閲讀下面的文章，完成後面小題。思念在土布上流動     耿翔①我是穿土布長大的。②在我身體成長的簡史中，感恩地...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成後面小題。

思念在土布上流動     

耿 翔

①我是穿土布長大的。

②在我身體成長的簡史中，感恩地記着幾種糧食、幾樣野菜和幾棵果樹，再就是幾件土布做的衣裳。而在這些屬於貧窮人家的物質中，幾件土布衣裳，給了我一定的體面，使我在青春期來臨之前，一直快活地走動在鄉野上。因此，一提起故鄉的土布，我就想起那些玄妙的織機聲，怎樣穿透鄉村的夜*？怎樣穿梭出日子的黑白？怎樣穿越一位少年的想象？而母親，準會在這個時候，隱去一頭白髮，隱去一臉皺紋，隱去一身枯瘦，回到她年輕的日子裏，給我們織染土布，給我們裁剪衣裳。那時的鄉村，應該活在一羣會用手工，織出土布的女人的尊嚴裏。

③其實，從一縷棉花到一塊土布，再到我們身上的一件衣裳，這個過程是很漫長和艱*的。一茬莊稼的成熟，也就幾個月時間，麥子的成熟期最長，經過秋播、冬埋、春發，到了夏天，把一片黃燦燦的穗子遞給鐮*，一種糧食的身世，又一次被大地完成了。而一塊土布呢？我記着母親先是用好長的時間，一斤一兩地積攢棉花，由棉花到棉線，又要經過紡車一夜一夜地搖動。那些紡好的線，像一家人過日子時的大部分喜悦，被小心地包在一個包袱裏。我經常看見母親，選在陽光燦爛的時候，一個人靜悄悄地打開包袱，在太陽下反覆地比對每把線的成*、粗細和韌*，分得一清二楚。漿線的過程、打筒的過程、經布的過程，在織布這個手工工藝中，這些很講精細的程序，確實是一種原生態的鄉土文化，如果把它按工序寫出來，就是一部講述織布的鄉土讀物。如果把織布機子、紡車、繒繩、絞棍、育筒、木梭這些與織布有關的物件，從一個偏僻的村子裏取出來，再看看打造這些物件的木匠，我不知道該説些什麼。而母親每花兩三年的時間，織出來的一匹土布，我不敢説它一定就像雲錦，但後來對詩的許多感覺，或許在那時，就被母親無意地織在她的土布裏。

④也許，母親織的土布有多長，我對鄉土的感覺就有多長。

⑤事實上，許多織布的細節，比如拐線、綸繩、漿線，我都作為母親的幫手參與過。特別是漿線，讓我欣賞了鄉土生活既樸素、又很神祕的另一面。這些鄉村女人，在用糧食餵養每一個生命的過程中，又智慧地發現了它們在織布中，會把柔軟的棉線，一根根漿得硬鋥鋥地，便於手工*作。

⑥村裏人説，母親的手底下會出活，忙完織布機上的活，那雙很會裁剪的手，又要忙碌我們的衣裳了。

⑦這樣的日子，在我心裏充滿了幻想：土布，剪子，母親的手，三種不同的物象，都在母親的目光下，變幻出一件件遮蔽我們身體的衣裳。現在，如果我説她那時就像裁剪着雲朵，就像縫補着馬坊的一塊土地，也不會有人説我這是矯情。但母親那時最真實的心態，是讓我們穿得體面一點，用她織出來的土布，彌補日子的艱*，帶給一家人歡樂。

⑧看着她飛針走線的樣子，心還沒有長到能用善良、柔情觀看世界的我，直接覺得陽光有多細密，這時母親的心，就有多細密。她知道父親一生是勞作的人，常年把柴捆背在身上，要不是那一層衣裳，脊樑上都會磨出繭子來。因此，要把織得粗厚的布留給父親，要一律染成黑*的，要裁剪得寬大一些，這樣結實的衣裳，耐磨也耐髒。鄉村人穿衣，也有鄉村人的審美標準，就是方便勞動。至於身體本身，那時的生活狀況，還顧不了多少，只要一年四時覺着不飢、不冷，就是大地上最幸福的人了。可以説，我的父母一輩，就是為此勞累困頓了一生。直到裹着一身土布，回到泥土裏去。

⑨那些土布衣服上面，存在着那個年代裏，陽光的氣息，泥土的氣息，更多的是母親的氣息。作為一件單純的衣裳，它真實地記錄着母親給予我的那份愛，像棉花一樣，像土布一樣，透明在那個年代的陽光下。

⑩可惜的是，我在這個世界上，不再擁有這些衣裳了。我想，如果還有一件的話，今天吹過鄉野的風，會繞過母親留下的一些織布用的物件，從那件土布衣裳細密的針腳裏，幫我吹出她的一些秀髮。

⑾要是我早年，貼身穿過的那一件呢？

5．第③段寫“麥子的成熟”有什麼作用？

6．文章第⑩段的劃線句有哪些深刻的含義？  

7．作者通過對土布形成的過程的描寫，展示了母親優秀品質的哪些方面？

8．作者寫母親“忙碌我們的衣裳”時，是以什麼為重點的？又是怎樣描寫的？

【回答】

5．以麥子的成熟過程與土布的形成過程作比較，具體、形象地展現出土布形成的複雜和艱*。

6．以形象的詩歌般的語言，抒寫了對土布、尤其是對母親的濃濃的思念，傾吐了對母親的感激和愛戴之情。

7．（1）通過母親從積攢棉花到織成土布那漫長的二三年間的千*萬苦的記述，寫出了母親的勤勞和堅韌。（2）通過寫土布如雲錦般的美麗，以致對作者今天的詩歌創作的啟迪，寫出母親具有豐富的創造*和想象力。（3）通過母親“把柔軟的棉線，一根根漿得硬鋥鋥地”的記述，寫出了母親聰明而富有智慧。8．是以展示母*麗的心靈為重點展開描寫的。通過母親為自己做衣服和為父親做衣服目的的不同，進行對比描寫：為自己做衣服的目的是為了讓兒子“穿得體面”，獲得歡樂；而為父親做衣服主要是方便勞動。通過這樣的對比，寫出了母親的樸實而又偉大的金子般的內心。

【解析】

5．

試題分析：段落的作用要從內容和結構兩方面做答。結構上的作用，考慮與情節的關係、與上下文的照應、與標題的關係；內容上考慮與小説的主題、塑造人物形象的關係。注意第三段“其實，從一縷棉花到一塊土布，再到我們身上的一件衣裳，這個過程是很漫長和艱*的。一茬莊稼的成熟，也就幾個月時間，麥子的成熟期最長，經過秋播、冬埋、春發，到了夏天，把一片黃燦燦的穗子遞給鐮*，一種糧食的身世，又一次被大地完成了。而一塊土布呢？我記着母親先是用好長的時間，一斤一兩地積攢棉花，由棉花到棉線，又要經過紡車一夜一夜地搖動”的這些句子，知道是類比，突出土布形成的複雜和艱*。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：鑑賞句子，要從形式和內容兩方面考慮，形式是語言、技巧；內容是主旨、思想感情。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

7．

試題分析：“母親優秀品質的哪些方面”其實是母親的優秀品質。通過對人物的外貌、語言、動作、心理等的描寫，能揭示人物的思想和*格；還可藉助作者的議論或作品中其他人物的評價語句來分析。

考點：鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

8．

試題分析：解答此題，首先要找出““忙碌我們的衣裳””出現在文中的位置，在第六段，有領起7．8段的作用，寫為“我”和“父親”做衣服的過程。注意“但母親那時最真實的心態，是讓我們穿得體面一點，用她織出來的土布，彌補日子的艱*，帶給一家人歡樂”“要 把織得粗厚的布留給父親，要一律染成黑*的，要裁剪得寬大一些，這樣結實的衣裳，耐磨也耐髒”這些句子，從中概括即可。這些都是為塑造母親的形象服務的。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。   

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀