閲讀下面這兩首詩，完成文後小題。入若耶溪【南朝梁】王藉艅艎何泛泛，空水共悠悠。*霞生遠岫，陽景逐迴流。蟬噪林逾...

問題詳情：

閲讀下面這兩首詩，完成文後小題。

入若耶溪

【南朝梁】王藉

艅艎何泛泛， 空水共悠悠。

*霞生遠岫， 陽景逐迴流。

蟬噪林逾靜， 鳥鳴山更幽。

此地動歸念， 長年悲倦遊。

入若耶溪

【唐】崔顥

輕舟去何疾，已到雲林境。

起坐魚鳥間，動搖山水影。

巖中響自答，溪裏言彌靜。

事事令人幽，停橈向餘景。

18．兩首詩的第三聯都用了什麼表現手法？結合崔顥詩的第三聯作簡要分析。

19．兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達的情感有何異同？

【回答】

18．以動襯靜（或 “動靜結合”、“反襯”）；溪岸山巖中發出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪裏説話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環境越發顯得寂靜清幽。

19．（1）相同：兩首詩都表達了對若耶溪清幽環境的喜愛之情。（2）不同：王藉詩：詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦遊，產生歸隱之意。崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環境，與大自然契合無間，表達了愉悦、平靜、無拘無束的心情。

【解析】

18．

試題分析：本題考查表現手法。由題幹可知“兩首詩的第三聯都用了什麼表現手法”，選取最突出的、最明顯的手法分析。立足第三聯，找出共同的表現手法，然後結合詩句分析。以動襯靜；溪岸山巖中發出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪裏説話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環境越發顯得寂靜清幽。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】規範答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。特別提示：答題時要區分“一”“些”“主要”等關鍵詞。如問“運用了哪一種藝術手法”，只答一種即可。如問“運用了哪些藝術手法”，至少兩種以上。詩歌的表達技巧 1．修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反覆等。 2．表達方式：記敍、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、託物言志；情景交融）。 描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。 3．表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、託物言志等。如本題以動襯靜；溪岸山巖中發出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪裏説話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環境越發顯得寂靜清幽。答題時要注意每條中手法和分析。

19．

試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，此題分別考查作者的情感的異同，分析的時候分別分析，然後找出異同。相同：兩首詩都表達了對若耶溪清幽環境的喜愛之情。不同：王藉詩：詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦遊，產生歸隱之意。崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環境，與大自然契合無間，表達了愉悦、平靜、無拘無束的心情。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如本題兩首詩的不同點：王藉詩“長年悲倦遊”，詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦遊，產生歸隱之意。崔顥詩“事事令人幽”“停橈向餘景”， 詩人留戀這清靜幽美的環境，與大自然契合無間，表達了愉悦、平靜、無拘無束的心情。

知識點：詩

題型：語言表達