閲讀下面的文字，完成後面習題。（每小題3分，共9分）泛*化傷害了誰？*劇化身雷人武俠劇、歷史劇成了穿越劇、...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面習題。（每小題3分，共9分）

泛*化傷害了誰？

*劇化身雷人武俠劇、歷史劇成了穿越劇、宮鬥劇成了現代職場指南、網絡玄幻小説受到熱捧、段子成了歷史著作新寫法、選秀節目多到令觀眾以為遙控器壞了、惡搞打分成了網絡新潮流……種種現象表明，泛*化正在成為*社會文化不可忽視的一個傾向。

雖然學者們對泛*化的內涵究竟如何説法各異，但概而言之，所謂泛*化就是以*化心態對待一切。在*化心態裏，一切嚴肅的都被搞笑、一切高尚的都被消解、一切深刻的都被戲謔。是否具有**成為評判的唯一指標。表面看來，泛*化打破了一本正經、打破了高高在上、打破了主流權威，給人一種眾生平等、集體狂歡的美好感受，但實際上，泛*化遮蔽了對重大問題的深入探究，破壞了對嚴肅問題的深刻思考，使整個社會在智識上和審美上都趨於淺薄與平庸。

一位傳媒學者為了尋找資料，在打開某網站的傳媒頻道之後，發現絕大多數內容竟然是明星緋聞。也許在網站編輯看來，這些東西才是傳媒應該關注的內容。在海南發生校長帶小學生開房的惡*事件後，有的人打出“校長，開房找我”的招牌，看似表達了憤慨，但最終卻使一個反思校園安全和師德建設的契機，演變成了一場引人圍觀的鬧劇。要知道，事件的核心是那些不幸的孩子，是學校和教育主管部門的監管責任。可如今，讀者的眼球被這些看似充滿正義感的舉牌者所吸引，他們反倒成為媒體報道的對象。重大社會問題就這樣被變成了*新聞。

再以不久前遭到輿論猛批的*雷劇為例，一場艱苦卓絕的全民族抗戰成了表現主人公風花雪月、蓋世神功、俠骨柔腸的大背景。許多人説這是因為編導們缺少歷史常識和正確的歷史觀，但顯然**才是這些劇首先考慮的因素。正是為了增加**，才導致雷人劇情的集中爆發。而歷史真實就是在這濃濃的*氛圍裏消解殆盡。

我們並不否認，豐富多*的*是*社會日益開放進步的一個標誌，是告別貧乏蒼白的激進年代的一個武器。但是過猶不及，一旦做過了頭，*就變成了愚樂。文化具有*功能，但顯然*不等於文化的全部。教化與審美也是文化不可或缺的職能。把*視為文化的全部不僅僅是認識不到位的問題，更是在行動上以商業利益取代社會利益的根本原因。正如美國學者尼爾·波斯曼在《*致死》一書中所寫：“如果一個民族分心於繁雜瑣事，如果文化生活被重新定義為*的周而復始，如果嚴肅的公眾對話變成了幼稚的嬰兒語言，總之，*蜕化為被動的受眾，而一切公共事務形同雜耍，那麼這個民族就會發現自己危在旦夕，文化滅亡的命運就在劫難逃。”

因此，面對今天的泛*化問題，文化與傳媒工作者應樹立責任意識，*惕泛*化心態，以自己高質量的工作向社會傳達“認真的思考、嚴肅的生活、健康的*”。對社會公眾而言，也應認識到，*是生活的一部分，但生活不是*。

(選自《*日報》2013年6月20日)

5．下列關於“泛*化”的表述，不正確的一項是（     ）

A．泛*化表面是對一本正經、高高在上的主流權威的一種挑戰，且能給人一種眾生平等、集體狂歡的美好感受。

B．*神劇、宮鬥劇、網絡玄幻小説、選秀節目等大行其道的現象表明，泛*化早已成為*社會文化不可忽視的一個傾向。

C．泛*化是指以*化心態對待一切，嚴肅、高尚、深刻的東西都被搞笑、消解、戲謔，**成為評判的唯一指標。

D．泛*化對重大問題的研究是一種遮蔽，同時，泛*化的傾向導致整個社會在智識上和審美上都趨於淺薄與平庸。

6．下列表述，不符合原文內容的一項是(    )

A．某些網站的傳媒頻道，絕大多數內容竟為明星緋聞，海南校長帶小學生開房事件，在某些媒體上竟成為一場引人圍觀的鬧劇。

B．“校長開房”後“校長，開房找我”招牌的出現，在表達憤慨及深沉的憂患的同時，也使重大的社會問題成為*新聞。

C．曾遭到輿論猛批的*雷劇，竟然將一場艱苦卓絕的全民族抗戰演繹成為表現主人公風花雪月、蓋世神功、俠骨柔腸的大舞台。

D．泛*化的流行，導致了雷人劇的集中爆發，而嚴肅的歷史真實，在*圈的消解、戲説、穿越中喪失殆盡。

7．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是(    )

A．儘管對*化的內涵闡釋學者們尚有不同意見，但泛*化背後，對**的追逐，導致讀者眼球被**。

B．豐富多*的*是*社會日益開放進步的一個標誌，但缺少歷史觀與責任心的*，會將*變成愚樂。　

C．文化具有*功能，但*不是文化的全部，而對文化教化與審美功能過度拔高，則是泛*化的根本原因。

D．泛*化問題，應引起文化和傳媒工作者高度*惕，也應使公眾認識到，*不是生活的全部，商業利益不能取代社會利益。

【回答】

【*】

5．B

6．B

7．C

【解析】

5．

試題分析：B項中“泛*化早已成為*社會文化不可忽視的一個傾向”錯，混淆時序*，原文為“正在成為”非“早已成為”。*區域在第一段。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：B項中“在表達憤慨及深沉的憂患的同時，也使重大的社會問題成為*新聞”錯，曲解文意，原文為“看似表達了憤慨”，且“深沉的憂慮”為無中生有。*區域在第三段。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：C項中“而對文化教化與審美功能過度拔高，則是泛*化的根本原因”錯，屬於張冠李戴，原文為“把*視為文化的全部不僅僅是認識不到位的問題，更是在行動上以商業利益取代社會利益的根本原因”。*區域在第五段。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀