閲讀下面的文章，完成文後各題。儒釋道互補的和合文化對於和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰略，...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成文後各題。

儒釋道互補的和合文化

對於和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰略，有人從中讀出一種社會理想，都講出了一番道理。我別出心裁，想把和合文化解讀為一種健全的心態。在我看來，“和合”一詞中的“合”，應該是指人的多種精神訴求的*。道理很簡單，只有在具備兩個以上要素的情況下，才能談得上“合”；倘若只是單一要素，根本就談不上“合”了。多種要素湊在一起，有可能發生衝突，也未必就一定發生衝突。即便發生衝突，也未嘗不可以化解。成功地化解衝突，便進入了“和”的狀態。所謂“和”，應該是指多樣*的統一，是指衝突的化解。顯而易見，這種意義上的“和”，有別於“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求統一起來、協調起來，進入“和”的心態，絕非易事，僅靠一種學説，顯然也是不可能做到的，必須綜合運用多種學説。在傳統文化資源中，對於和合心態的養成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足*人精神生活中某方面的需要，幫助人們養成和合的心態。

儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一個字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張幹事，主張積極有為。儒家好比是糧食店，是精神的加油站。人沒有飯吃，活不成；沒有精神食糧，同樣也活不成。道家的精神趣旨是“想得開”；用兩個字來説，叫做“無為”；用一個字來説，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學會緊張，是一門學問；學會放鬆，同樣也是一門學問。道家好比是*店，當人遇到了精神困惑的時候，光吃糧食是不行的，還需要吃*，上*店。佛教精神趣旨是“放得下”；用一個字來説，那就是“空”。用佛教的術語説，“放得下”就是看破紅塵，去除我執和法執，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。佛教是一個精品店，它要化解人生中的煩惱，達到精神上的解脱，使心靈得以淨化。

拿得起，想得開，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在*哲學中得到解決。儒道兩家是*固有的學問，主要是講人生哲學。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生，道家告訴人們如何輕輕鬆鬆地度過一生，至於人死後怎樣，兩家都不怎麼在意。佛教主要是講人死哲學。佛教為人設計了“終極關懷”之所，標示出超越的精神取向，告訴人如何幹乾淨淨地辭別塵世。人死哲學與人生哲學似乎相反，惟其如此，才構成互補關係：倘若悟不透死，焉能悟透生？綜合運用儒釋道三家學問，連生死大關都能勘破，還不算是心態和合嗎？儒道互補，講出“張弛和合學”；儒釋道互補，進一步講出“生死和合學”；三教共同培育和合心態的形成。

11．根據文章第一段內容概括“和合文化”的特徵。（6分）

12．聯繫上下文，簡述文中劃線詞語“我執和法執”的內涵。（6分）

13．作者認為培育“和合文化”為什麼必須“儒釋道互補”？（6分）

【回答】

11．（6分）是一種健全的心態（2分），是針對人的多種精神訴求的*（2分），綜合運用儒釋道等多種學説，協調、化解其中的衝突（2分）。

12．（6分）“我執”指執着於自己的想法、做法等，不能超脱；（2分）“法執”指被世俗的現象所迷惑；（2分）“我執和法執”使人沉溺於過度的世俗追求，計較得失而不能自拔，煩惱纏身（精神被束縛，得不到解脱）。（2分）（意思對即可）

13．（6分）（1）儒家主張“有為”，道家主張“無為”，分別代表兩種人生態度，趣旨正好相反，互為補充，可以實現“張弛和合”。

（2）儒道兩家是*固有的學問，主要是講生的哲學，佛教從外國引進，主要是講死的哲學，生和死構成互補關係，可以實現“生死和合”。

（3）要成功化解人的多種精神訴求的衝突，要把它們統一起來、協調起來，進入“和”的狀態，必須要綜合運用儒釋道三種學説。（每點2分）

【解析】

11．

試題解析：題幹要求“根據文章第一段內容概括‘和合文化’的特徵”，這是考查論述類文本篩選信息和概括信息的能力。“我別出心裁，想把和合文化解讀為一種健全的心態”“應該是指人的多種精神訴求的*”“儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足*人精神生活中某方面的需要，幫助人們養成和合的心態”，找到這些內容，再進行歸納融合即可。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：題幹要求“聯繫上下文，簡述文中劃線詞語‘我執和法執’的內涵”，這其實是考查學生理解論述文中重要概念的能力。首先到文中找到“我執和法執”這一詞語，然後再結合語境進行理解。聯繫上文和下文，可以知道，此處的“我”，是指自己的想法和做法，“我執”其實是“執我”，意思是執着於自己的想法、做法；“法執”中的“法”是指世俗社會的現象，“法執”就是説被世俗的一些東西所迷惑，因而不能超脱。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

13．

試題分析：題幹問的是“作者認為培育‘和合文化’為什麼必須‘儒釋道互補’”。從文章第二段來看，儒家主張“有為”，道家主張“無為”，二者互為補充，可以實現“張弛和合”；從文章最後一段來看，儒道兩家是*固有的學問，主要是講生的哲學，佛教從外國引進，主要是講死的哲學，生死互補，可以實現“生死和合”。同時文章最後一段的最後一句説“儒道互補，講出‘張弛和合學’；儒釋道互補，進一步講出‘生死和合學’；三教共同培育和合心態的形成”，考生可以抓住這句話進行展開

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：語言表達