問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
甘惜分的探路人生
1916年，甘惜分出生於四川鄰水縣的一個貧苦家庭。由於家境貧寒，初中畢業後，年僅16歲的他不得已輟學，成為了一名鄉村小學的教師。
年輕的甘惜分求知若渴，他傾盡微薄的*，多方訂閲來自上海的進步讀物。在這裏，“馬克思主義”第一次與甘惜分邂逅，並在這個年輕人心底觸發了強烈的共鳴。如果説進步書報為甘惜分提供了影響深遠的價值觀啟蒙，那麼兩位重要人物則在很大程度上促成了他的人生選擇。其一便是他的表哥、知名*人熊壽祺，已投身*多年，經常以通信的方式教他學習馬克思主義；另一位是他中學時代的老朋友熊復，這位畢業後去上海讀書的夥伴，不僅與他志趣相投，也通過書信拓寬了他的*視野。
血氣方剛的甘惜分開始以實際行動鬧*，他團結縣城進步青年成立祕密讀書會，並在抗戰爆發後將其改為*移動宣傳隊，以歌曲、話劇等形式宣傳*救亡，同時，他還積極支持地方的進步運動。
在熊復的邀請下，甘惜分踏上前往延安的旅程。1938年到達延安後，先是進入**政大學學習，之後很快轉到*馬列學院，在*經濟研究室專門攻讀馬列經典著作，在23歲的時候，甘惜分成長為一名光榮的*教員。
他的命運在而立之年迎來了第二個轉折點。“在晉綏邊區的時候，我先在《晉綏日報》，然後在新華社晉綏分社，慢慢學做記者。”在日復一日的摸索中，他一步步參與一線的新聞實踐。實際上，甘惜分一直希望自己能像鄒韜奮一樣，做一個能帶給人巨大鼓舞的新聞記者。1945年，為順應國內外局勢變化，甘惜分被調動到*司令部，負責每天撰寫*情報告送到新華社，在前線供稿，這就是他從事新聞工作的發端。1946年甘惜分隨*代表前往大同採訪，為了獲得新聞線索，冒着被特務發現的危險行走街市，觀察各方動向，回到後方後，甘惜分完成了《大同——日本投降者的樂園》《尷尬的嘴臉》等通訊，引起廣泛重視。憑藉在一線工作中培養起來的*嗅覺，他慢慢建立起一套從實踐中總結出的新聞方法論。
1947年，甘惜分進入新華社晉綏總分社擔任領導，感動幾代人的劉胡蘭烈士事蹟，就是甘惜分在這個階段親自修改、編髮的。短短兩年時間，甘惜分從一個新聞“門外漢”成長為採編一線的“頂樑柱”。回顧這段生涯，他認為，成長的關鍵在於“每天研究新事物、研究新華社、也研究地方實際。”
1954年，38歲的甘惜分離開了一線新聞崗位，奉調先後到北大和人大，主要講授新聞理論。“我1954年到北大，當時新聞系什麼都沒有……我就慢慢地，在新聞理論和實踐中摸索。”憑着不服輸的勁頭，甘惜分按往日的經驗，在學術圈子裏摸爬滾打。“我就是這樣接受命運的安排自投羅網，闖進這個‘無學之學’的圈子裏面來研究新聞學的，與他人的爭論，也只是為了探討新聞這門學科的規律。”在後來的艱苦環境中，甘惜分從來都沒有停止過對新聞學的思考，“只想大事，不想小事”的*格讓他的思想在更廣闊的天空裏翱翔。
經歷了“反右傾”和“十年浩劫”，甘惜分在一篇自述中感歎：“從1954年到1980年，這26年中大多在*運動中瞎折騰。人的一生有幾個26年！到了老年才進入角*，悔之晚矣！但為了黨的教育事業，我必須站出來！”1980年，64歲的甘惜分果然“站出來”了，他在僅僅四個月的時間裏，夜以繼日，以一人之力完成了新*第一部馬克思主義新聞理論教科書——《新聞理論基礎》的初稿。在這本書的基礎上，1986年，甘惜分又創作了《新聞學原理綱要》。 （摘編自《甘惜分的探路人生》）
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①影響深遠的《新聞理論基礎》是新*成立後出版的第一部全面闡述新聞傳播規律及新聞事業的專著。一經出版隨即轟動，共印刷20萬冊，成為大學新聞學理論的入門課本。
②甘惜分創建了**大學輿論研究所，並在學校指導開設了輿論調查原理與方法、輿論學原理等課程。作為師長，甘惜分數十年來桃李滿園，童兵、鄭保衞、喻國明、劉建明等一批弟子在他的悉心指導下成為了*新聞界新一代領*人物。
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．進步讀物與良師益友是促成甘惜分走上*道路的重要原因，他前往延安，併成為一名*教員。
B．在加入黨組織後，甘惜分開始以實際行動“鬧*”，在縣城成立祕密讀書會，積極支持地方的進步運動。
C．甘惜分的夢想是做一名能帶給人鼓舞的記者，在晉綏邊區，他從前線向新華社供稿，夢想終於成真。
D．甘惜分不僅為新*新聞學理論作出了巨大貢獻，還為*新聞界培養了一批優秀人才。
E．修改、編髮劉胡蘭烈士的事蹟標誌着甘惜分已經從一個新聞“門外漢”成長為採編一線的“頂樑柱”。
12．在一線新聞崗位上，甘惜分是如何“摸爬滾打”的？
13．甘惜分為什麼能以一人之力在短時間內完成《新聞理論基礎》？結合文本分析原因。
14．本文的題目為《甘惜分的探路人生》，甘惜分在哪些方面進行了“探路”？結合文本內容談談你的看法。
【回答】
11．答D3分，A2分，C1分。
12．被調到*司令部，從前線給新華社供稿；到大同敵佔區採訪寫通訊；不斷總結經驗，建立起一套從實踐中總結出的新聞方法論；在採編工作中廣泛研究（每天研究新事物、研究新華社、也研究地方實際）。
13．作者甘惜分有豐富的新聞工作實踐經驗；作者善於總結研究，很早就建立起一套從實踐中總結出的新聞方法論；在*中不斷思考新聞學的問題；勇於開拓，有敢於站出來的精神。
14．探路*，從小縣城走向延安；探路新聞，從一名新聞“門外漢”成長為採編一線的“頂樑柱”，探路新聞理論，任教北大，在新聞理論和實踐中摸索，完成新*第一部全面闡述新聞傳播規律及新聞事業的專著；探路教育，教書育人，創建了**大學輿論研究所。
【解析】
11．
試題分析：C“夢想成真”不當，只是開端；B“加入黨組織”於原文無據；E一篇修改、編髮的稿件不足以支持“頂樑柱”之説。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】實用類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閲讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特*概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項均考核內容，其中BCE理解或分析出現偏差。
12．
試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從工作經歷和取得的成績的角度進行概括。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是甘惜分是如何“摸爬滾打”的，通過題幹看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從工作經歷和取得的成績的角度進行概括。
13．
試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從實踐經驗、總結研究、勇於開拓的角度進行概括。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是“得到中外學者的敬重”原因，通過題幹看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從實踐經驗、總結研究、勇於開拓的角度進行概括。
14．
試題分析：注意從探路*、探路新聞、探路新聞理論、探路教育的角度作答。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於向內挖掘的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解説。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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