問題詳情:
(二)實用類文本閲讀(12分)
閲讀下面的文字,完成4—6題。
一代通儒顧炎武
顧炎武從科舉制度桎梏中掙脱出來後,便一改舊習,自*“能人不為文人,能講不為講師”,力倡“君子之為學,以明道也,以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲,也為了擺脱糾纏,躲避豪紳葉方恆的陷害,他以遊為隱,將家事稍作安排,便隻身出遊。最初往來於山東、*、*蘇、浙*之間,自康熙元年起,其遊蹤擴至河北、河南、山西、陝西。以友人所贈二馬二騾載書自隨,南北往返,風塵僕僕,行萬里路,讀萬卷書,把自己的後半生獻給了著述事業。顧炎武每到一處,必考察當地風土人情、山川地理,如與平日所聞不符,便打開書卷驗*。旅途中則在鞍上默誦諸經註疏,偶有遺忘,就翻書温習。據他在《書〈為顧寧人徵天下書籍啟〉後》回憶,自己曾臨泰山,謁十三陵,登恆山,抵太原,“往來曲折二三萬裏,所覽書又得萬餘卷”。他把所蒐集到的地理文獻資料一分為二,將有關水利、貢賦、經濟、*事部分,編為《天下郡國利病書》;有關地理沿革、建制、山川、名勝部分,則編為《肇域志》。《日知錄》是顧炎武的一部讀書札記,最能代表他的嚴謹篤實與學術創新,也反映了他一貫不願“速於成書,躁於求名”的治學品格。全書共三十二卷,以“明學術,正人心,撥亂世,以興太平之事”為宗旨,體現了他的學術、*思想。康熙九年初刻八卷本刊行後,他又不斷增改,至康熙十五年,已得手稿二十餘卷。顧炎武在該書的題記中説,他從小讀書,“每有所得,輒記之。其有不合,時復改定”。一旦發現前人著述中已有類似論説,一律刪去。積三十餘年,編成此書。取《論語》子夏之言,命名為《日知錄》,供後人研討。
顧炎武把《論語》中的“博學於文”“行己有恥”作為自己的治學宗旨和處世之道,虛懷若谷,嚴於律己,注重友情。在他看來,為學不日進則日退,獨學無友則孤陋難成。交友是益學進道的重要途徑,古人學有所得,未嘗不求同志之人,所以,尋友交友構成他為學生涯的重要組成部分。在為學交友過程中,他始終推友之長,虛心以待人,以友為師,其高尚品格足為後世楷模。他晚年所撰《廣師》,從學術視野、學術貢獻、博聞強記、文風雅正、治學態度等方面,對同時代的十位“同學之士”加以稱許。其弟子潘耒在《日知錄》序中,盛讚其師足跡半天下,所至交其天下賢豪長者。天下無賢不肖,皆知先生為通儒。
顧炎武一生,始終關注“國家治亂之源,生民根本之計”,早年奔走國事,中年謀求匡復,即使暮年獨居北方,依舊念念不忘“東土饑荒”“*南水旱”。直到逝世前,病魔纏身,他仍然以“救民水火”為己任。他主張,天生豪傑必有所任,“拯斯人於塗炭,為萬世開太平”,正是自己的責任。顧炎武對國家民族前途命運的關注,有其特定的原因,今天看來固然有一定的侷限*,但是對於一箇舊時代的思想家和學者來説,卻是難能可貴的。面對明清交替的現實,顧炎武從歷史反思中得出結論:“保天下者,匹夫之賤與有責焉。”後世學者將他的這一思想歸納為“天下興亡,匹夫有責”,成為我們中華民族愛國主義傳統的一個重要組成部分,是頗有道理的。
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①顧炎武(1613—1682),明清之際思想家、學者。初名絳,字寧人,學者稱亭林先生。*蘇崑山人。……遍遊華北,所至訪問風俗,蒐集材料,學問廣博,於國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河槽、兵農以及經史百家、音韻訓詁之學,都有研究。晚年治經側重考*,開清代樸學風氣。反對空談“心、理、*、命”,提倡“經世致用”的實際學問。著作有《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學五書》《顧亭林詩文集》等。(摘自《辭海》第六版)
②我生平最敬慕亭林先生為人…深信他不但是經師,而且是人師。(梁啟超《*近三百年學術史》)
4.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )( )(4分)
A.顧炎武之所以不顧家庭,離家出遊,固然有躲避豪紳陷害、以遊為隱的因素,但更重要的還是為了實現他一抒山河壯懷、廣交天下賢哲的理想。
B.顧炎武以二馬二騾載書自隨,沿途考察人文地理,驗*文獻記載,蒐集著述材料,把行萬里路與讀萬卷書結合在一起,大大開闊了他的學術視野。
C.顧炎武南北往返,在二三萬裏的旅途中,覽書萬餘卷,寫成《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學五書》等著作,終成一代大家。
D.顧炎武足跡半天下,廣交賢豪長者,又在《廣師》中對十位“同學之士”推崇備至。他的弟子潘耒稱讚他,天下無賢不肖,無不知道他為通儒。
E.顧炎武一生奔走,始終以豪傑自視,雖沒有完全實現他“救民水火”“興太平之事”的雄心壯志,但唯其如此,才成就了他的著述事業。
5.從《日知錄》的成書過程來看,顧炎武治學有何特點?請結合材料簡要概括。(4分)
6.後人將顧炎武“保天下者,匹夫之賤與有責焉”歸納為“天下興亡,匹夫有責”。請結合
材料及相關知識,談談你對這一觀點的看法。(4分)
【回答】
(答對一項2分,答對兩項4分) C項中的原文在遊歷過程中編寫的書是《天下郡國利病書》和《肇城志》,選項中的另兩部書籍不是此間編寫的,選項混淆範圍;選項E“但唯其如此,才成就了他的著述事業”文中無據,無中生有。而選項A對應的原文是“為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲,也為了擺脱糾纏,躲避豪紳葉方恆的陷害,他以遊為隱”,前後是“並列”關係,而選項中“更重要”強調“一抒山河壯懷、廣交天下賢哲” “以遊為隱”是結果
也不是原因。
5.①堅持*思考,注重學術創新,從不蹈襲前人;②積少成多,不斷增改,務本求真;③嚴謹篤實,勤勉治學,持論公允,留待後人檢驗。(每答出一點給1分,答出兩點得3分,答出三點得4分)
6.①顧炎武具有強烈的家國情懷和憂國憂*識;②在顧炎武看來,普通人的命運與國家的命運是緊密聯繫在一起的;③“天下興亡,匹夫有責”是對我國愛國主義傳統的自然引申與合理發展;④這一觀點具有積極意義,教育後人要勇於擔當,愛國奉獻。(每答出一點給1分,答出兩點得3分,答出三點得4分,意思答對即可,其他*,符合意思,酌情給分)
知識點:實用類文本閲讀
題型:現代文閲讀