8．閲讀下面的文字，完成下列各題。汪國真：觸摸生命的極致他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成下列各題。

汪國真：觸摸生命的極致

他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真——一個觸摸生命極致的勇者。“一代人的文化偶像”汪國真走了，享年59歲，青春成為詩人最後一個註腳！

汪國真，一代人記憶深處的名字，曾承載着一代人的集體記憶。他的名字曾與詩歌緊密相連，讓我們憶及那個傳抄詩歌的年代特別的“時尚”。

在大學期間，汪國真便開始發表詩歌作品。很少有哪個詩人像汪國真一樣，在詩集出版之前就擁有了那麼多的讀者。到90年代，汪國真出了五六十種詩文集，研究賞析其詩歌作品的書多達十幾種，隨之“汪國真熱”席捲全國。1990年，汪國真的詩集大賣，有人把這一年稱為出版界的“汪國真年”。甚至有人把當時的熱潮稱為“風暴”。

1985年開始進行詩歌的創作，至今堅持筆耕不輟二十餘年，汪國真被譽為“*詩歌最後一個輝煌的詩人”。曾有評論説：有青春的年代，就有汪國真的詩行。積極、昂揚的詩歌主題，讓汪國真在年輕人羣體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，成為一代人的青春記憶。《詩刊》編輯、詩人彭敏説：“汪國真是一代人的文化偶像，他的詩歌成為無數文學青年的啟蒙讀物，他把詩歌的影響力擴大到整個社會，其詩歌的社會啟蒙意義超過了文學價值本身。”

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”……汪國真的詩，在一代人心中留下烙印，並繼續發揮着社會影響。正如網友的悼詞：“人生最艱難的時期，您的詩為我釋懷。如今，夕陽塗滿小路，荊棘已化杜鵑，您的背影消失在地平線，您的温暖真誠繼續伴我們風雨兼程。”

細心人會發現，現在的許多報刊的一些欄目刊頭的書寫筆風一致，似乎一人所為。不錯，這都是汪國真留的“墨跡”。汪國真書法作品乍看筆畫舒展，章法瀟灑，疏密有致，細賞穩健剛勁，豪邁磅礴，又不失典雅之美。*書法家協會理事石*先生曾稱汪國真是“書法界一顆璀璨的新星”。

汪國真什麼時候開始涉足書法界？讓人頗為不解。其實，汪國真從詩家到書法家，追根溯源全是因為簽名“惹的禍”。1991年11月，汪國真應邀為*大學演講，學生們都拿着本子請他簽名。汪國真的字寫得有些“對不起觀眾”，他也不好推託。果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問他：“汪老師，你的詩寫得好，字卻怎麼沒詩好呢？”一句問話，問得汪國真滿面通紅。回到家，他決定從此練書法。讓汪國真意想不到的是，他在*琉璃廠一家字畫店裏看到自己的兩頁信待沽，他上前問值多少錢。店主説少於千元不賣。汪國真問真值這麼多錢嗎？店主説，世上有兩種字最值錢，名人寫的字即名人字和書法家寫的字即字名人，而汪國真的字兼二者而有之，能不值錢嗎？而今，汪國真的書法已高達每平尺萬元。在《*百年書畫走紅名家》上，竟也赫然列着汪國真的大名。

當書法小有所成，他又開始學繪畫。這兩年，汪國真的書法和繪畫作品在保利、瀚海等拍賣會上，成交價從數萬到20多萬元不等。最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會，他的一幅書法作品賣到了12. 65萬元。進入新世紀以來，汪國真又開始音樂的研究與創作，對自己的音樂作品，汪國真這麼評價：“再過10年，有可能，我的音樂作品的影響力會超過詩歌。”這樣的一生，何止“詩人”二字所能概括。

汪國真的身體最早發出預*是在1999年前後。人生的最後階段，他完全在扮演一個空中飛人。編輯劉志宏是他這種生活的見*者。每次給汪國真寄送圖書樣稿時，劉志宏都得先打電話弄清楚汪國真在什麼地方，以便他能及時看稿。

劉志宏曾問汪國真，你各方面都已經很成功了，為什麼還要這麼拼。汪國真告訴他：“不管多大歲數，也得努力啊。”這讓他感受很深。

汪國真生前好友、著名作家張寶瑞用“他要掀起人生的第二個高峯”來形容汪國真當時的狀態——到處開辦工作室、主持電視節目、作品越來越得到認同，“好像有一個收藏家一年要收藏他200幅作品”。汪國真還是不願錯過任何機會，“他就想重新來個‘汪國真熱”’。

汪國真的葬禮上，有副輓聯來自書畫家吳歡：“有人説汪國真不算好詩人，但好詩人不如汪國真。”

人生是一場漫長、沒有終點的旅行，沿途的風景或許是悲涼的，或許是温暖的，或許是成功的、亦或是失敗的。正如汪國真所説“人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實”，將有限的生命活出無限的可能，才算不虛此生。褪去這些璀璨的光環，汪國真留給我們的更多的是對生命的思考，影響一代人的又何止是他的詩歌。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A.“他是汪國真——一個觸摸生命極致的勇者”，文章開篇既直接點題，也表達了對汪國真熱愛生命、思考人生的讚美。

B.汪國真的詩歌積極、昂揚，充滿着正能量，總能在年輕人羣體中形成巨大影響，從而成為一代人的青春記憶。

C.“一句問話，問的汪國真滿面通紅”，這裏的神態描寫凸顯了汪國真的羞愧心理，字不好成了他涉足書法界的動力。

D.“再過10年，有可能，我的音樂作品的影響力會超過詩歌”，由此可見，汪國真一直希望自己成為一名音樂家。

E.結尾在表現悼念汪國真的沉痛之情、評價其詩歌價值的同時，還含蓄的表達了作者對汪國真過分追逐生命璀璨光環的遺憾。

（2）本文分別引用彭敏、石*和吳歡對汪國真的評價，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。

（3）文中描寫汪國真去*琉璃廠一家字畫店詢問自己書法作品的故事有什麼作用？請簡要分析。

（4）“不管多大歲數，都得努力啊”，這句話在汪國真身上是如何體現的？給你怎樣的啟示？請結合文本和現實談談你的看法。

【回答】

（1）AC(答A給3分，答C給2分，答B給1分；答D，E 不給分）

(2)① 與作者的詳述相結合，直接突出汪國真在詩歌、書法方面的成就，有助於讀者全面深刻地瞭解傳主的各項成就。 ②運用側面描寫，使人物形象更加豐滿、突出。  ③ 引用的話曾加了傳記的真實*和可讀*。(每點2分)

(3)① 照應上文的“決定從此練書法”，突出了汪國真書法作品的價值。  ② 故事風趣，豐富了文章內容，增強了文章的可讀*。 ③ 凸顯了人物形象，表現了汪國真*格的率真。(每點2分)

(4) 體現：汪國真一直是個拼命工作、努力工作的人。 ① 堅持筆耕不輟二十餘年，詩集文集眾多，影響巨大，“汪國真熱”席捲全國。 ②“字沒詩好”成為汪國真刻苦練習書法的契機，並在繪畫，音樂等方面都有所成就。 ③汪國真在人生的最後階段，輾轉各地，為了工作，完全在扮演一個空中飛人，要掀起人生的第二個高峯。(觀點1分，解釋每點1分，意思對即可)

啟示：人生需要努力工作。①人生就是一個需要*苦勞作才能收穫甜蜜的過程，要相信付出就有回報，努力才有可能實現人生價值。②年輕時需要努力，年紀大時也不能懈怠，“老驥伏櫪志在千里”，這樣才會給年輕人樹立榜樣，給後人留下寶貴精神財富。③人生漫長，我們需坦然面對生活裏的風雨，加倍工作才有收穫。（觀點1分，解釋每點1分，意思對即可）

【解析】

（1）試題分析：B.原因不全，“成為一代人的青春記憶”的原因不僅是因為汪國真的詩“在年輕人羣中形成巨大的影響”，還因為他的作品“帶有啟蒙意義”。 D．“汪國真一直希望自己成為一名音樂家”理解錯誤，這裏主要是凸顯其自信的*格。 E.“含蓄地表達了作者對汪國真過分追逐生命璀璨光環的遺憾”理解錯誤，汪國真是作者歌頌的對象。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思，能力層級為分析綜合C

【技巧點撥】多項選擇題在傳記中算是比較難的一道題，命題人常常從多個角度來設置一些迷惑*的或隱*陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神、表現手法、語言特點、結構等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達原文的信息。對於有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。本題的幾個選項就是從多角度設置迷惑信息，C“有失顏面的虛榮”很顯然不符合文章主旨。D把汪國真的自信*格誤解為作一名音樂家。

（2）試題分析：人物傳記就是要體現傳主的精神品質，引用別人的語言能從側面反映傳主的這種精神，也會使文章有詳有略。

【考點定位】分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】傳記的目的是為了讓讀者對於傳記所記述的人有一個清晰的認識。 “引用”是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、*友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實*和可讀*。引用傳主的原話可以增加可信度，增加可讀*，而且引用原話更容易讓人信服，從而達到建立傳主形象的立傳目的。用別人的評價，就是為了展現傳主的某種精神。

（3）試題分析：這一段內容是*敍，*敍了汪國真對自己書法的認識，從而使他更努力地練習書法，終於在書法方面有所成就，體現他不停進取的精神，*敍還豐富了文章內容。結構上，也與前面的“決定練書法”照應。從結構和內容方面答。

【考點定位】分析文章中*敍的作用，能力層級為分析綜合C

【技巧點撥】分析*敍的作用，要從結構和內容兩方面分析。內容上（如果是引述的他人的話，或是傳主自己的話、書信等）突出了傳記的真實*，使文章內容更充實；使人物形象更加鮮明；（如果是引述他人的話等就屬於側面描寫）側面烘托了傳主的什麼；（如果*敍的語段拿傳主和其他人對化）通過比，襯托出了傳主的什麼。結構上：避免了結構的平鋪直敍，使行文起伏多變，使結構更緊湊集中；對什麼做了必要的鋪墊照應，補充説明。這段*敍，既照應某文段或語句，有表現汪國真的率真和進取精神。

（4）試題分析：這是兩方面的問題，先要從文中找出汪國真的努力，要把他的努力具體化，做好篩選整合，如寫他的堅持寫作，又堅持書法、繪畫；他的“空中飛人”的生活。還要對於他的努力，分析給你的啟示，這啟示就是用自己的語言，結合傳主的具體做法來寫。

【考點定位】從不同角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。

【技巧點撥】“文本所反映的人生價值和時代精神”就是要儘量從多角度揭示文本的深層內容。對文本深層意藴的探究既要結合文本所處的時代背景，又要結合文本的具體要素深入分析。“人生價值”指人基於一定的人生觀對人生的意義所持的價值取向，集中體現在文本中一個人對人生的感悟和理解。“時代精神”則集中體現在文中人物的精神風貌上。汪國真的努力表現在很多方面，文中選取了他在詩歌創作、書法等方面進行闡述，這表現他的進取努力。他的努力告訴我們，只有年輕是奮鬥過，才會有收穫，才會在自己老年時沒有後悔。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀