閲讀下面這首宋詩，完成下題。冥冥寒食雨劉一止①冥冥寒食雨，客意向誰親？泉亂如爭壑，花寒欲傍人。生涯長刺促②，老...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成下題。

冥冥寒食雨

劉一止①

冥冥寒食雨，客意向誰親？

泉亂如爭壑，花寒欲傍人。

生涯長刺促②，老氣尚輪囷③。

不負年年債，清詩斷送春。

【注】①劉一止（1078～1161），湖州歸安（今浙*吳興）人。官至中書舍人給事中，此詩作於宋室

南渡之後。②刺促：奔走忙碌。③輪囷：形容雖年老但志氣盤曲在胸的樣子。

14．詩的頷聯意藴濃深，請簡要賞析。

15．詩中表現了詩人怎樣的情感？請聯繫詩句簡要談談。  

【回答】

14．“泉亂如爭壑”，一個“爭”寫出山泉猛漲之勢；“花寒欲傍人”“傍”字擬人，寫出寒雨中花瑟瑟發抖，要向人的懷抱汲取温暖。（2分）本應是春暖花開時節，但因春雨綿綿不絕，寒氣襲人，所以山泉暴漲，花瑟瑟不安，這兩句渲染出淒涼的環境氛圍。（2分）表達了詩人孤寂思鄉之情。（1分）

15．“寒食”冷雨，“客意” “向誰親”表現了詩人身在異鄉的孤寂之感、思鄉念土之情；“生涯長刺促”表現了詩人的常年在外奔走不休，暗寓其宦海浮沉的身世之歎；“老氣尚輪囷”表現詩人南渡之後，不忘國事，依然老氣鬱勃在胸的昂揚氣概；尾聯則表現出年華虛度，無所作為的的感慨。（答出3點滿分）

【解析】

14．

試題分析：注意賞析詩句的手法，情感。手法主要是擬人、煉字、和情景交融，情感結合全詩進行探究。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】賞析詩句的意藴就是對詩歌進行全面的賞析，即通過什麼手法，表達什麼情感，首先從手法上賞析“擬人”和“情節交融”，答題時結合詩句對手法進行解釋，然後點明表達效果，情節交融注意先對詩句進行簡單的描述，然後概括意境，最後點明情感。

15．

試題分析：注意結合詩中的重點詞語“客意”“生涯”“老氣”和註釋中的“南渡”作答。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結合詩中的重點詞語“客意”“生涯”“老氣”和註釋中的“南渡”作答。

知識點：詩

題型：語言表達