閲讀下面的文字，完成後面題目。（21分）回家龍應台三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事...

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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。（21分）

回家

龍應台

三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事情，在清明節帶媽媽回鄉。火車站大廳裏，人潮湧動。就在這川流不息的滾滾紅塵裏，媽媽突然停住了腳。

她皺着眉頭説：“這，是什麼地方？”

哥哥原來就一路牽着她的手，這時不得不停下來，説：“這是*。我們要去搭火車。”

媽媽露出惶惑的神情，説：“我不認得這裏，我要回家。”

身為醫生的弟弟本來像個主治醫師一樣，揹着兩隻手走在後面，就差身上沒穿白袍，這時一大步跨上前對媽媽説：“這就是帶你回家的路，沒有錯。快走吧，不然你回不了家了。”説話時，臉上不帶表情，看不出任何情緒或情感，口氣卻習慣*地帶着權威。三十年的職業訓練使他在父親臨終的病牀前都深藏不露。

媽媽也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥協、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家。”她開步走了。從後面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽着，她的步履細碎，一小步接着一小步往前走。

陪她在鄉下散步的時候，看見她踩着碎步慼慼低頭走路，我説：“媽，不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你的手，不會跌倒的。試試看把腳步打開，你看——”我把腳伸向前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把腳大跨出去，但是沒走幾步，又慼慼低頭走起碎步來。

從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話裏解釋：“腦的萎縮，或者用*，都會造成對空間的不確定感。”

散步散到太陽落到了大武山後頭，粉紅*的雲霞霎時噴湧上天，在油畫似的黃昏光*裏，我們回到她的卧房。她在卧房裏四處張望，倉皇地説：“這，是什麼地方？”我指着牆上一整排學士照、博士照，説：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍。”

她走近牆邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看着我，眼裏説不出是悲傷還是空洞。

還沒開燈，她就立在那白牆邊，像一個黑*的影子，幽幽地説：“……不認得了。”大武山上最後一道微光，越過渺茫從窗簾的縫裏*進來，剛好映出了她灰白的頭髮。

火車開了，窗外的世界迅疾往後退，彷彿有人沒打招呼就按下了電影膠捲“快速倒帶”鍵，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。

因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓着前座的椅背，顫巍巍地站了起來。她看看前方，一縱列座位伸向模糊的遠處。她轉過身來看往後方，列車的門緊緊關着，看不見門後頭的深淺。她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上，只有動盪不安的光，忽明忽滅、時強時弱，隨着火車奔馳的速度像閃電一樣*進來。她緊緊抓着椅背，維持身體的平衡，然後，她開始往前走。我緊跟着亦步亦趨，一隻手搭着她的肩膀，防她跌倒，卻見她用力地撥開我的手，轉身説：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼裏蓄滿了淚光，聲音悽惻。

我把她抱進懷裏，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊説：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。”

弟弟踱了過來，我們默默對望。是的，我們都知道了：媽媽要回的“家”，不是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時光。在那段時光的籠罩裏，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房裏正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身後捂着她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊“限時專送，拿*來”……

媽媽是那個搭了“時光機器”來到這裏，但是再也找不到回程車的旅人。

10．.文中的主人公是母親，根據種種細節，説説這是一位怎樣的母親？（4分）

11．.本文以“回家“為題，請從結構和內容兩個方面對這個題目作一簡要分析。（6分）

12．.文中多處語言表述深沉藴藉，富有內涵。結合全文意思，請説説結尾處劃線句子“媽媽是那個搭了‘時光機器’來到這裏，但是再也找不到回程車的旅人”的含義。（4分）

13．.本文的細節描寫細膩而生動，從多個角度抒發着作者的生命感悟。請選擇一個最打動你的細節加以分析（可從語言特*、表現手法、思想內涵等角度展開分析）。（7分）

【回答】

【*】

10．①罹患老年痴呆症，兒女孝順體貼；②無時無刻不在焦慮着要“回家”。（ 4分）

11．①從結構上看，“回家”是串聯全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者一切的所見、所聞、所感都在這一過程中生髮。②從內容上看，“回家”語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心願，也是兒女送母還家的真實行為；另一方面，在抽象的哲學層面上，“回家”也是人類存在的一種共同的詩意，或正如錢鍾書先生在《談*詩》中所説，“我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖不過是靈魂的思家病，想找着一個人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界裏有個安頓的歸宿……”（6分）

12．①母親被時間之流帶至她當下的現實：時間的這種“帶領”自生命之初就已開始，不以人的意志為轉移；②母親急於要回的“家”並不存在於空間中，而是以記憶的方式存在於“時間”裏。因為時間不可逆，所以她的“家”是無法在現實中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類共同的悲涼之處。

（4分）

13．①母親在火車上站立、行走，急於回家的細節。②通過對車廂黯淡環境的描述，烘托出一種不安定感，為後文母親的行為作出鋪墊；③通過對母親站起、張望、行走等一系列動作的描寫，生動刻畫出她尋求安全感的強烈的心理反應；④最後通過對母親的語言和神態描寫，寫出觀者的印象：母親的堅持和無助都讓人心*和心碎。（7分）

【解析】

10．

試題分析：本題考查學生的理解和概括能力，“我把她抱進懷裏，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心”“弟弟在電話裏解釋：‘腦的萎縮，或者用*，都會造成對空間的不確定感’”—— 罹患老年痴呆症，兒女孝順體貼；

“媽媽露出惶惑的神情，説：‘我不認得這裏，我要回家’”“卻見她用力地撥開我的手，轉身説：‘你放我走，我要回家，天黑了我要回家！’她的眼裏蓄滿了淚光，聲音悽惻” ——無時無刻不在焦慮着要“回家”。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：本題考查了標題的作用，標題的作用有如下幾種：

概括文章的主要內容。

作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。

作者感情的出發點。

具有象徵意義。

一語雙關。