問題詳情：
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讀張愛玲
賈平凹
（1）先讀的散文，一本《流言》，一本《張看》；書名就劈面驚豔。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有個張愛玲。女人的散文現在是極其的多，細細密密的碎步兒如戲台上的旦角，*急的人看不得，喜歡的又有一般只看顏*的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經的角兒，秦香蓮、白素貞、七仙女……哪一個又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續*的感覺不停地閃，組成了石片在水裏一連串地飄過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂説，其實骨子裏盡是道教的寫法——散文家到了大家，往往文體不純而類如雜説——但大多如在晴朗的日子，窗明几淨，一邊茗茶一邊瞧着外邊；總是隔了一層，有學者氣或佛道氣。張是一個俗女子的心*和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風趣，又刻薄，要離開又想聽，是會説是非的女狐子。
（2）看了張的散文，就尋張的小説，但到處尋不着，那一年到*，什麼書也沒買，只買了她的幾本，先看過一個長篇，有些失望，待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那一系列，中她的毒已經日深。——世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的*情和素質，離我很遠，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。
（3）古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規律，循法可學，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進門的，又如何穿徑過橋走到這裏？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚。她明顯地有曹雪芹的才情，又有現今人的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度、行文的詭譎以及瀰漫的一層神氣，又是旁人無以類比的。
（4）天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏最美麗的時候也暴露了屁股，何況張是個執著的人。時下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經有了毛病，讀作品不是侵淫作品，不是學人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣麪粉，還沒看原著，只聽別人説着好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫桃鼻子豎挑眼，這無損於天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長讀的。
（5）與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠，這不指所描敍的內容，而是那種才氣如雲，以為她是很古的人。當知道張現在還活着，還和我們同在一個時候，這多少讓我們感到形穢和喪氣。
（6）《西廂記》上説：“不會相思，學會相思，説害相思，就害相思！”《西廂記》上又説：“好思量，不思量，怎不思量？”嗨，與張愛玲同活在一個世上，也是幸運，有她的書讀，這就夠了。
6．下列對文章的分析和理解，正確的兩項是（ ）（ ）
A．第①段中“油頭粉面”指的是低劣的散文作品，第④段中“耍弄些文字的人”指的是帶有偏見的狹隘的文藝批評家。
B．張愛玲的散文，*急的人看不得：讀她的散文，感覺如同在晴朗的日子，窗明几淨，一邊茗茶一邊看風景。
C．張愛玲儘管是天才作家，才情可敵曹雪芹，但渾淳不及沈從文，因而引起別人的非議和抨擊。
D．一些大作家的作品讀多了也能模仿，因此可以探出其規律；張愛玲的作品則不能模仿，因為她所反映的生活離我們很遠。
E．“讀張愛玲”這個題目含有兩重意思，既指讀張愛玲的作品，又指讀出了張愛玲的個*與才華。
7．下列對文章的分析和理解，正確的兩項是（ ）（ ）
A．張愛玲小説的長處是作品的切入角度，行文的詭譎以及瀰漫的一層神氣；，旁人無以類比。短處是沒有曹雪芹的氣勢，渾淳也不及沈從文。
B．第①段中“戲台上的旦角”指的是女*散文；“崔鶯鶯”指的是張愛玲的散文。
C．第④段中“孔雀開屏最美麗的時候也暴露了屁股”，是指嫉妒張愛玲的人在指責張愛玲的同時可悲地暴露了自己的醜陋思想。
D．第④段中“賣石灰就見不得賣麪粉”其含義是石灰利潤低廉所以嫉妒賣麪粉的體面而獲利。
E．第⑥段引用了《西廂記》的“不會相思，學會相思，就害相思”作者引用這句話表達的是對張愛玲的敬慕與由衷的讚美。
8．請概括文中張愛玲與其散文的特點。
【回答】
6．A2分，E2分
7．A2分B2分
8．張愛玲是一位才華橫溢的天才女作家，她個*獨特；其散文的特點是：思想獨特，文體不純，語言風趣
【解析】
6．
【試題分析】本題主要考查學生對文本的有關內容的分析和概括的能力。讀後可知，選項主要涉及表現手法的知識點，分析時，應根據對文本內容的理解，仔細辨識選項與原文的差別，B“*急的人看不得”並非是説張的散文，而指女人的散文極其的多；“如同在晴朗的日子，窗明几淨，一邊茗茶一邊看風景”説的是“大家”散文的特點，不是張的散文給讀者的感受。C文中並沒有提到她的作品遭到“別人的非議與抨擊”，況且“渾淳不及沈從文”也不可能是引起別人非議與抨擊的原因。D張愛玲的作品不能模仿的原因是其才氣旁人無以類比，“離我們很遠”指的是才氣而非“作品所反映的生活”。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閲讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。
7．
【試題分析】本題主要考查學生對文章的有關內容的分析和概括的能力。讀後可知，選項主要涉及表現手法的知識點，分析時，應根據對文本內容的理解，仔細辨識選項與原文的差別，C是指張愛玲作品中長處特多也有不足，D含義應是橫挑鼻子豎挑眼，只聽別人説着好了，就來氣。E不是對張愛玲的敬慕而是對其作品的讚美，如同相思。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閲讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。
8．
【試題分析】本題的題幹應該有兩問，一問文中張愛玲的特點，二問張愛玲散文的特點。原文有關其特點的句子：張是一個俗女子的心*和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風趣，又刻薄，要離開又想聽，是會説是非的女狐子；張是個執著的人；她明顯地有曹雪芹的才情，又有現今人的思考。有關其作品的句子：我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進門的，又如何穿徑過橋走到這裏？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚；張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續*的感覺不停地閃，組成了石片在水裏一連串地飄過去，濺一連串的水花；但她的作品的切入角度、行文的詭譎以及瀰漫的一層神氣，又是旁人無以類比的。概括為思想獨特，文體不純，語言風趣。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】對於篩選概括*的題目，一定要注意審題，先從題幹中找到答題的方向，然後在題乾的指引下到文中找答題的區域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者説了件什麼事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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