閲讀下面的文言文，完成後面題目。荊軻者，衞人也。其先乃齊人，徒於衞，衞人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題目。

荊軻者，衞人也。其先乃齊人，徒於衞，衞人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。

荊卿好讀書擊劍，以術説衞元君，衞元君不用。其後秦伐魏，置東郡，徙衞元君之支屬於野王。

荊軻嘗遊過榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。荊軻出，人或言復召荊卿。蓋聶曰：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之；試往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荊卿則已駕而去榆次矣。使者還報，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之！”

荊軻遊於邯鄲，魯勾踐與荊軻博，爭道①，魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿②而逃去，遂不復會。

荊軻既至燕，愛燕之*屠及善擊築者高漸離。荊軻嗜酒，日與*屠及高漸離飲於燕市。酒酣以往，高漸離擊築，荊軻和而歌，於市中相樂也。已而相泣，旁若無人者。荊軻雖遊於酒人乎，然其為人沉深好書；其所遊諸侯，盡與其賢豪長者相結。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。

居頃之，會燕太子丹質秦亡歸燕。太子曰：“願因先生得結交於荊卿，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出。太子送至門，戒曰：“丹所報，先生所言者，國之大事也，願先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“諾。”僂行見荊卿，曰：“光與手相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不兩立，願先生留意也’。光竊不自外，言足下於太子也，願足下過太子於宮。”荊軻曰：“謹奉教。”（節選自《史記·刺客列傳》）

注：①爭道：爭奪博局上的格道。②嘿：同“默”。

11．下列語句中加橫線的詞，解釋不正確的一項是 （     ）

A．與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之             目：瞪視

B．曩者吾與論劍有不稱者                 稱：合適

C．荊卿則已駕而去榆次矣                 去：前往

D．願足下過太子於宮                     過：拜訪

12．下列文學常識的解説，不正確的一項是（     ）

A．詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。它成於唐，盛於宋。

B．《左傳》是我國第一部敍事詳細的紀傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。《左傳》實質上是一部*撰寫的史書，以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來説明《春秋》的綱目，是儒家重要經典之一。

C．《戰國策》是一部國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家的*主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國曆史的重要典籍。

D．《沁園春 長沙》是*用古體詩詞的形式寫的一首現代詩歌，詞中“看”這一動作，其對象包括：萬山、層林、漫*、百舸——這是遠眺和近觀，長天的鷹、水底的魚——這是仰視和俯瞰，“紅遍”“盡染”“碧透”則是展示物象的廣度、深度、透明度。

13．下列對原文內容的理解，不正確的一項是（     ）

A．這篇傳記一開始先用幾段文字交代荊軻的身世籍貫，從文中可知，荊卿是燕國人對他的稱呼。

B．荊軻與蓋聶論劍，蓋聶對他怒目而視；與魯勾踐玩博戲，魯勾踐發怒呵斥，都反襯了他的隱忍。

C．荊軻與屠*者、高漸離的交往，特別是酒後在街上狂歌哭笑，表現了荊軻想報仇而不得的苦惱。

D．燕國隱士田光知道荊軻不是一個平庸之人，當太子丹想通過田光結識荊軻時，田光就推薦了他。

14．把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。

①使者還報，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之！”

②燕秦不兩立，願先生留意也。

【回答】

11．C

12．B

13．C

14．

①派去的人回來報告，蓋聶説：“本來就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了！”

②燕國、秦國勢不兩立，希望先生在這個問題上用心思考。

【解析】

試題分析：

11．本題考查文言實詞的意思和用法。C項 “荊卿則已駕而去榆次矣” 中的“去”解釋為 “離開”的意思。回到文中，找到句子所在的語境，“使使往之主人，荊卿則已駕而去榆次矣”前文“使使往之主人”意思“ 到荊軻住處詢問房東”，同時結合《指南錄後序》中“去京口”中的“去”，可以知道“荊卿則已駕而去榆次矣” 中的“去”解釋為 “離開”的意思。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就採取放回到原文語境中，結合課內回顧法去理解，句子所在的語境，“使使往之主人，荊卿則已駕而去榆次矣”前文“使使往之主人”意思“ 到荊軻住處詢問房東”，同時結合《指南錄後序》中“去京口”中的“去”，可以知道“荊卿則已駕而去榆次矣” 中的“去”解釋為 “離開”的意思。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

12．本題考查識記文學常識的能力。B項中“《左傳》是我國第一部敍事詳細的紀傳體著作”錯誤，《左傳》是*古代最早一部敍事詳盡的編年史。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】《左傳》是*古代最早一部敍事詳盡的編年史，共三十五卷。《左傳》全稱《春秋左氏傳》，漢朝時又名《春秋左氏》。漢朝以後才多稱《左傳》，是為《春秋》做註解的一部史書，與《春秋公羊傳》、《春秋穀梁傳》 合稱“春秋三傳”。《左傳》既是一部戰略名著，又是一部史學名著。相傳是春秋末期魯國史官左丘明所著。《左傳》傳文比《春秋》經文多出13年，實際記事多出26年（最後一件事為略提三家滅晉），以《春秋》記事為綱敍事，其中有説明《春秋》書法的，有用實補充《春秋》經文的，也有訂正《春秋》記事錯誤的。全書絕大部分屬於春秋時候事件，但全書的完成已經進入戰國時期。這些都説明《左傳》與《春秋》的密切關係。《左傳》是我國現存第一部敍事詳細的編年體史書，儒家“十三經”之一。《左傳》的作者，司馬遷和班固都*是左丘明，這是目前最為可信的史料。有些學者則認為是戰國初年之人所作，但均為質疑，因為《左傳》中某些文章的敍事風格與其他不符，並無任何史料佐*，只能歸為臆測。《左傳》對後世的影響首先體現在歷史學方面。它不僅發展了《春秋》的編年體，並引錄保存了當時流行的一部分應用文，給後世應用寫作的發展提供了借鑑。僅據宋人陳騤在《文則》中列舉，就有命、誓、盟、禱、諫、讓、書、對等八種之多，實際還遠不止此，後人認為檄文也源於《左傳》。並且，本書在我國的文學界也有極高的藝術價值，對史學也有巨大的貢獻！

13．本題考查學生對文本內容的理解。C項中“表現了荊軻想報仇而不得的苦惱”分析有誤，原文並沒有提到，這個時候更多是對國家命運的苦惱。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然後進行比較選項即可發現錯誤。

14．翻譯時需要注意的關鍵詞句有（1）“固” 本來、“去”離開、“目” 用眼睛、“攝” 瞪；（2）“願” 希望、“留意” 用心思考．文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閲讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。

參考譯文：

荊軻是衞國人，他的祖先是齊國人，後來遷移到衞國，衞國人稱呼他慶卿。到燕國後，燕國人稱 呼他荊卿。

荊卿喜愛讀書、擊劍，憑藉着劍術遊説衞元君，衞元君沒有任用他。此後秦國攻打魏國，設置了東郡，把衞元君的旁支親屬遷移到野王。

荊軻漫遊曾路經榆次，與蓋聶談論劍術，蓋聶對他怒目而視。荊軻出去以後，有人勸蓋聶再把荊軻叫回來。蓋聶説：“剛才我和他談論劍術，他談的有不甚得當的地方，我用眼瞪了他；去找找看吧，我用眼瞪他，他應該走了，不敢再留在這裏了。”派人到荊軻住處詢問房東，荊軻已乘車離開榆次了。派去的人回來報告，蓋聶説：“本來就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了。”

荊軻漫遊邯鄲，魯句踐跟荊軻士博戲，爭執博局的路數，魯句踐發怒呵斥他，荊軻卻默無聲息地逃走了，於是不再見面。

荊軻到燕國以後，喜歡上一個以宰*為業的人和擅長擊築的高漸離。荊軻特別好飲酒， 天天和那個宰*的屠夫及高漸離在燕市上喝酒，喝得似醉非醉以後，高漸離擊築，荊軻就和着拍節在街市上唱歌，相互*，不一會兒又相互哭泣，身旁像沒有人的樣子。荊軻雖説混在酒徒中，可以他的為人卻深沉穩重，喜歡讀書；他遊歷過的諸侯各國，都是與當地賢士豪傑德高望眾的人相結交。他到燕國後，燕國隱士田光先生也友好地對待他，知道他不是平庸的人。

過了不久，適逢在秦國作*的燕太子丹逃回燕國。太子説：“希望能通過先生和荊卿結交，可以嗎？”田光説：“遵命。”於是即刻起身，急忙出去了。太子送到門口，告誡説：“我所講的，先生所説的，是國家的大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身去笑着説：“是。”田光彎腰駝背地走着去見荊卿，説：“我和您彼此要好，燕國沒有誰不知道，如今太子聽説我盛壯之年時的情景，卻不知道我的身體已力不從心了，我榮幸地聽他教誨説：‘燕國、秦國誓不兩立，希望先生留意。’我私下和您不見外，已經把您推薦給太子，希望您前往宮中拜訪太子。”荊軻説：“謹領教。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀