閲讀下面的文字，完成小題。野馬脊劉心武盤盤的爺爺為培養出了一個有出息的兒子驕傲。確實是，運河邊的村子裏，能像他...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

野馬脊

劉心武

盤盤的爺爺為培養出了一個有出息的兒子驕傲。確實是，運河邊的村子裏，能像他那樣把兒子培養成大學生，後來又成為高級工程師的，掰手指頭，也不夠一巴掌。可是爺爺很倔。奶奶去世以後，盤盤爸媽在城裏四環內貸款買下挺寬敞的單元房，三卧兩廳雙衞，接他來住，住不慣，回去執意住進了鎮上養老院。

盤盤知道，爺爺心裏是愛她的。可是，爺爺不像奶奶，能把那愛意表達出來。盤盤愛爺爺，沒什麼道理，他是爺爺，能不愛嗎？爺爺在城裏小住的時候，跟盤盤有過沖突。盤盤從*箱裏取出頭天吃剩的披薩餅，放微波爐裏轉幾圈，拿出來咬一口，滿臉怪表情，馬上就扔垃圾桶裏了。爺爺看見後生了氣。盤盤解釋説：“爺爺，變*了，吃了我會肚子疼的。”爺爺就數落她：“你盡是些吃飽了撐着的説詞。餓你幾頓就好了！”盤盤就笑：“爺爺好主意，這兩天我體重又增了！明天只喝木瓜汁！”爺爺氣呼呼，盤盤笑嘻嘻。盤盤説：“披薩，木瓜，味道怪怪的，對吧？爺爺您是不愛吃的。”爺爺就説：“凡能吃的都是好東西。都不能扔！”

爺爺住進養老院以後，爸媽和盤盤去看望。爺爺話不多，眼睛也不怎麼看他們，卻總是盯着窗外的運河。冬天又到了，運河結*了。盤盤自己去看望爺爺，爺爺也還總凝視窗外的運河。結*的運河失卻了秀麗，河邊的樹木光**的，爺爺在那樣的畫面上看見了什麼呢？

盤盤開始求職了。有天投完簡歷回家，爸爸下班早，媽媽還堵在回家的路上。父女倆就隨意聊天。盤盤就説起爺爺總盯着運河*面看的事情。爸爸就説，該講給你聽了，不過，還是等你媽回來，吃過晚飯，再坐下來講。晚飯吃過了，爸媽和盤盤圍坐在沙發上，爸爸講了起來。

你爺爺娶媳婦很晚。因為家裏窮，過三十了，還是光棍。你的太爺爺，過世得早，你的太奶奶，一直守寡。那時候咱們運河這邊的村子，比運河那邊的村子，還稍微好些，那邊特別窮。這邊有大片的菜地，種大白菜，每年晚秋砍下白菜，會留下菜根，砍下的白菜裝車運走的時候，會掉下些破爛的菜幫子。就有運河那邊村裏的婦女，過河這邊來，挖走菜根、揀走那白菜幫子，好拿去充飢。過運河若從橋上過，要繞很遠的路，搭擺渡船，要花錢。但是，河那邊村子跟河這邊村子之間的河牀，有一道凸起的石脊，河兩邊的人，都管它叫野馬脊。它四季都沒在水面下，秋天能透過水麪模模糊糊地看出來。過河的人必須非常小心，才能踩着那道石脊渡過河來。

那些年，每到這邊村子砍完白菜，那邊村子就有婦女踩着野馬脊，揹着荊條筐，來挖菜根、揀菜幫。爺爺家的屋子外頭不遠，就是一片菜地。有天颳着大風，凍得人不行，居然還有對岸來的一個婦女，跪在那菜地裏挖菜根。你太奶奶看見那婦女在寒風中直哆嗦，就讓你爺爺出去，把她請進屋，先暖和暖和再説。你太奶奶正熬了一鍋棒子麪菜糊糊，就盛出一碗請她喝。兩個婦女就説起話來。敢情那也是個寡婦。臨走的時候，你太奶奶就讓你爺爺，往那婦女的筐裏，裝了好些個自己家醃的*白菜。窮幫窮呀。這麼着，兩個寡婦就來往上了。

就在她們認識的那年冬天，那寡婦有天就跟你太奶奶説，咱們兩家都窮，你兒子娶不上媳婦，正好我有個閨女，如今也二十好幾了，就把我閨女，嫁你兒子吧。你太奶奶開頭不敢相信，因為窮家的閨女，如果長得好，嫁出去也不難的，那寡婦就説，我不能拿閨女換錢。能嫁個憨厚人，比什麼不都強。就這麼着，你爺爺就娶了你奶奶。盤盤聽了，大吃一驚，問：“怎麼，我的血脈裏，有那挖菜根揀白菜幫子的窮寡婦的成分？我該叫她什麼？”媽媽説：“這事你爸老早就跟我説過。那是你的太姥姥啊。不過，改革開放以後，*解決了温飽問題，挖白菜根揀白菜幫子充飢的事情，似乎已經成天方夜譚了。所以我們這代人很少跟你們這代人講這些舊故事。”

爸爸對媽媽説：“可是，有個鏡頭，我一直沒忍心跟你講。現在我要跟你和盤盤講出來。盤盤爺爺為什麼總盯着那*面看？是因為，那一年，遇上百年不遇的情況，土話叫囫圇凍，就是原來河面還沒有上凍，忽然氣温驟降到零度以下，咔嚓，河面就封凍住了。那天天亮，有人在河邊大喊，人們跑去看，在那野馬脊上，凍死了一個婦女，她肯定是踏上野馬脊後，忽然囫圇凍，她本能地跪下，再也拔不出身子，整個人就凍成個*雕了，而她背上，還揹着那陪伴她多年的荊條筐。你爺爺奶奶奔到河邊，一眼看出，那是你太姥姥，頓時捶胸大哭起來……”

盤盤聽到那一刻，彷彿樹木的年輪，頓時擴展，原來詞典上的悲愴一詞，不再飄渺，她的心智成熟期，來臨了。

7．下列對小説相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是 （     ） 

A．小説第二段描寫盤盤和爺爺的一段生活細節，從中可以看出盤盤扔掉披薩是不知節約，也體現出了爺爺與這個社會的格格不入。

B．爺爺住進養老院之後，父母領着盤盤去看望，而爺爺卻總是將目光投向窗外的運河，實質上是在為下文的表述埋下伏筆。

C．小説在描寫運河那邊的人“過河挖白菜根”這段情節時，充分運用了語言、動作和細節描寫，來表現出那個時代的人對艱苦生活的不屈與努力。

D．小説中盤盤在聽過爺爺所講的故事後，心智變得真正成熟了。從這個意義上來説，人，只有經歷，才能感受，才能懂得。

E．小説最後將筆觸聚焦在了“那個時代”，“那個時代”的風雨**磨練了那一代人，更展現出了那一代人的堅強與友善。

8．小説中的“太姥姥”有怎樣的人*閃光點？請結合情節簡要分析。   

9．小説第三段畫橫線的句子有什麼含意和作用？結合小説賞析。  

10．小説的標題“野馬脊”，含意深刻，內藴豐厚。請結合全篇賞析探究。

【回答】

7．BE

8．①能堅強面對困難，雖是寡婦卻咬牙撐起一片天； ②為人隨和，與“太奶奶”初識，兩人交流談心，並開始了人情交往； ③淳樸良善，嫁女兒，不圖*禮，只求女兒能嫁一個憨厚的人； ④吃苦耐勞，*寒天氣裏也要冒險過河挖菜根。

9．含意：窗外的運河邊枯敗清冷的風景，讓爺爺不由得想起了過去，想起了老伴（奶奶）。作用：製造了懸念，同時渲染出了悲涼（孤獨）的氛圍，為故事情節的展開埋下了伏筆。

10．“野馬脊”是故事的線索，通過它，故事中的人物有了關聯，故事情節也得以推動發展。②“野馬脊”，是特定困難歷史時期的存在，它見*了運河那邊人們生活的困苦。③揭示了主題，歌頌了艱苦歲月的勞動*能吃苦耐勞、艱苦樸素的美好品質。④它能觸動人們悲愴的情思，啟示人們知曉過去的困苦，珍惜糧食，珍惜今天的生活。

【解析】

7．

試題分析：A “格格不入”不貼切，原文側重強調爺爺的節約美德；C項中“語言描寫”錯誤，原文未提及；D “爺爺所講”錯，“真正成熟了”，表述不準確，原文是“心智成熟期，來臨了”。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，手法集中的小説的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項BDE考核內容，選項AC考核手法。其中ACD理解或分析出現偏差。

8．

試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“嫁女兒，不圖*禮，只求女兒能嫁一個憨厚的人”等情節中概括出其“淳樸良善”的*格特徵。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從能堅強面對困難、為人隨和、淳樸良善、吃苦耐勞的角度概括*格特徵，然後列舉具體的事例進行分析。

9．

試題分析：分析句子含義要明確句子的類型，結合句子在文中的位置分析句子的含義，作用從對人物的塑造、主旨的表達角度進行分析，結構從對情節的推進的角度進行分析。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這是一道分析語句的含義和作用的題目，語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進行分析，然後還要考慮語句的位置，在文章的開頭應該是統領全文、奠定情感基調、引起下文和閲讀興趣、照應標題，文章的結尾應該是昇華主旨、照應標題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中對此出現的句子主要是文章的線索或或文章的中心主旨有關。

10．

試題分析：標題的含義注意*文章的情節分析表層含義，注意結合主旨和人物的*格特徵分析深層含義，作用主要從情節的推進、人物的塑造、主旨的表達的角度進行分析。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關係的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什麼為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特徵，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從製造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀