問題詳情：
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高手 劉學林
孔老四十歲當上處長，六十歲還是處長。自覺政績不錯。孔老不吸煙，不喝酒，不釣魚，不養花，惟一的癖好是飯後茶餘到街心花園觀棋。觀而不弈，無勝無敗，無喜無怒，修養成鶴髮童顏，仙風道骨。時間久了，棋盤上的各種高招絕技、*謀殺機、圈套陷阱，盡皆諳熟。有時看雙方棋藝懸殊，便給失利者指點幾步，失利者無不茅塞頓開，反敗為勝。於是會聚在這裏的棋迷們都尊他為高手。
一天晚飯後，日光斜照，餘熱未散，晚霞未成。孔老搖一把雁翎扇，悠悠然來到街心花園。一羣人重重疊疊圍成渾厚的一圈，伸長脖子如長頸鹿一般。孔老湊上，目光如錐，可怎麼也*不進人羣去。他拍拍一小夥子肩膀，問：“誰和誰?”小夥子扭頭一看，大喜，鬆出一口氣，説：“這下好了，孔老來了。”眾人一聽，都如釋重負一般，忙兩邊讓開。孔老趨前，見是本土棋王老鍾正和一面生的中年漢子對弈。老鍾執紅子，中年漢子執綠子。紅帥已被兵困皇城，雖非一招即死，卻也命在旦夕。故老鍾眉頭鎖緊，目光凝結棋盤；中年漢子坦然自若，左手心玩健身球一樣玩着兩枚棋子，極熟練。孔老手搖羽扇，觀透棋局，説：“舍*殺士。”老鍾看了一會兒，猶猶豫豫照辦了。中年漢子落士殺*乾脆利索。孔老説：“進馬。”老鐘不再猶豫，因為他已看出對方如果不撤車逼馬，就有一步高調馬死棋。中年漢子果然撤車看馬。紅帥遂解圍。之後過程中孔老又點撥兩步，老鍾竟然贏了中年漢子。
中年漢子手中依然玩着兩枚棋子，對孔老挑戰地一笑，説：“我想向這位老同志請教一局。”“是我多嘴了。”孔老歉意一笑，又謙虛説，“對不起，我向來不下棋。”中年漢子説：“您剛才幾步夠絕的，怎麼説向來不下棋呢?”孔老説：“我是向來不下棋。”中年漢子咄咄逼人：“那就請老同志破例賜教了。”孔老執意謙讓，眾人早已不平，紛紛慫恿：“孔老，你就和他下一局。”孔老説：“不下不下。”然而眾人早已替他擺好棋子，不由分説簇擁他坐在中年漢子對面。“晚輩就先走了。”中年漢子説着已架起當頭*。孔老迫不得已，只好上馬為應。才走幾步，已覺侷促如轅中駒，繼之破綻屢出，先丟一*，再折一車，不到十分鐘，紅帥已受靖康之辱。眾人還以為孔老欲擒故縱，先禮後兵，就有人説：“好漢不贏前三局。”可是孔老此時卻已面如死灰，汗進如豆，艱難一笑如哭，起身踉蹌就走。
回到家中，孔老很是沮喪。心想：我觀那人棋藝並不算高明，我略加指點老鍾，老鍾便贏了他，可我親自下場怎麼會慘敗如此呢?夜不成眠，靜卧繁思，忽然大徹大悟，心明如鏡。轉天毅然寫了退休報告。然後離開鬧市，搬到市郊上街鎮居住。
依然愛觀棋，不論在什麼場合見到有人下棋必駐足觀之。不覺十年。孔老越加出神入化，目光一掃便宏覽全局，細察秋毫，棋觀十步之外。偶爾給人點撥幾步，對方不論是怎樣高手，必敗無疑。但絕不與人對弈。上街鎮的象棋愛好者都把他奉為棋仙。這日，省青年象棋冠*到鎮俱樂部輔導象棋，孔老自然前去觀看。冠*名叫寇克，年輕有為又虛心好學。寇克和一青年表演賽時，孔老拈鬚站在青年身後。當青年處於困境時，孔老只説了一步棋就令寇克驚羨佩服之至，忙恭聆尊姓大名。孔老含笑不答，飄然而去。寇克問那青年，青年説大家都稱老人棋仙，並不知老人名字。寇克怎肯放過這樣好的機遇，打聽到孔老住處，備下厚禮，登門請求賜教一局。孔老笑容可掬地一口回絕。寇克不肯罷休，學技心切，長跪不起。孔老無奈，歎一口氣説：“你若心誠，三日後再來。”
好不容易熬過三日，寇克急急登門。大門緊鎖，久叩不開。問鄰居，説孔老已經搬家。問搬到了何處，鄰居*一笑，關上房門。寇克悵然痛惜，連説：“異人，異人!”孔老隔窗看寇克走遠，拈鬚而笑。
7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．小説以“高手”為題，既點明孔老是棋壇高手，也暗示出圍繞在“棋仙”孔老周圍的本土棋王老鍾、中年漢子、省青年象棋冠*寇克等都是高手。
B．小説主要寫了兩件事：一是孔老為老鐘點步贏了中年漢子，而自己又在對弈中輸給中年漢子；一是搬到市郊後棋藝大長，被奉為棋仙，卻絕不與人對弈。
C．面對一片真誠的省青年冠*寇克的請求，孔老就是不肯賜教，欺騙寇克説自己搬家，連鄰居也矇在鼓裏，這使寇克更覺得孔老不同凡響，是棋界“異人”。
D．本文語言精練，對話簡潔，描寫生動；內藴豐富，主旨深刻，表面寫棋事但處處不離人事。
E．本文語言以短句為主，詼諧幽默，常常反話正説，令人深思，如輸棋“面如死灰，汗進如豆”，卻被尊為“高手”。
8．高手孔老有哪些特點，請結合文章簡要分析。
9．小説敍述冠*寇剋落敗後備下厚禮，登門請求孔老賜教未果在文中有何作用？
10．高手孔老與人對弈落敗了，落敗後哪些“大徹大悟”使他的“高手”形象更生動？請結合全文，談談你的理解。
【回答】
7．B D
8．棋藝高超：指導點撥棋手，棋手無不茅塞頓開、反敗為勝。B平和超然（看淡得失、看淡勝負、看淡名利、不爭強鬥勝）：即使被奉為“棋仙”但在點撥棋手反敗為勝後也無意留名。C自知之明（善於自省、善於反思、堅守原則）：對弈失敗後頓悟，數年堅持只觀不弈。
9．人物：用冠*寇克的年輕有為、虛心好學側面烘托孔老棋藝高超。
情節：為表現三日後寇克再次登門仍未求得孔老一見的悵然痛惜埋伏筆。
主旨：表現作者對孔老對弈失敗後堅持“觀而不弈”原則以及看淡勝負，無喜無怒的平和超然的心境的肯定。
10．下棋：①頓悟自己是觀棋高手，並非下棋高手。指導他人堪稱“棋仙”，親自下場居然落敗於一般棋手。
②頓悟應堅持觀而不弈的原則，無勝無敗，無喜無怒。研究棋藝、指導點撥，絕不對弈，被奉為“棋仙”。
為官：①頓悟為官實際工作能力不強，跟下棋一樣，實戰能力差。二十年職位不變可見一斑，於是毅然退休，遠離名利場。
人生： ②頓悟為人應有自知之明，淡看名利，不爭強鬥勝，才能保持平和超然的心境頤養天年，贏得尊重。
【解析】
7．
試題分析：A項，題目“高手”，一是指主人公孔老是觀棋點步的高手，而不是下棋高手，一是指孔老在品味棋事之後終於大徹大悟，是一個由理解棋藝而到理解生活的高手。暗示其他人是棋壇高手不恰當。C項，説“連鄰居也矇在鼓裏”不當，從“鄰居*一笑，關上房門”細節可見鄰居知道。E項，輸棋“面如死灰，汗進如豆”，被尊為“高手”，不是反話正説。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。分析作品結構和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項C就是結構表述表述不當，選項E則為表現手法分析不準確。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
8．
試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題通過“指導點撥棋手，棋手無不茅塞頓開、反敗為勝。”“即使被奉為“棋仙”但在點撥棋手反敗為勝後也無意留名”“ 對弈失敗後頓悟，數年堅持只觀不弈”等情節概括出“棋藝高超、平和超然、自知之明”等特徵。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【易錯*示】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。
9．
試題分析：這是一道小説情節的作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內容，然後分析和上下文之間的關係，在表達主旨和人物*格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。此題的語段在文章的結尾，分析時注意和標題文章的開頭，文章的主旨的聯繫。從人物、情節、主旨三方面進行概括即可。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】小説的情節是小説必考的內容之一，主要以概括和分析作用的形式出現，分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小説的文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。
10．
試題分析：首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼，三審*的模式。本題為探究題，開放*較大。要求對落敗後哪些“大徹大悟”使他的“高手”形象更生動發表看法。考生應先理解老孔在哪些方面“大徹大悟”，然後結合文本和現實生活説説理由。可以從“下棋”、“為官”和“人生”的方面發表看法。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設置的一個“温柔的陷阱”。無論是從作者的角度來答題，還是從自身的觀點入手，*的依據都應在文中或者僅僅圍繞文本。同時本題很有時代意義和生活感，無論學生能否讀懂本文，該題都可以説上兩句。解答此題要認真研讀高手孔老與人對弈落敗了，落敗後“大徹大悟”的情節。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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