問題詳情：
閲讀下文，完成小題。
㈠每一個早晨都是一個愉快的邀請。我向曙光頂禮，忠誠如同希臘人。我起身很早，在湖中洗澡；這是個宗教意味的運動。黎明帶回來了英雄時代。在最早的黎明中，我坐着，門窗大開，一隻看不到也想象不到的蚊蟲在我的房中飛，它那微弱的吟聲都能感動我，就像我聽到了宣揚美名的金屬喇叭聲一樣。此中大有宇宙本體之感，宣告着世界的無窮精力與生生不息。黎明啊，一天之中最值得紀念的時節，是覺醒的時辰。那時候，我們的昏沉欲睡的感覺是最少的了。但是，如果我們並不是給我們自己的稟賦所喚醒，而是給什麼僕人機械地用肘子推醒的；如果並不是由我們內心的新生力量和內心的要求來喚醒我們，既沒有那空中的*香，也沒有迴盪的天籟的音樂，而是工廠的汽笛喚醒了我們的，——如果我們醒時，並沒有比睡前有了更崇高的生命，那末這樣的白天，即便能稱之為白天，也不會有什麼希望可言。感官的生活在休息了一夜之後，人的靈魂，或者就説是人的官能吧，每天都重新精力瀰漫一次，而他的稟賦又可以去試探他能完成何等崇高的生活了。可以紀念的一切事，我敢説，都在黎明時間的氛圍中發生。詩歌與藝術，人類行為中最美麗最值得紀念的事都出發於這一個時刻。所有的詩人和英雄都像曼依，那曙光之神的兒子，在日出時他播送豎琴音樂。早晨是我醒來時內心有黎明感覺的一個時候。改良德*就是為了把昏沉的睡眠拋棄。幾百萬人清醒得足以從事體力勞動，但是一百萬人中，只有一個人才清醒得足以有效地服役於智慧；一億人中，才能有一個人，生活得詩意而神聖。清醒就是生活。我還沒有遇到過一個非常清醒的人。要是見到了他，我怎敢凝視他呢？
㈡我們必須學會再甦醒，更須學會保持清醒而不再昏睡，但不能用機械的方法，而應寄託無窮的期望於黎明，就在最沉的沉睡中，黎明也不會拋棄我們的。我沒有看到過更使人振奮的事實了，人類無疑是有能力來有意識地提高他自己的生命的。能畫出某一張畫，雕塑出某一個肖像，美化某幾個對象，是很了不起的；但更加榮耀的事是能夠塑造或畫出那種氛圍與媒介來，從中能使我們發現，而且能使我們正當地有所為。能影響當代的本質的，是最高的藝術。每人都應該把最崇高的和緊急時刻內他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，甚至小節上也配得上。如果我們拒絕了，或者説虛耗了我們得到的這一點微不足道的思想，神示自會清清楚楚地把如何做到這一點告訴我們的。
㈢我到林中去，因為我希望謹慎地生活，只面對生活的基本事實，看看我是否學得到生活要教育我的東西，免得到了臨死的時候，才發現我根本就沒有生活過。我不希望度過非生活的生活，生活是這樣的可愛；我卻也不願意去修行過隱逸的生活，除非是萬不得已。我要生活得深深地把生命的精髓都吸到，要生活得穩穩當當，生活得斯巴達式的，以便根除一切非生活的東西，劃出一塊刈割的面積來，細細地刈割或修剪，把生活壓縮到一個角隅裏去，把它縮小到最低的條件中，如果它被*是卑微的，那末就把那真正的卑微全部認識到，並把它的卑微之處公佈於世界；或者，如果它是崇高的，就用切身的經歷來體會它，在我下一次遠遊時，也可以作出一個真實的報道。因為，我看，大多數人還確定不了他們的生活是屬於魔鬼的，還是屬於上帝的呢，然而又多少有點輕率地下了判斷，認為人生的主要目標是“歸榮耀於神，並永遠從神那裏得到喜悦”。 ——選自梭羅《瓦爾登湖》
7．第一段作者熱情的禮讚黎明，請概述其理由。
8．第一段最後作者説：“我還沒有遇到過一個非常清醒的人。要是見到了他，我怎敢凝視他呢？”作者所説“非常清醒的人”是什麼樣的人？説“怎敢凝視他”，是什麼意思？
9．第三段作者説“只面對生活的基本事實”，根據第㈡、第㈢兩段，作者認為的“生活的基本事實”是什麼？
10．結合文章簡要分析本文的表達特*。
【回答】
7．（1）黎明帶來英雄時代，宣告着世界的無窮精力和生生不息；（2）黎明是覺醒的時辰，喚醒我們內心更崇高的生命；（3）詩歌和藝術發生於黎明時刻，還有思想和（改良）德*發生於黎明時刻。
8．“非常清醒的人”是指“有效地服役於智慧”並“生活得詩意而神聖”的人。説不敢凝視他，意思是極其仰慕、崇拜和敬畏他的意思。
9．生活的基本事實是：（1）每人都應該把最崇高的和緊急時刻內他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，作者是同意這個説法的。（或：人是有能力來有意識地提高他自己的生命的。）（2）簡單而可愛；卑微而崇高。
10．（1）抒情*、哲理*。以抒情、議論見長；（2）修辭手法的充分運用。（比喻、對比等，舉例説明）；（3）以長句為主，增強文章的思辨*；（4）以內心獨白的方式表達情感。
【解析】
7．
試題分析：文章第一段開篇作者即説“每一個早晨都是一個愉快的邀請。我向曙光頂禮”，下文闡述理由，回答本題考生可將第一段內容分層，篩選出“黎明帶回來了英雄時代……宣告着世界的無窮精力與生生不息”“黎明啊，一天之中最值得紀念的時節，是覺醒的時辰”“可以紀念的一切事，我敢説，都在黎明時間的氛圍中發生。詩歌與藝術，人類行為中最美麗最值得紀念的事都出發於這一個時刻”“早晨是我醒來時內心有黎明感覺的一個時候。改良德*就是為了把昏沉的睡眠拋棄”等信息，綜合這些信息，可歸納總結出*。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題既考查對文章內容的理解，又考查分析作品層次思路。考生在解答時首先仔細閲讀題幹，找到關鍵詞“熱情的禮讚黎明”，明確答題區間為“第一段”。然後仔細閲讀第一段，理清第一段的層次，就會發現，作者在第一段的開頭直抒胸臆，表達了自己的“禮讚”之情，然後闡明“禮讚”的原由。原由又可以分為三層，分別是“黎明帶回來了英雄時代”，“是覺醒的時辰”，“可以紀念的一切事，我敢説，都在黎明時間的氛圍中發生”，逐一總結就可以得出本題*了。
8．
試題分析：畫線句子在第一段的結尾部分，一般結尾句有總結上文作用，這就提示考生要結合上文分析。上文説“幾百萬人清醒得足以從事體力勞動，但是一百萬人中，只有一個人才清醒得足以有效地服役於智慧；一億人中，才能有一個人，生活得詩意而神聖”，這裏面強調的是“只有一個人才清醒得足以有效地服役於智慧……生活得詩意而神聖”，顯然這就是對“非常清醒的人”的解釋。從文中可以看出，對這樣的人，作者的態度是敬仰崇拜的，據此可分析出“怎敢凝視他”的含義了。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】本題考查對句子和詞語含義的理解，常見的命題形式為：結合文章內容，簡要闡釋某句（詞語）的深刻含意；從文中看，某句（詞語）指的是什麼意思；依據某段文字，如何理解某句話（詞語）的意思。一般的解題思路是：對內涵比較豐富的語句（詞語）要注意聯繫上下文，抓關鍵詞進行分析，答題步驟：抓關鍵詞——上下勾連；對使用特殊表現手法的語句，就要抓住它使用的表現手法進行分析，答題步驟：還原手法＋作用＋情感（把握修辭——由表及裏）；對結構複雜的句子，對句子每一部分都要給以解釋，答題步驟：複雜句子簡單化＋寫關鍵解析＋作用＋情感。
9．
試題分析：本題題幹限定了*區間，考生可通過仔細閲讀（二）（三）兩部分，篩選出關鍵信息得到*。第二部分中可篩選出關鍵句：“每人都應該把最崇高的和緊急時刻內他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，甚至小節上也配得上。”第三部分中可篩選出“我不希望度過非生活的生活，生活是這樣的可愛”“要生活得穩穩當當”“如果它被*是卑微的，那末就把那真正的卑微全部認識到”“如果它是崇高的，就用切身的經歷來體會它”等信息，稍作歸納即可得出正確*。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】本題考查語句的含義，此類題目在解答時一般既要指出該語句的表層含義，還要指出其深層（語境）含義、所用手法及其表達效果，必須聯繫詞語的具體語境，結合上下文，依據所在的句、段，聯繫作者觀點、文章主題來分析。本題因題幹已指明*信息所在區間，也就是明確了要答出語句的語境含義。考生可在通讀（二）（三）兩部分後，結合梭羅的一貫追求和《瓦爾登湖》的主旨，來思考得出*。
10．
試題分析：從敍述人稱的角度看，全文以第一人稱敍寫，採用的是一種內心獨白的表達方式，這種敍述角度，使文章感情真摯，抒情暢快；從表達方式上看，開篇直抒胸臆，表達對黎明的禮讚之情，接着闡述理由，第二部分側重於議論，第三部分也邊抒情邊議論，整篇文章充滿哲理*；從語言特點來看，作者多用長句，這一點也與常見的翻譯作品相同，能夠增強文章的思辨*；從修辭手法上看，文中多處使用了不同的修辭手法，如“如果我們並不是給我們自己的稟賦所喚醒，而是給什麼僕人機械地用肘子推醒的；如果並不是……而是……”運用了對比的手法，“黎明也不會拋棄我們的”運用了擬人手法等。
【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題考查文章的表達特*，這類題目解答時一般從如下角度思考：（1）表達方式，記敍、説明、描寫、抒情、議論，使用了哪種表達方式或側重於哪一方面；採用了什麼樣的敍述角度，如採用了第一，或第二、第三人稱，則要答出對應的該種人稱的作用。（2）修辭手法，一般考慮常用的修辭手法，如比喻、比擬誇張、借代等，同時要答出對應的該種修辭手法的表達效果。（3）語言特點，包括長句、短句、駢散、語言風格等。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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