閲讀下面的文字，完成以下小題。我在*日早晨，才知道上午有羣眾向執**的事；下午便得到噩耗，説衞隊居然開*...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成以下小題。

我在*日早晨，才知道上午有羣眾向執**的事；下午便得到噩耗，説衞隊居然開*，死傷至數百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對於這些傳説，竟至於頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測*人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑着的和藹的劉和珍君，更何至於無端在府門前喋血呢？

然而即日*是事實了，作*的便是她自己的屍骸。還有一具，是楊德羣君的。而且又*着這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。

但段*就有令，説她們是“暴徒”！

但接着就有流言，説她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可説呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

8．在這段文字中，作者一連使用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至於”等詞，這些詞表現了什麼？

9．“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測*人的”一句的含義是什麼？其中的“*人”指什麼人？

10．“衰亡民族”“默無聲息的緣由”是什麼？

11．“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”一句用了什麼修辭手法？這句話有什麼含義？

【回答】

8．説明了慘案的發生出乎作者的意料，反映了敵人的兇殘超乎人之常情。

9．“我”一向對反動派有着比較清醒的認識，認為他們什麼樣的壞事都可以做出來，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬萬沒想到敵人會對手無寸鐵的愛國學生下如此的毒手。“*人”指*的反動派。

10．敵人殘暴兇殺的*統治和反動文人用反動輿論進行的思想統治。屠*加鉗口術的**統治，使得我們的民族更加衰亡了，使我們的民族沒有人敢為自由、國家而呼喊奮鬥了。

11．這句話使用了反覆的修辭手法。“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，意思為沉默到了極點，就將是爆發的時候。這裏既有對反動派的*告，也有對後繼者的呼喚、激勵和鼓動。

【解析】

8．

試題分析：注意詞語的表層意思，再結合語境可以看出是“超出意料”。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】詞語在文中的含義主要有比喻義，象徵義等，注意結合語境進行分析，詞語暗示文章的情感等。

9．

試題分析：注意句子包含的情感，是對反動派的批判，對學生下毒手。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】句子主要有情感句、哲理句、意藴句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然後在結合語段的內容進行分析，同時要注意句子的類型。此題是情感句，是對反動派的批判。

10．

試題分析：注意從“文人”和“*”的表現分析原因。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】情節的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特徵，事情的經過，作者的觀點態度、情感等，注意鎖定文章的區位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

11．

試題分析：注意反覆的修辭和“強調情感”藝術效果，然後分析表達的情感是這裏既有對反動派的*告，也有對後繼者的呼喚、激勵和鼓動。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術手法，在小説中的含義注意是反應人物的*格特徵，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現手法和基本的修辭之外還要注意小説塑造人物的手法，主要是正側面描寫的結合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環境的烘托渲染等，答題時注意結合具體的語境進行分析。此題是“反覆”的手法，注意情感的強調。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀