至。朝廷從之。訖事，詔褒之，徐人至今思焉。

其於人，見善稱之如恐不及，見不善斥之如恐不盡，見義勇於敢為，而不顧其害。用此數困於世，然終不以為恨。孔子謂伯夷、叔齊古之賢人，曰：“求仁而得仁，又何怨。”公實有焉。

（節選自《欒城集》，略有刪節）

12．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．以書屬轍曰      屬：囑咐         B．以虞水之再至      虞：料想

C．至與鈐轄亢禮    亢：匹敵          D．然終不以為恨     恨：遺憾

13．下列句子中，全都表現蘇軾深受愛戴的一組是（    ）

①太學之士數百人，相率飯僧慧林佛舍   ②斯文墜矣，後生安所復仰

③常因法以便民，民賴以少安           ④及罷去，猶謂之學士，而不言姓 

⑤使官吏分堵而守，卒完城以聞         ⑥訖事，詔褒之，徐人至今思焉

A．①②③

B．②③⑤

C．①④⑥

D．④⑤⑥

14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（     ）

A．蘇軾才華出眾。少時對古今成敗之事總能説清其要害。參加科舉考試，所撰文章論述國家刑賞之事，深受歐陽修、梅聖俞讚賞。

B．蘇軾一心為民。大水將沖決徐州城，人手不足，他親至武衞營請禁*出力抗洪。河水暴漲，情勢危急，他堅守城頭，公而忘私。

C．蘇軾依法治吏。接待高麗使者的官吏仗勢橫行，不守禮法，蘇軾派人前去訓斥，並將此事上奏朝廷。這些官吏因懼怕而有所收斂。

D．蘇軾德行高尚。他稱頌善人善舉，斥責惡人惡行，愛憎分明。遇見正義的事情就奮勇去做，不顧危害。蘇轍稱其有古代賢人的美德。

15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）訃聞四方，無賢愚皆諮嗟出涕。

（2）今乃爾暴恣，非汝導之，不至是也。

（3）吾妻來歸，時至軒中，從餘問古事，或憑几學書。

【回答】

12．B

13．C

14．C

15．

（1）死訊傳到各地，無論賢者還是愚人，大家都歎息流淚。（訃：死訊；聞：使……聽聞，可譯為傳播；賢愚：形容詞作名詞；諮嗟：歎息。各1分，句意1分）

（2）現在（高麗使者）竟然這樣強橫放縱，不是你們誘導，他們也不至於到這地步。（乃爾：竟然；暴恣：強橫放縱；導：引誘，誘導；是：指示代詞，如此這般。各1分，句意1分）

（3）歸：女子出嫁。時：經常。或：有時。憑：倚靠。各1分，句意1分。

【解析】

12．

試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項，虞，防備。所以選B。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：此題考查鑑賞人物形象和篩選信息的能力。解答此類題可先疏通選項句意，然後根據文意及句意來判斷是否表現蘇軾深受愛戴。讀後可知，③⑤與蘇軾深受愛戴無關，因此選項C。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

14．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，“上奏朝廷”，是將要採取的措施。所以選C。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：訃：死訊；聞：使……聽聞，可譯為傳播；賢愚：形容詞作名詞；諮嗟：歎息。乃爾：竟然；暴恣：強橫放縱；導：引誘，誘導；是：指示代詞，如此這般。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

家兄蘇子瞻，貶官海南島，四年春正月，當今天子登基，施恩天下，恩澤遍及鳥獸。夏六月，家兄受命渡海北歸，第二年，乘船至淮、浙。秋七月，因病在毗陵去世。吳越的百姓，在集市上相聚而哭，當地的君子在家祭奠。死訊傳到各地，無論賢者還是愚人，大家都歎息流淚。幾百個太學生，相繼到慧林寺院施飯給僧人。嗚呼！當世文豪殞沒，年輕人還敬慕誰呢？家兄剛得病時，寫信囑咐我説：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我寫墓誌銘。”我拿着信哭着説：“我哪忍心替我兄長寫墓誌銘！”

家兄十歲時，父親到外地宦遊。母親親自教援詩書，他聽到古今成敗的事，總能説出其中的要害。家兄也發奮努力，有用世之志。母親高興地説：“我有個好兒子了！”等到*，他通曉經史，每天能寫幾千字的文章。嘉祐二年，歐陽修主持禮部進士考試，厭惡當時浮華不實的文風，想辦法改變這種情況。梅聖俞當時參與這件事，得到家兄寫的《論刑賞》，拿給歐陽修看。歐陽修又驚又喜，認為他是奇才，打算在眾多士子中把他取為第一。

任杭州通判。家兄在那裏常常依法變通，方便百姓，百姓因此得以稍稍安定。高麗進貢的使者蔑視、欺凌州郡官吏，接待、陪同的使臣都仗勢驕傲專橫，直至同上級官吏分庭抗禮。家兄派人對他們説：“外國人嚮往教化來到我國，按理一定會謙恭和順，現在（高麗使者）竟然這樣強橫放縱，不是你們誘導，他們也不至於到這地步。如果你們不悔改，我們就要上報朝廷。”接待、陪同的人害怕了，因此稍微收斂。官吏心服，百姓敬愛，等到家兄離任，還稱他為學士，不稱他的姓。

家兄從密州調到徐州。這時黃河水沖決曹村，徐州城牆將要被毀壞。富有的市民爭着出城躲避水災。家兄説：“如果富有的市民出逃，民心動搖，我和誰守城？我在這裏，大水絕不會沖毀城牆。”又把富有的市民趕回城。家兄穿草鞋，持手杖，親自跑到武衞營，呼喊他們的卒長，對他説：“河水將毀壞城牆，情況急迫，你們雖然是禁*，也應該替我盡力抗災。”卒長喊着説：“太守都不怕大水，是我們這些百姓捨命報效的時候了。”拿着棍棒走進隊伍，率領他的部下短衣光腳拿着簸箕鐵鍬出營，搶築東南長堤，起於戲馬台，尾部同城牆相連。長堤築成，大水就漫到了堤下，但沒有毀壞城牆，民心才安定。然而大雨日夜不止，河水暴漲，只有三板的城牆沒有被淹沒。家兄住在城上，過家門而不入。派官吏分牆而守，最終保住了城池，把事情報告朝廷。家兄又請求調撥來年服勞役的人增築舊城，防備洪水第二次來襲。朝廷答應了家兄的請求。洪災過後，皇帝下詔褒獎他，徐州百姓至今思念他。

家兄的為人，遇見好人好事就極力讚譽，遇見壞人壞事就盡力斥責，遇見正義的事情就奮勇去做，而不顧危害。因此一生常常困頓，但始終不以此為遺憾。孔子認為伯夷、叔齊是古代的賢人，説：“祈求仁德就得到仁德，還怨恨什麼呢？”家兄確實有這樣的美德。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀