問題詳情：
閲讀下面的文字，完成19~22題。
天氣清涼，藍天白雲的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實際是你心理的投*，吳秋明如果在旁邊肯定會這樣説的。馬驍馭不禁微微一笑。
到達小區，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報了門牌號碼和户主姓名，欄杆抬了起來。①他忽然感覺自己心裏的那根欄杆，也是這樣抬起來的，只是從欄杆下通過的，應該是吳秋明。
馬驍馭從後視鏡裏看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的誇大，也還不錯。
吳秋明快速走來，難得地穿了件藍*小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心裏打了個閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車後主動解釋説，這件衣服會讓孩子們感到親切。
馬驍馭説，你真有心。
吳秋明説，你知道那個著名的“絨布媽媽”實驗吧？
馬驍馭説，不知道。
吳秋明説，是上個世紀一個叫哈利·哈洛的心理學家做的實驗，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關在籠子裏用奶瓶餵養。他發現這樣餵養的小猴子雖然更強壯一些，但卻總是吮手指頭，發呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，於是給小猴子做了兩個假媽媽，一個是有奶的“鐵皮媽媽”，一個是沒有奶的“絨布媽媽”。結果哈洛驚奇地發現，小猴子只會在餓了時才去“鐵皮媽媽”哪裏吃奶，絕大多數時間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷裏。這個實驗説明，母親並不僅僅意味着有食物，還要有温暖的懷抱。温暖的懷抱對小猴子來説非常重要。
馬驍馭説，不愧是心理學博士，太有意思了。
吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個個挨着去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會多抱他們一會兒。我給不了他們一個完整的家，但至少給他們一個温暖的懷抱。我知道那對他們來説有多重要，也許他們自己都意識不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有温暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。
馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的衝動。
他暗想，也許吳秋明沒有意識到，這擁抱其實是彼此需要的。她作為一個女人，肯定有做母親的天*，每週和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個長期單身的女人，也是需要擁抱的。
到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。
吳秋明雖然個子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進入一條小巷，眼前出現了一個四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子——某某市第一兒童村。
吳秋明熟門悉路地進入，正在院子裏玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往裏走，和迎上來的老師們一一握手，並把身後的馬驍馭介紹給他們。
後院停着一輛卡車，幾個老師在搬運卸下來的紙箱，大一點兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進辦公室，要她喝茶。馬驍馭諮詢了老師們很多關於孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產生了做課題研究的衝動。
馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子裏一個場景——吳秋明挽着袖子在給幾個女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子裏，讓這普通的場景呈現出非同一般的美麗。一個已經洗好頭的女孩兒，披着濕漉漉的頭髮在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個女孩子的頭上，陽光穿透水徑，發出寶石的光芒。
馬驍馭定定地站在那裏。這樣的場景他在哪裏見過？他彷彿見到了自己的靈魂，隨時都在，卻無法捕捉。他一動不敢動，害怕驚動它，打碎它。
那一刻，他動心了，再次動心了。一個人對一個人的動心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個年齡，需要無數次的小動心，才能匯合成衝破藩籬的勇氣。
他看到吳秋明擰乾毛巾，給孩子擦頭髮，很認真，很仔細，臉上洋溢着一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的衝動。 他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓乾淨，一一晾在鐵絲上，轉過身時，②看見一個頭發濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷裏，左右搖晃，半個臉埋在她懷裏。半個臉沐浴在陽光下。另一個小男孩兒跑過來説，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另外一個胳膊摟住了他。 馬驍馭拿出手機，拍下了這個畫面。 而後他走到她身邊，以從未有過的語調説，以後我每次都和你一起來！ (節選自裘山山《琴聲何來》，有刪改)
19.小説寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什麼作用？（4分）
20.閲讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）
（1）解釋畫線①處的含意。（2分）
（2）分析畫線②處的表現手法與表達效果。（2分）
21.文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。（4分）
22.文中為什麼要寫到馬驍馭的三次心理衝動？結合全文，談談你的認識。（6分）
【回答】
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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